人人皆可為國(guó)王教案

1、教學(xué)過(guò)程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟一、導(dǎo)入二、作者簡(jiǎn)介三、整體感知四、研讀分析投影展示古今中外帝王（總統(tǒng)）上朝（閱兵）的場(chǎng)景和生活環(huán)境的圖片。問(wèn)：同學(xué)們覺(jué)得這些圖片有什么共同點(diǎn)？學(xué)生交流討論教師明確：至高無(wú)上的權(quán)利，萬(wàn)人尊崇的享受，錦衣玉食的生活，這些當(dāng)然是我們非常羨慕的生活狀態(tài)。其實(shí)，只要找準(zhǔn)了目標(biāo)，普通人有時(shí)候也可以有這種成就感，這種成就感到底是什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)人人皆可為國(guó)王。梁衡，當(dāng)代作家，山西霍州人。1946年出生，1968年畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)。歷任內(nèi)蒙古日?qǐng)?bào)記者、光明日?qǐng)?bào)記者、國(guó)家新聞出版署副署長(zhǎng)。是著名的新聞理論家、散文家、科普作家和政論家。現(xiàn)任人民日?qǐng)?bào)副總編輯、中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)

2、院博士生導(dǎo)師、中國(guó)作家協(xié)會(huì)全委會(huì)委員、中國(guó)記者協(xié)會(huì)全委會(huì)常務(wù)理事、人教版中小學(xué)教材總顧問(wèn)。曾榮獲全國(guó)青年文學(xué)獎(jiǎng)、趙樹(shù)理文學(xué)獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)和中宣部“五個(gè)一”工程獎(jiǎng)等多種榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。1、生字詞注音解釋膜拜m 儼然yn 引吭高歌hng 東隅y解釋見(jiàn)課文注釋【師生活動(dòng)】學(xué)生勾畫(huà)課文注釋?zhuān)a(bǔ)充記錄2、劃分層次結(jié)構(gòu)第一部分（1節(jié)）：從權(quán)力和享受的角度，提出“國(guó)王生活的樣子”是人人追求的目標(biāo)。第二部分（2節(jié)）：闡述如何正確看待 “國(guó)王生活的樣子”。第三部分（3-4節(jié)）：正反兩方面闡述，說(shuō)明只要想成為“國(guó)王”，人人皆有可能在自己的領(lǐng)域獲得擁戴，成為自己的國(guó)王。第四部分（5節(jié)）：人人皆有成為國(guó)王，不是為了

3、擁有“國(guó)王生活的樣子”，而是擁有國(guó)王的精神，并從三個(gè)維度充分肯定了“人人皆可為國(guó)王”的觀點(diǎn)。閱讀相關(guān)章節(jié)，思考問(wèn)題：1文章的中心論點(diǎn)是什么？2文章第節(jié)運(yùn)用的論證方法主要是什么？作用是什么？3文章第到第節(jié)運(yùn)用什么論證方法，分別是從哪些方面來(lái)論述文章觀點(diǎn)的？4文章第段指出，國(guó)王有哪些精神？5.至此，你認(rèn)為作者所說(shuō)的“人人皆可為國(guó)王”是什么意思？.用“人人皆可為國(guó)王”做標(biāo)題有什么好處？5.你認(rèn)為本文的觀點(diǎn)對(duì)生活中的哪些人會(huì)有非常大的觸動(dòng)？1 / 4五、課文小結(jié)六、寫(xiě)作特色【明確】1人人皆可成為國(guó)王2舉例論證、對(duì)比論證舉例觀點(diǎn)“里”與“尺”；“望遠(yuǎn)鏡”與“顯微鏡”雖然大有大的好處，但它卻不可能占盡全部

4、的風(fēng)光“國(guó)王”、“皇帝”與“村夫”、“平民”權(quán)大位顯，亦有他的局限 作用：論證觀點(diǎn)3舉例論證舉例觀點(diǎn)歌星、球星、作家、畫(huà)家、學(xué)者、教授、幼兒園阿姨、小學(xué)教師、牧羊人每一個(gè)成功人都可以再自己的王國(guó)里成為國(guó)王北宋的柳永，清朝的林則徐當(dāng)一個(gè)人壯志難酬或懷才不遇時(shí)，仍然可以反敗為王。編草的青年人玩三節(jié)棍的老人正常生活中更是人人可以為王。我們不必介意這王國(guó)的大，王位的長(zhǎng)久。第3節(jié)：結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)多元化的特征，說(shuō)明“成功者”都會(huì)在“不同”領(lǐng)域有“國(guó)王般”的擁戴。（正面肯定）第4節(jié)：辯證的看待“失敗者”，“失之東隅，收之桑榆”，進(jìn)一步指出我們不必介意這王國(guó)的大小，王位的長(zhǎng)久。（反面肯定）4. 國(guó)王的精神：有成

5、就感、有自由度、有追隨者5.作者所說(shuō)的“人人皆可為國(guó)王”，不是說(shuō)擁有國(guó)王的生活，而是擁有國(guó)王的三種精神，從這個(gè)角度肯定了自己觀點(diǎn)。 這一標(biāo)題強(qiáng)調(diào)了中心論點(diǎn)，形象生動(dòng)，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。6.生活中的自卑的人（或驕傲的人）?！編熒顒?dòng)】學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題閱讀、思考，教師點(diǎn)撥、總結(jié)。這是一篇富有哲理的散文，文章闡釋了不論是誰(shuí)，不管在什么領(lǐng)域，只要付出，人人都能在精神上的得到滿足，人人皆可以成為精神上的國(guó)王的道理。1、理趣之美本文透露出的理想，體現(xiàn)了作者思考的深邃，國(guó)王的樣子不是高不可攀的，只要每個(gè)人努力，都可以得到一種七、課外延伸八、板書(shū)設(shè)計(jì)“王者”的回報(bào)，人人皆可為國(guó)王。2、表現(xiàn)之美作者從人們對(duì)國(guó)王生活的樣子羨慕的表象入手，辯證地指出了國(guó)王生活的樣子值得羨慕，但也有人并不羨慕，羨慕的是國(guó)王的精神。文章引據(jù)經(jīng)典，巧用事例對(duì)比，以理服人。3、文字之美文字清新自然，明白如話。俗語(yǔ)、成語(yǔ)的穿插和對(duì)偶、排比等修辭手法的運(yùn)用，增加的文字的美感。討論：你將來(lái)