2021年人教版語文七年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃總結(jié)

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年人教版語文七年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 作為一名七班級(jí)的語文教師，應(yīng)當(dāng)做好對(duì)同學(xué)的教學(xué)方案，這樣才能更好的關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)。下面就讓我給大家共享一些語文七班級(jí)上冊教學(xué)方案吧，盼望能對(duì)你有關(guān)心! 語文七班級(jí)上冊教學(xué)方案篇一 一、指導(dǎo)思想 培育同學(xué)喜愛祖國語言文學(xué)的感情，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的信念和良好的習(xí)慣，把握最根本的語文學(xué)習(xí)方法。讓同學(xué)多讀、多說、多摘抄，有方案地開頭語言根底的積累，在進(jìn)展語言力量的同時(shí)，進(jìn)展思維力量，激發(fā)想象力和制造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)看法，并把握科學(xué)的思想方法。 二、學(xué)情分析： 我所任班級(jí)為七班級(jí)(3)(4)班，同學(xué)各有

2、50名，這些同學(xué)由小學(xué)六班級(jí)剛升入中學(xué)，大局部的同學(xué)根底較好，可是還有一小局部同學(xué)底子較弱，成果不夠抱負(fù)，加之剛升入初中，他們面臨著由原來小學(xué)的二三門科一下子增至七八門學(xué)科，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，使得有些同學(xué)難于承受。在訓(xùn)練教學(xué)過程中，需要我們老師運(yùn)用新課改先進(jìn)的訓(xùn)練理論，改良教學(xué)方法，進(jìn)步同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，樹立起同學(xué)的信念，進(jìn)步同學(xué)的根底學(xué)問，為他們今后的進(jìn)展夯實(shí)堅(jiān)決的根底。 三、教學(xué)目的 正確確立語文訓(xùn)練的新理念，也就是全面進(jìn)步同學(xué)的整體語文素養(yǎng)，正確處理人文性和工具性、學(xué)問力量和素養(yǎng)的關(guān)系，注重同學(xué)的語文理論力量的進(jìn)步，主動(dòng)提倡有助于同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)絡(luò)生活，跨

3、學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使同學(xué)獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文力量。 總目的： 1、要具有獨(dú)立閱讀的力量，注重情感體驗(yàn)，有豐富的積累，形成良好的語感。 2、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與興趣的熏陶。 3、豐富自己的精神世界。 4、在誦讀古代詩詞時(shí)，有意識(shí)地積累、感悟和運(yùn)用，進(jìn)步自己的賞析品嘗和審美情趣。 學(xué)問目的：理解課文中出現(xiàn)的相關(guān)作家作品等文學(xué)學(xué)問，理解描寫方法和比方、擬人、排比等修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問，熟記生詞的音、形、義，背誦重點(diǎn)課文和重點(diǎn)段落。 把握和運(yùn)用學(xué)問力量目的： 領(lǐng)悟詞句在詳細(xì)語言環(huán)境中的含義和作用，能分析理解文章構(gòu)造，并能運(yùn)用描寫、比方等修辭手法。把握閱讀現(xiàn)代

4、文和古文的方法，正確流暢地朗讀課文，背誦要求背誦的課文，初步具有賞析文學(xué)作品的力量，養(yǎng)成讀書與寫日記的好習(xí)慣。 人文素養(yǎng)目的： 能正確運(yùn)用語言文字進(jìn)展溝通表達(dá)，學(xué)習(xí)課文中先進(jìn)的人和事，培育同學(xué)運(yùn)用學(xué)問分析和解決問題的力量，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量和自主學(xué)習(xí)的力量，進(jìn)步同學(xué)的各方面素養(yǎng)，如文學(xué)修養(yǎng)、品德修養(yǎng)，閱讀優(yōu)美的中外名著、讀書看報(bào)做筆記的習(xí)慣等。 詳細(xì)目的： (一)、新課標(biāo)對(duì)七班級(jí)上次語文教學(xué)要求：聽、說、讀、寫。 (二)、本學(xué)期教學(xué)預(yù)期目的：能寫出適量的教學(xué)反思，能對(duì)一學(xué)期圍繞同學(xué)如何適應(yīng)中學(xué)語文學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)習(xí)力量和如何激發(fā)同學(xué)書寫文字進(jìn)展總結(jié)。爭取期末統(tǒng)考成果能有預(yù)期的成果。 三、教材內(nèi)容

5、全書設(shè)有主題合成單元名著推舉與閱讀和專題，每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題組織讀寫聽說和語文綜合理論活動(dòng)。略有文采的簡短的主題詞，激發(fā)愛好，把同學(xué)引入學(xué)習(xí)情境，課文四至五篇，可依據(jù)教學(xué)實(shí)際自主確定精讀、略讀的篇目和比例;另有一至兩篇誦讀觀賞課文，由同學(xué)在大體理解文章的根底上熟讀成誦(古詩文需要全部背誦)，以豐富語文積累，以讀島寫，設(shè)計(jì)開放性作文題，讓同學(xué)自己表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)。編寫口語交際和語文理論活動(dòng)各三那么，分別支配在六個(gè)單元之中。名著推舉與閱讀和專題是富有創(chuàng)意地新設(shè)計(jì)，是探究綜合性、探究性學(xué)習(xí)方式的嘗試，旨在讓同學(xué)在綜合的跨學(xué)科的語文中進(jìn)步整體語文素養(yǎng)，進(jìn)步理論力量、探究力量和創(chuàng)新力量。注重引導(dǎo)同學(xué)

6、完成學(xué)習(xí)過程，自己探究學(xué)習(xí)方法，以同學(xué)獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、制造性地學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了必要的條件。 四、教學(xué)策略 (一)、老師板塊 1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中浸透新理念，不搞應(yīng)試訓(xùn)練，以培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自己力量及合作交往等力量為主，進(jìn)步同學(xué)語言的聽說讀寫力量，不斷進(jìn)步獨(dú)立備課的力量，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。 2、優(yōu)化教學(xué)手段。主動(dòng)用法多媒體教學(xué)，讓同學(xué)有直觀視覺上的效果，進(jìn)步同學(xué)愛好，進(jìn)步課堂效率，開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，撰寫教學(xué)反思、論文。 3、優(yōu)化作業(yè)管理。做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。作業(yè)布置和修改因人而異，兼顧同學(xué)不同特點(diǎn)，做好每單元的測評(píng)工作，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)，訂正缺乏。加強(qiáng)

7、培優(yōu)補(bǔ)差，進(jìn)步學(xué)習(xí)成果。 4、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在進(jìn)步。 5、老師在課堂上讓同學(xué)充分發(fā)揮自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，對(duì)同學(xué)的成果準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，讓同學(xué)樹立學(xué)習(xí)語文的信念。 6、課外輔導(dǎo)：利用自習(xí)課、晚自習(xí)時(shí)間對(duì)同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。 7、加強(qiáng)指導(dǎo)和催促，讓同學(xué)養(yǎng)成如何預(yù)習(xí)課文，如何聽課、如何作業(yè)、如何學(xué)習(xí)、如何抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)等。 8、每周用一至二節(jié)課對(duì)同學(xué)寫作力量進(jìn)步進(jìn)展輔導(dǎo)。 9、加強(qiáng)漢語拼音，字詞句的教學(xué)，有效進(jìn)步文字功底。 10、對(duì)同學(xué)進(jìn)展文學(xué)常識(shí)的學(xué)問學(xué)習(xí)，使同學(xué)對(duì)文學(xué)作品及人物感愛好，自覺地閱讀文學(xué)作品。 11、上公開課及聽課，課后評(píng)議，相互促進(jìn)，進(jìn)步教學(xué)效果。 (二)同學(xué)板塊 1、發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)

8、勢，帶動(dòng)差生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好。 2、引導(dǎo)差生多學(xué)習(xí)，多復(fù)習(xí)，在根底把握上下功夫。 3、鼓舞優(yōu)生創(chuàng)新思維，在閱讀和寫作方面下功夫。 4、加強(qiáng)續(xù)寫訓(xùn)練，要求同學(xué)勤讀課外書，勤動(dòng)手動(dòng)筆，養(yǎng)成讀書筆記的好習(xí)慣。 5、加強(qiáng)讀寫力量的培育和訓(xùn)練，讓同學(xué)在七班級(jí)階段養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，能寫出端正、干凈的漢字。 作為我們教師，要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先讓他們找回自信，常鼓舞他們。上課常提問他們懂的問題，下課多與他們交往，讓他們感覺到你是他們的好伙伴，對(duì)于他們的閃光點(diǎn)要準(zhǔn)時(shí)給與表揚(yáng);同時(shí)，我們做他們的工作要有耐煩。對(duì)于他們主要引導(dǎo)多學(xué)習(xí)，多復(fù)習(xí)，在嫻熟的根底上不斷進(jìn)步他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，只有這樣，我們才能把當(dāng)前新課改

9、的理論運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中去，即進(jìn)步他們的素養(yǎng)，又進(jìn)步他們的成果，應(yīng)試訓(xùn)練與課改之間到達(dá)了平衡點(diǎn)。 語文七班級(jí)上冊教學(xué)方案篇二 一、指導(dǎo)思想： 本期的語文教學(xué)工作仍以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的工作方案為根據(jù)，實(shí)在進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)學(xué)問程度和訓(xùn)練教學(xué)力量，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)根底。對(duì)于七班級(jí)同學(xué)一方面連續(xù)堅(jiān)持識(shí)字寫字的教學(xué);一方面增加課外閱讀量，豐富同學(xué)的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)展寫作訓(xùn)練，全面進(jìn)步同學(xué)的語文素養(yǎng)。使同學(xué)的現(xiàn)代文閱讀力量、寫作力量和口語交際力量得到進(jìn)步，具有初步的文學(xué)鑒賞力量和閱讀課外文言文的力量。把握語文學(xué)習(xí)的根本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣。 二、同學(xué)狀況分析 ： 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七班級(jí)(3)

10、、(4)兩個(gè)班的語文教學(xué)。(3)班共57人(4)49人班。從同學(xué)的根底來看，同學(xué)的語文成果和語文素養(yǎng)很不樂觀。同學(xué)的口頭表達(dá)和書面表達(dá)力量都不高，自主探究合作的力量也不行，大多同學(xué)在小學(xué)都是承受式學(xué)習(xí)，所以，初中語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。我肯定根據(jù)新課標(biāo)的理念和要求仔細(xì)工作，著眼于全面培育同學(xué)的語文素養(yǎng)，正確把握語文訓(xùn)練的特點(diǎn)，主動(dòng)提倡自主、合作、探究的方式，為社會(huì)主義建立培育有用的人才。 三、教材分析 ： 我們采納的是人教版的教材，本冊教材共分為六個(gè)單元。 第一單元 ：我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動(dòng)人心弦。親情是人世間最真摯而美妙的感情，這樣的文章往往最能打動(dòng)人心，也最能引起感情共

11、鳴。單元整體細(xì)心構(gòu)建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，努力專心靈捕捉生命的靈感，捕捉對(duì)親情的體會(huì)與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。本單元的選文，留意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。漫步是一篇散文，秋天的思念是當(dāng)代作家史鐵生的作品，羚羊木雕是張之路的散文名篇，散文詩兩首是印度文學(xué)家泰戈?duì)柗浅＞碌纳⑽脑?，世說新語兩那么是古代散文。這五篇課文以不同的生活為背景，抒發(fā)了同樣感人至深的親情。 其次單元： 這個(gè)單元是連續(xù)上個(gè)單元的親情課題，教我們怎么樹立抱負(fù)，實(shí)現(xiàn)抱負(fù)。這個(gè)單元選取了一組反映青少年學(xué)習(xí)生活的文章。閱讀這些文章，可以讓我們理解不同時(shí)代、不同國度的孩子們的學(xué)習(xí)生活，給我們以學(xué)習(xí)和生活

12、的啟迪。引領(lǐng)我們?nèi)?shí)現(xiàn)抱負(fù)，豐富自己的人生體驗(yàn)，為漫長的人生打下精神的底色。 第三單元 ：這個(gè)單元，重新開啟一個(gè)新的篇章，為我們呈現(xiàn)了顏色斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美 的心靈，熬煉了人們發(fā)覺美的視力。這里描寫了美的的景物(春、濟(jì)南的冬天)，描寫了美的情感 本單元要求同學(xué)在學(xué)習(xí)中，首先要學(xué)會(huì)品嘗優(yōu)美的語言，其次要反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的根底上，揣摩、觀賞精彩句段和詞語。而且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀看景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)展描寫的方法。 第四單元 ：這個(gè)單元的課文寫的是對(duì)于人生的向往、體驗(yàn)和思索，在閱讀這些課文的時(shí)候，將會(huì)引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)人生，關(guān)愛生命。在學(xué)習(xí)這個(gè)單元時(shí)，要整體把握課文內(nèi)容，

13、并且進(jìn)步朗讀的力量，做到讀音精確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。 第五單元 ：在講完了人生的話題之后，本單元開啟科學(xué)的大門。在這個(gè)單元的幾篇課文，都與科學(xué)親密相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)學(xué)問，激發(fā)我們的求知欲，培育我們的科學(xué)精神。五篇課文分別是化石吟、看云識(shí)天氣、綠色蟈蟈、月亮上的腳印、河中石獸。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內(nèi)容豐富多彩，都與自然科學(xué)人文親密相關(guān)。 本單元的特點(diǎn)是科學(xué)學(xué)問的普及，因此，在學(xué)習(xí)中要求同學(xué)可以借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關(guān)資料，培育科學(xué)精神，激發(fā)求知欲。再者，在學(xué)習(xí)中，要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)，要練慣用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容，進(jìn)

14、步現(xiàn)代文閱讀的力量。 第六單元 ：這個(gè)單元的課文主要以想象豐富的奇異世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實(shí)，表達(dá)肯定的思想感情。在這些由想象制造出來的世界中，體會(huì)世界別樣的魅力。 四、教學(xué)目的 ： 1、把握和運(yùn)用學(xué)問力量的目的:(一)、把握語文七班級(jí)上冊所要識(shí)記的生字的字音、字型、字義。(二)、學(xué)習(xí)朗讀方法，留意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培育同學(xué)語文的語感打下根底。(三)、理解寫作的根本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，進(jìn)步文字敏感度和對(duì)文本理解的深度，體會(huì)其情感。(四)、培育良好的學(xué)

15、習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問，敢于發(fā)言。 2、思想品德目的：在語文的教學(xué)過程中，要進(jìn)步的培育同學(xué)的愛國主義精神，激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國語言的喜愛，促進(jìn)同學(xué)形成良好的人生觀。要培育同學(xué)自主、合作、探究的力量，主動(dòng)開發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新力量以及創(chuàng)新精神。 3、人文素養(yǎng)目的：能留意對(duì)象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)展溝通?？梢暂^完好的講解并描述見聞，內(nèi)容詳細(xì)、語言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完好精確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，進(jìn)步自身的文化品嘗。 五、教學(xué)措施 ： 1、重視同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，促進(jìn)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。 2、營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中學(xué)學(xué)問，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)同

16、學(xué)形成良好的人生觀。 3、改良自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺教學(xué)中的問題，并進(jìn)展反思。 4、指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)展朗讀訓(xùn)練，要求同學(xué)能一般話正確、流利、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀競賽或者是演講競賽，促進(jìn)同學(xué)之間的互相溝通。 5、建立合作小組，加強(qiáng)同學(xué)之間互相合作的力量。 6、催促同學(xué)閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們共享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)展溝通。背誦名篇名句，并進(jìn)展默寫。 語文七班級(jí)上冊教學(xué)方案篇三 一、根本狀況： 本期擔(dān)當(dāng)七班級(jí)1、2班語文教學(xué)。經(jīng)過近一周時(shí)間的接觸，我發(fā)覺兩個(gè)班的同學(xué)都比擬優(yōu)秀，上課踴躍發(fā)言，新學(xué)期初始，大家的學(xué)習(xí)主動(dòng)性都很高，相當(dāng)一局部同學(xué)在教

17、師的提示下已經(jīng)在自覺提早完成背誦任務(wù)。但兩個(gè)班也各有特點(diǎn)：1班較活潑，敢于大膽地展現(xiàn)自己，遇到問題可以快速作出反響;2班相對(duì)沉穩(wěn)一些，習(xí)慣有預(yù)備的課堂展現(xiàn)，表現(xiàn)出來更精彩。缺乏的是，同學(xué)缺乏自覺質(zhì)疑，自主學(xué)習(xí)，上課作筆記的習(xí)慣，這一學(xué)期，我將堅(jiān)持根據(jù)新課標(biāo)的理念和要求仔細(xì)工作，著眼于全面培育同學(xué)的語文素養(yǎng)，以培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的，正確把握語文訓(xùn)練的特點(diǎn)，主動(dòng)提倡自主、合作、探究的方式，力求為同學(xué)營造歡樂的學(xué)習(xí)氣氛，保持同學(xué)現(xiàn)有態(tài)勢，并深化挖掘同學(xué)潛力。 二、指導(dǎo)思想 培育同學(xué)喜愛祖國語言文字的感情，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的信念和良好的習(xí)慣，把握最根本的語文學(xué)習(xí)方法。讓同學(xué)多讀，多說，多摘抄，

18、有方案地開頭語言根底的積累工作，在進(jìn)展語言力量的同時(shí)，進(jìn)展思維力量，激發(fā)想象力和制造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)看法，并把握科學(xué)的思想方法。 三、教材分析(參考初一語文組教學(xué)方案作補(bǔ)充說明) 1、本冊教科書共6個(gè)單元30課，每單元5課。另外還有詞的分類簡表寫好楷書等兩個(gè)附錄。 2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。 整篇寫作方案6篇，注重速度和篇幅訓(xùn)練; 片段或短文寫作結(jié)合課后思索與練習(xí)與比擬鮮亮的課文寫作特色(如：由一件小物引發(fā)的人生感悟)每單元支配一兩次(限時(shí)限量完成); 課外練筆要求同學(xué)形成習(xí)慣，有感而發(fā)并精雕細(xì)琢，每周一檢查。目的是培育同學(xué)的寫作愛好和信念。 口語交際集中支

19、配6次，分散的口語交際活動(dòng)在課后思索與練習(xí)中也有適當(dāng)支配。 3、綜合性學(xué)習(xí)支配6次，內(nèi)容涉及自我介紹、遨游語文世界、感受自然、談上月球的神秘等等。 4、單元目的 第一單元：側(cè)重于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。初一新生入校，是他們?nèi)松缆飞闲碌钠瘘c(diǎn)。集中閱讀以英勇和善為主題的神話，可以激發(fā)他們的斗志，以激揚(yáng)的心態(tài)投入到緊急的學(xué)習(xí)當(dāng)中。 其次單元：側(cè)重寫對(duì)童年的回憶和感悟，有的闡述抱負(fù)，有的闡述信念，有的闡述人生價(jià)值。很明顯，這些內(nèi)容或嚴(yán)厲刻或多姿多彩，從中感受語文和生活的聯(lián)絡(luò)，培育良好的觀看習(xí)慣和閱讀習(xí)慣。 第三單元：側(cè)重生活中的濃郁親情，感受生活中的溫馨和美妙，理解通過各種描寫手法的綜合運(yùn)用來表現(xiàn)人物內(nèi)心情感的方法。 第四單元：側(cè)重寫景，深情的呈現(xiàn)了一幅幅風(fēng)格各異的四季美景圖，有的歡快明麗，有的清爽幽靜，有的濃墨重彩，有的樸實(shí)自然，從中享受美的過程，學(xué)習(xí)描寫景物的方法。 第五單元：這個(gè)單元既有中國古代思想家、訓(xùn)練家的經(jīng)典闡述，又有外國哲學(xué)家的深入見解，還有中國當(dāng)代作家的親身體會(huì)。使同學(xué)從中受到熏陶，獲得教益。 第六單元：本單元側(cè)重詩歌，告知我們?nèi)松宰?、自信、?dú)立、自強(qiáng)。要從不甘平凡、樂觀向上的生活看法中吸取人生的力氣，感受是個(gè)的音樂美、韻律美。 四、教學(xué)目的和舉措 1、以語文課程目的為工作指導(dǎo)，在教學(xué)中浸透情感訓(xùn)練，思想訓(xùn)練