2021年個(gè)人網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)范文5篇

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年個(gè)人網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)范文5篇 2021年的收銀工作就要完畢了，等待我們的是全新的2021年，我們也是時(shí)候來給自己這一年的工作來做一個(gè)具體的總結(jié)了，下面就是我給大家?guī)淼膫€(gè)人網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)范文5篇，盼望能關(guān)心到大家! 個(gè)人網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)范文篇一 從xx月xx日至x月xx日，我參與了中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)。短短的近一個(gè)月的培訓(xùn)，讓我有幸傾聽了十多位訓(xùn)練專家的精彩報(bào)告，眼界大開，使我在學(xué)習(xí)中得到進(jìn)展，培訓(xùn)讓我用理論武裝了頭腦，使我受益匪淺。下面就從幾個(gè)方面簡潔談一下感受： 一、理解更深入。從周部長的關(guān)于訓(xùn)練事業(yè)科學(xué)進(jìn)展假設(shè)干重要問題的思索到張教授的我國訓(xùn)練改革

2、進(jìn)展形勢(shì)和中長期政策要點(diǎn);從魏局長的學(xué)校管理民主化與科學(xué)化到鄭教授的學(xué)校進(jìn)展與校長指導(dǎo)力;從何教授的老師心理安康的維護(hù)與增進(jìn)到田所長的訓(xùn)練才智與才智型老師;從勞所長的當(dāng)前學(xué)校依法治教中的假設(shè)干問題到王教授的學(xué)校的法律地位;從周之良教授的學(xué)校德育熱點(diǎn)探析到關(guān)教授的學(xué)校如何指導(dǎo)家庭訓(xùn)練;從名校長王x的校長的辦學(xué)素養(yǎng)與品牌效應(yīng)到陳教授的中學(xué)校長與高層次人才培訓(xùn)他們精辟的闡述，先進(jìn)的訓(xùn)練、教學(xué)、管理的理念，都在訓(xùn)練引導(dǎo)著我，促使我反思，鼓勵(lì)我奮力前行。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：校長對(duì)學(xué)校的指導(dǎo)，首先是訓(xùn)練思想的指導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理。于是，使我懂得了作為一名校長應(yīng)從以下兩方面做起：

3、1、進(jìn)步自身政治素養(yǎng)，在道德品質(zhì)上做老師的典范。從校長管理新理念和校長勝利之路和學(xué)校進(jìn)展與校長指導(dǎo)力的報(bào)告中和名校校長的身上，感受到的是那種崇高的人格魅力和對(duì)訓(xùn)練事業(yè)的執(zhí)著追求，作為校長必需不斷進(jìn)步自身的政治素養(yǎng)，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修養(yǎng)上做老師的楷模，時(shí)刻用苛求的目光對(duì)待自己，用觀賞的目光對(duì)待師生，做師生的知心人，真正到達(dá)春風(fēng)化雨潤物無聲。 2、提升自身力量素養(yǎng)，在改革創(chuàng)新上做老師的引路人。沒有改革就難以進(jìn)展，缺乏創(chuàng)新進(jìn)展就會(huì)滯后，通過培訓(xùn)，讓我首先轉(zhuǎn)變觀念，思索我們學(xué)校的訓(xùn)練實(shí)際，雖然訓(xùn)練設(shè)施薄弱但教學(xué)成果不能薄弱，雖然規(guī)模小但質(zhì)量不能低，所以不求人人勝利，但求人人有為

4、的思路在我腦海中生成，這就需要自身提升力量素養(yǎng)，在改革創(chuàng)新上做老師的引路人。通過這次培訓(xùn)，我加深了這種理念，進(jìn)步自身素養(yǎng)，樹立終身學(xué)習(xí)思想，自覺地投身到學(xué)習(xí)中去，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的學(xué)習(xí)型人才，只有這樣才能不斷地超越自己。 二、心底更踏實(shí)。培訓(xùn)讓我更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。讓我更堅(jiān)決了自己的想法，實(shí)現(xiàn)高層次的學(xué)校進(jìn)展。這次培訓(xùn)中，許多專家、校長都大講特講學(xué)校文化建立，將諸多辦學(xué)行為都上升到文化層面去解讀，使我堅(jiān)信，學(xué)校要實(shí)現(xiàn)高層次進(jìn)展，必需靠師生認(rèn)同的文化去引領(lǐng)。培訓(xùn)中心主任陳玉昆教授將學(xué)校的進(jìn)展劃分為三個(gè)階段，對(duì)我很有啟發(fā)意義：第一階段，學(xué)校管理要靠校長的人格魅力;其次階段，

5、學(xué)校管理要靠一套完善的管理制度和機(jī)制;第三階段，學(xué)校管理要靠學(xué)校文化。以我校為例，聯(lián)絡(luò)到臨汾四中幾十年的興衰更替，尤其是近多年的進(jìn)展，我深有感受。遠(yuǎn)的不說，就說近幾年，我們的辦學(xué)業(yè)績?cè)谑袃?nèi)有點(diǎn)影響，不少兄弟學(xué)校來我校學(xué)習(xí)，他們究竟學(xué)到了我們學(xué)校的什么，有形的東西當(dāng)然看得到，不少人認(rèn)為我們這方面還不如他們呢，但無形的東西他們是難以在短時(shí)間體驗(yàn)得到的，這個(gè)無形的東西就是文化，臨汾四中的獨(dú)特文化。這種文化一是四中人所具有的不甘落后，敢于拼搏，勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、拓新的精神。二是我們所打造的人文化氣氛、自信念培育等等。全部這些匯合起來，或許是我們賴以進(jìn)展的文化，我們靠的就是這個(gè)沒有規(guī)定的章法，它培育了臨

6、汾四中良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)，使臨汾四中實(shí)現(xiàn)了高質(zhì)量、高效益，但我們還需要在此根底上再提煉、再升華，去掉那些和別人簡潔雷同的東西，真正培育出臨汾四中的文化內(nèi)質(zhì)，并將這種文化浸透在辦學(xué)行為的方方面面，從而實(shí)現(xiàn)臨汾四中真正意義的高層次進(jìn)展。 三、找到了差距。反思自己的學(xué)校管理，目前還存在著價(jià)值趨向不明，不利于學(xué)校整體進(jìn)展;學(xué)校文化力沒有發(fā)揮作用等等。因此就要求自己要做到沉下身子干點(diǎn)實(shí)事，讓我們的校內(nèi)布滿人文關(guān)心，讓同學(xué)享受童年的美好，讓老師品嘗精彩的人生。新加坡中小學(xué)校長委任狀上這樣寫著：在你手中是很多正在成長的生命，每一個(gè)都如此不同，每一個(gè)又如此重要，全部對(duì)將來抱著向往和幻想。他們都依靠好的指引

7、、塑造和培育，才能成為更好的個(gè)人和有用的公民。這字里行間流淌著一個(gè)國家對(duì)根底訓(xùn)練的涓涓深情，對(duì)校長辦學(xué)的殷殷期望，因此，校內(nèi)需要關(guān)愛，觀賞和傾聽，哪怕是一筆美麗的橫、豎、撇、捺，抑或是一次有士氣的錯(cuò)誤答復(fù)，我們都應(yīng)當(dāng)賜予敬重的確定，敬重是人性的起點(diǎn)，也是訓(xùn)練的起點(diǎn)，又是訓(xùn)練的一縷陽光。培訓(xùn)讓我懂得今后努力的方向一是勤于學(xué)習(xí)。如參觀考察、閱讀訓(xùn)練論著和優(yōu)秀訓(xùn)練期刊，這是我應(yīng)用型學(xué)習(xí)的途徑。在我缺乏思想原創(chuàng)的狀況下，因校而宜地引進(jìn)外校辦學(xué)的智力成果同樣有著主動(dòng)的促進(jìn)意義。二要擅長思索。思索的過程是辦學(xué)閱歷的總結(jié)過程，也是管理思路的明晰過程。思索是一種心靈的自我對(duì)話，久而久之，必定會(huì)碰撞出思想的火花

8、。 四、產(chǎn)生新想法。培訓(xùn)其間聽專家講課的同時(shí)，產(chǎn)生了一個(gè)新的思路，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的進(jìn)展。以來，學(xué)校進(jìn)展成為根底訓(xùn)練改革的一個(gè)關(guān)注點(diǎn)。鄭金洲教授在分析時(shí)指出，它的一個(gè)背景就是根底訓(xùn)練進(jìn)展的外部條件極大改善，學(xué)校規(guī)模進(jìn)展告一段落，施行素養(yǎng)訓(xùn)練，推動(dòng)新課程改革的形勢(shì)，要求學(xué)校將進(jìn)步管理程度的著眼點(diǎn)放到內(nèi)部上。學(xué)校進(jìn)展的要素較多，但最根本一點(diǎn)就是人的專業(yè)化進(jìn)展問題，即校長的專業(yè)化進(jìn)展和老師的專業(yè)化進(jìn)展。說實(shí)際點(diǎn)，在臨汾市中小學(xué)中，有不少人把校長做成了官。一旦校長變成官后，他所用的思維往往多了一些行政思維，少了一些訓(xùn)練思維，他所考慮的是自己的行政級(jí)別的升遷，而不是個(gè)人專業(yè)成長，這樣的校長辦學(xué)確定簡單干出連自己

9、都認(rèn)為是違反訓(xùn)練規(guī)律、扼殺人才成長的事，因?yàn)樗紤]的多是校外，而不是校內(nèi)。不少人在管理學(xué)校而沒有指導(dǎo)學(xué)校。一旦定位為管理學(xué)校時(shí)，校長往往只是忙于事務(wù)，停留于常規(guī)，學(xué)校訓(xùn)練就不行能上升到文化層面。同樣又有不少人把老師做成了師傅。老師一旦異化為師傅后，只能年復(fù)一年地簡潔重復(fù)，在重復(fù)中失去進(jìn)取心。還有不少人把教書當(dāng)成了職業(yè)，而沒有當(dāng)成事業(yè)。當(dāng)把教書僅僅作為職業(yè)時(shí)，每天把工資混到手就算完事。在我們的隊(duì)伍中有不少蠢人、笨人，工作上還算盡職盡責(zé)，自認(rèn)為自己做出了一點(diǎn)小小的成果，但從來沒有重視個(gè)人專業(yè)成長問題，究其本質(zhì)，就是一種職業(yè)倦怠心理，這種職業(yè)倦怠現(xiàn)象嚴(yán)峻影響著學(xué)校隊(duì)伍的專業(yè)成長。人的素養(yǎng)得不到提升

10、，何談學(xué)校的進(jìn)展。再說現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，校長和老師的專業(yè)化成長，大的方面關(guān)乎到學(xué)校的進(jìn)展，小的方面關(guān)乎個(gè)人利益。因此，要進(jìn)步老師的素養(yǎng)，加大老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度，進(jìn)展校本研訓(xùn)，進(jìn)展訓(xùn)練科研、課堂教學(xué)變革，關(guān)注老師的理論積累與反思，提升老師訓(xùn)練才智。 訓(xùn)練的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品行去熏陶，用一生的時(shí)間來完成，在這個(gè)過程中，我們可以以安靜之態(tài)，追請(qǐng)教育返璞歸真的東西就會(huì)少走彎路，還我們的訓(xùn)練以本真的美妙，這是大智者的思想。也是我追求的辦學(xué)抱負(fù)!總之，校長培訓(xùn)，時(shí)間雖短收獲頗大，專心品嘗用之不竭，學(xué)以致用思索更深。真正的做好訓(xùn)練，需要一份安靜之心，少一點(diǎn)急躁，多一份醒悟，少一點(diǎn)功利，多一份淡薄

11、。讓自己在安靜之中尋請(qǐng)教育美妙的將來吧! 個(gè)人網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)范文篇二 自20xx年xx月1日至xx月31日，通過國家訓(xùn)練行政學(xué)院，我參與了校級(jí)干部遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)。此次培訓(xùn)以學(xué)習(xí)貫徹全教會(huì)精神和訓(xùn)練規(guī)劃綱要為主要內(nèi)容，采納網(wǎng)絡(luò)直播課堂、視頻講座、專題爭論、班級(jí)學(xué)員在線溝通等多種形式。短短的近一個(gè)月的培訓(xùn)，我有幸傾聽了十多位訓(xùn)練部門指導(dǎo)、訓(xùn)練專家和名校長的精彩報(bào)告，眼界大開，使我在學(xué)習(xí)中深受啟發(fā)，培訓(xùn)讓我用理論武裝了頭腦，提升了我的訓(xùn)練理論程度，加深了對(duì)訓(xùn)練法規(guī)、訓(xùn)練政策、訓(xùn)練方針、素養(yǎng)訓(xùn)練和課程改革的理解。充分理解了校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和力量素養(yǎng)，也增加了自己干好本職工作的責(zé)任心和使命感，進(jìn)步了自己

12、的訓(xùn)練教學(xué)管理程度，堅(jiān)決了自己為訓(xùn)練事業(yè)奮斗終身的決心和信念。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，使我受益匪淺。下面就從幾個(gè)方面簡潔談一下： 一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富，針對(duì)性強(qiáng)，實(shí)效性強(qiáng)，收獲頗豐。 網(wǎng)上視頻中有訓(xùn)練部部長袁貴仁主講的全面貫徹第四次全國訓(xùn)練工作會(huì)議精神，深化學(xué)習(xí)國家中長期訓(xùn)練改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(20xx-2021年);訓(xùn)練部訓(xùn)練進(jìn)展討論中心主任、博士生導(dǎo)師張力主講的國家中長期訓(xùn)練改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要要點(diǎn)分析;訓(xùn)練部副部長陳小婭主講的解讀國家中長期訓(xùn)練改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(20xx2021);關(guān)鴻羽教授的養(yǎng)成訓(xùn)練;學(xué)校辦學(xué)理念;學(xué)校文化建立等等，他們精辟的闡述，先進(jìn)的訓(xùn)練、教學(xué)、管理的理念，都在訓(xùn)練引導(dǎo)著我，

13、促使我反思，鼓勵(lì)我奮力前行。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：校長對(duì)學(xué)校的指導(dǎo)，首先是訓(xùn)練思想的指導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理。于是，使我懂得了作為一名校長應(yīng)從以下兩方面做起：1.進(jìn)步自身政治素養(yǎng)，在道德品質(zhì)上做老師的典范。從報(bào)告中和名校校長的身上，感受到的是那種崇高的人格魅力和對(duì)訓(xùn)練事業(yè)的執(zhí)著追求，作為校長必需不斷進(jìn)步自身的政治素養(yǎng)，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修養(yǎng)上做老師的楷模，時(shí)刻用苛求的目光對(duì)待自己，用觀賞的目光對(duì)待師生，做師生的知心人，真正到達(dá)春風(fēng)化雨潤物無聲。2.提升自身力量素養(yǎng)，在改革創(chuàng)新上做老師的引路人。沒有改革就難以進(jìn)展，缺乏創(chuàng)新進(jìn)展就會(huì)滯后，通過培訓(xùn)，讓我意識(shí)

14、到需要自身提升力量素養(yǎng)，在改革創(chuàng)新上做老師的引路人。通過這次培訓(xùn)，我加深了這種理念，進(jìn)步自身素養(yǎng)，樹立終身學(xué)習(xí)思想，自覺地投身到學(xué)習(xí)中去，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的專家型校長，只有這樣才能不斷地超越自己。 二、創(chuàng)立市級(jí)品牌學(xué)校，首先要培育高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍， (一)強(qiáng)化師德建立，為推動(dòng)課程改革增加原動(dòng)力 德乃師之魂。堅(jiān)持把師德訓(xùn)練作為老師隊(duì)伍建立、推動(dòng)課程改革的首要任務(wù)來抓。 1.抓學(xué)習(xí)，標(biāo)準(zhǔn)老師言行。 2.抓環(huán)境，統(tǒng)一老師思想。 學(xué)校從建立育人環(huán)境起步，從校內(nèi)文化的打造入手，用校內(nèi)文化調(diào)整老師的心情，用精神文化統(tǒng)一老師的思想。 3.抓考核，強(qiáng)化師德管理。 學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行師德一票否決制，對(duì)教職工的

15、思想作風(fēng)、工作看法力量、效果等進(jìn)展全方位的考核評(píng)估，同時(shí)通過家長、同學(xué)、指導(dǎo)評(píng)教監(jiān)視老師師德形象。 (二)加強(qiáng)三支隊(duì)伍建立，即班主任隊(duì)伍建立、新老師隊(duì)伍建立和骨干老師隊(duì)伍建立。 1.班主任隊(duì)伍建立，實(shí)行班主任選聘制度，加強(qiáng)班主任培訓(xùn)工作，建立班主任量化考核制度。 2.新老師精力足、學(xué)問新、頭腦敏捷、熱情高，是學(xué)校的盼望所在，但是，由于閱歷缺乏，學(xué)校將通過師徒結(jié)對(duì)的形式為每一個(gè)新老師裝備一名教學(xué)上的師傅，從各個(gè)方面手把手地教他們，使他們能盡早勝任訓(xùn)練教學(xué)工作。 3.骨干老師是學(xué)校的排頭兵，是學(xué)校的脊梁，他們有敬業(yè)精神，力量也強(qiáng)，成果也比擬突出，在老師中有很高的威信，但視野不夠開闊，限制了他們進(jìn)一

16、步的進(jìn)展，對(duì)這局部老師，學(xué)校將盡可能為他們制造學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，努力開發(fā)老師的潛能。 (三)加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促進(jìn)老師整體素養(yǎng)進(jìn)步。 教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步關(guān)鍵在老師。以師為本，著力進(jìn)步老師教學(xué)業(yè)務(wù)程度，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量是實(shí)現(xiàn)我校辦學(xué)目的的關(guān)鍵。為此，我校實(shí)行一系列措施，著力培育這支隊(duì)伍。一是請(qǐng)進(jìn)來，走出去;二是組織老師參與常常性的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，通過專題講座，組織老師觀摩課改錄象，學(xué)習(xí)溝通，理論反思;三是培育學(xué)科帶頭人和教學(xué)骨干;四是仔細(xì)開展聽評(píng)課活動(dòng)，進(jìn)步老師的教學(xué)教研程度。通過活動(dòng)使老師的整體素養(yǎng)得到了進(jìn)步。 (四)加強(qiáng)校本教研促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展 多年來，我們著眼于老師群體素養(yǎng)的進(jìn)步，著力于訓(xùn)練教學(xué)討論的深化，并

17、以此為主線，推動(dòng)課改向縱深進(jìn)展。 1.教研活動(dòng)制度化。 以校為本的教研活動(dòng)，有方案、有課題、有重點(diǎn)、有記錄。堅(jiān)持每周集體教研活動(dòng)。 2.課堂教學(xué)開放化。 課改的主陣地在45分鐘的課堂教學(xué)中。我們提出了把五進(jìn)帶進(jìn)課堂。把激情帶進(jìn)課堂要以飽滿的激情和良好的心境上好一堂課，以自己的激情去鼓勵(lì)感染同學(xué)的情感。把愛好帶進(jìn)課堂在同學(xué)愛好產(chǎn)生主動(dòng)的反響時(shí)，老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)推波助瀾;當(dāng)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好發(fā)生消極波動(dòng)時(shí)，老師應(yīng)明察秋毫，準(zhǔn)時(shí)力挽狂瀾。把敬重帶進(jìn)課堂老師要以心換心，以愛博得愛，以真誠贏得真誠。把效率帶進(jìn)課堂老師在教學(xué)中，克制空，增加針對(duì)性;克制老，增加創(chuàng)新性，討論新狀況，追蹤新熱點(diǎn);克制窄，增加廣泛性。把勝利

18、帶進(jìn)課堂。 (五)加強(qiáng)教學(xué)管理，穩(wěn)固提升訓(xùn)練質(zhì)量 以教學(xué)為中心，質(zhì)量為核心，畢業(yè)班級(jí)為重心。這是我們思索支配工作的動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不行阻斷偏頗，不能顧此失彼，各班級(jí)組、教務(wù)處、教研組都要依據(jù)這一主導(dǎo)思想，追根溯源，考慮設(shè)計(jì)各自的工作，拿出幾條詳細(xì)的、實(shí)在可行的、行之有效的方法和措施，用科學(xué)的思維方案來保證這一主導(dǎo)思想的貫徹落實(shí)。各學(xué)科在原來的根底上，要確保有肯定幅度的進(jìn)步。 (六)加強(qiáng)學(xué)校管理向管理要效益 1.實(shí)行工作目的、工作責(zé)任、工作質(zhì)量三位一體的管理。連續(xù)完善已有的管理制度和崗位目的考核方案，要充分表達(dá)干與不干不一樣，干好干壞不一樣。把過程管理落實(shí)到每個(gè)詳情，促使大家自覺遵守，仔細(xì)履責(zé)。

19、要連續(xù)堅(jiān)持對(duì)同學(xué)的自主化、民主化管理，指導(dǎo)干部要包班進(jìn)展分級(jí)分類指導(dǎo)，加大對(duì)這項(xiàng)工作的監(jiān)視、檢查、考核與評(píng)價(jià)力度，實(shí)行當(dāng)天工作當(dāng)天評(píng)價(jià)，當(dāng)天總結(jié)，當(dāng)天訂正。 2.連續(xù)做好我們?cè)诟鞣矫婀ぷ髦幸勋@得的訓(xùn)練成果，做好一日常規(guī)工作，如早間操、晨讀、晨會(huì)、語文閱讀、宿舍管理、班級(jí)衛(wèi)生評(píng)比、升旗講話、執(zhí)勤承諾與理論、校內(nèi)播送、?？庉嫛U品回收、同學(xué)洗浴等方面的保障性工作。要優(yōu)化日、周、月、學(xué)期訓(xùn)練主題，要堅(jiān)持班會(huì)、晨會(huì)、老師學(xué)習(xí)制度，要保證訓(xùn)練主題的目的性、任務(wù)型和時(shí)效性。 3.嚴(yán)格督查、考核和落實(shí)各項(xiàng)制度。逐步完善學(xué)校、處室、班級(jí)組(教研組)三級(jí)督查機(jī)制，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的制度化、科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化。

20、4.堅(jiān)固樹立平安第一的意識(shí)，建立健全確保師生平安的各項(xiàng)規(guī)章制度。使學(xué)校成為師生工作、學(xué)習(xí)、生活的樂園。 總之，校長培訓(xùn)，時(shí)間雖短收獲頗大，專心品嘗用之不竭，學(xué)以致用思索更深。真正的做好訓(xùn)練，需要一份安靜之心，少一點(diǎn)急躁，多一份醒悟，少一點(diǎn)功利，多一份淡薄。讓自己在安靜之中尋請(qǐng)教育美妙的將來吧! 個(gè)人網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)范文篇三 隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了改變。老師已不再是傳遞信息的工具，老師更需要更高層次的訓(xùn)練教學(xué)力量，把握現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)、討論教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，適應(yīng)將來訓(xùn)練的需要的。 網(wǎng)絡(luò)連續(xù)訓(xùn)練培訓(xùn)學(xué)習(xí)為老師學(xué)習(xí)制定了共同的內(nèi)容和活動(dòng)，更為重要的是，它為老師供應(yīng)好展現(xiàn)自己的網(wǎng)絡(luò)平

21、臺(tái)。在學(xué)習(xí)內(nèi)容和理論層次上滿足不同老師的需要。 通過參與本次老師網(wǎng)絡(luò)連續(xù)訓(xùn)練培訓(xùn)，自主參加其中，使我在思想上、專業(yè)理論學(xué)問方面有了進(jìn)一步的提升。在學(xué)習(xí)中，我仔細(xì)傾聽了專家在訓(xùn)練教學(xué)方面的講座，觀看了課堂教學(xué)視頻，在這段時(shí)間里從這個(gè)平臺(tái)我學(xué)到了不少先進(jìn)閱歷和有價(jià)值的學(xué)問。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，使我受益匪淺。 下面一下這次學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)。 1、轉(zhuǎn)變了老師學(xué)習(xí)的自覺性。這種學(xué)習(xí)方式下適應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為老師節(jié)約了許多時(shí)間。比方，我們?nèi)缃竦呐嘤?xùn)就可以通過回家抽時(shí)間進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方。可以與教師溝通互動(dòng)，從參加的程度上可以看出受到廣闊教師的認(rèn)可，表達(dá)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力。 2、領(lǐng)悟有效教學(xué)。

22、專家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也就意味著老師從一般老師走向優(yōu)秀老師。怎樣提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢?我仔細(xì)學(xué)習(xí)著專家在講座中的每一句話，思索著每一個(gè)觀點(diǎn)。從學(xué)習(xí)中使我深入的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探究運(yùn)用多種教學(xué)手段，處理好學(xué)問與力量、過程與方法、情感看法價(jià)值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。 3、理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，學(xué)以致用。 學(xué)習(xí)的過程是一次學(xué)問積累與運(yùn)用、制造的過程，因此要會(huì)學(xué)、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實(shí)錄后，總要有一個(gè)思索，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)閱歷及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂，有針對(duì)

23、性的運(yùn)用到自己的訓(xùn)練教學(xué)理論中，從而收到事半功倍的效果，縮短同興旺地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過理論對(duì)理論、閱歷的檢驗(yàn)，查找這些方式方法上的不同點(diǎn)、一樣點(diǎn)與連接點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開闊同學(xué)的視野，激起同學(xué)劇烈的求知欲望，激活同學(xué)的思維。 4、進(jìn)步自身素養(yǎng)，學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。 新課程要請(qǐng)教師樹立終身學(xué)習(xí)的目的，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)進(jìn)展。把不斷學(xué)習(xí)作為自身進(jìn)展的源泉和動(dòng)力。在教學(xué)理論中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究新的訓(xùn)練教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)學(xué)問的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)學(xué)問，從而更好地適應(yīng)同學(xué)對(duì)學(xué)問的需要。做反思型老師，養(yǎng)成反思習(xí)慣，反思自已的活動(dòng)過程，

24、分析自己的教學(xué)行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，進(jìn)步自己的專業(yè)程度。通過總結(jié)閱歷，向更完善的目的努力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，注重與其他老師和專家的合作討論，進(jìn)步教研程度。 通過這次老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我更進(jìn)一步理解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目的，對(duì)自己今后的教學(xué)工作指明了方向。在學(xué)習(xí)的過程中，我深深地體會(huì)到，感到自己知道得太少。學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)人的一生目的。人應(yīng)當(dāng)是活到老學(xué)到老。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅(qū)使自己更加自覺地學(xué)習(xí)。 個(gè)人網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)范文篇四 隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了改變。老師已不再是傳遞信息的工具，老師更需要更高層次的訓(xùn)

25、練教學(xué)力量，把握現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)、討論教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，適應(yīng)將來訓(xùn)練的需要的。 網(wǎng)絡(luò)連續(xù)訓(xùn)練培訓(xùn)學(xué)習(xí)為老師學(xué)習(xí)制定了共同的內(nèi)容和活動(dòng)，更為重要的是，它為老師供應(yīng)好展現(xiàn)自己的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在學(xué)習(xí)內(nèi)容和理論層次上滿足不同老師的需要。 通過參與本次老師網(wǎng)絡(luò)連續(xù)訓(xùn)練培訓(xùn)，自主參加其中，使我在思想上、專業(yè)理論學(xué)問方面有了進(jìn)一步的提升。在學(xué)習(xí)中，我仔細(xì)傾聽了專家在訓(xùn)練教學(xué)方面的講座，觀看了課堂教學(xué)視頻，在這段時(shí)間里 從這個(gè)平臺(tái)我學(xué)到了不少先進(jìn)閱歷和有價(jià)值的學(xué)問。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，使我受益匪淺。 下面一下這次學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)。 1、轉(zhuǎn)變了老師學(xué)習(xí)的自覺性。這種學(xué)習(xí)方式下適應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為老師節(jié)約了許多時(shí)間。比方，我們

26、如今的培訓(xùn)就可以通過回家抽時(shí)間進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方?？梢耘c教師溝通互動(dòng)，從參加的程度上可以看出受到廣闊教師的認(rèn)可，表達(dá)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力。 2、領(lǐng)悟有效教學(xué)。專家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也就意味著老師從一般老師走向優(yōu)秀老師。怎樣提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢?我仔細(xì)學(xué)習(xí)著專家在講座中的每一句話，思索著每一個(gè)觀點(diǎn)。從學(xué)習(xí)中使我深入的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探究運(yùn)用多種教學(xué)手段，處理好學(xué)問與力量、過程與方法、情感看法價(jià)值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。 3、理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，學(xué)以致用。 學(xué)習(xí)的過程

27、是一次學(xué)問積累與運(yùn)用、制造的過程，因此要會(huì)學(xué)、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實(shí)錄后，總要有一個(gè)思索，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)閱歷及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂，有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的訓(xùn)練教學(xué)理論中，從而收到事半功倍的效果，縮短同興旺地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過理論對(duì)理論、閱歷的檢驗(yàn)，查找這些方式方法上的不同點(diǎn)、一樣點(diǎn)與連接點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開闊同學(xué)的視野，激起同學(xué)劇烈的求知欲望，激活同學(xué)的思維。 4、進(jìn)步自身素養(yǎng)，學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。 新課程要請(qǐng)教師樹立終身學(xué)習(xí)的目的，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)進(jìn)展。把不斷學(xué)習(xí)作為自身進(jìn)展的源泉和動(dòng)力。在教學(xué)理論中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合

28、起來，努力探究新的訓(xùn)練教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)學(xué)問的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)學(xué)問，從而更好地適應(yīng)同學(xué)對(duì)學(xué)問的需要。做反思型老師，養(yǎng)成反思習(xí)慣，反思自已的活動(dòng)過程，分析自己的教學(xué)行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，進(jìn)步自己的專業(yè)程度。通過總結(jié)閱歷，向更完善的目的努力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，注重與其他老師和專家的合作討論，進(jìn)步教研程度。 通過這次老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我更進(jìn)一步理解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目的，對(duì)自己今后的教學(xué)工作指明了方向。在學(xué)習(xí)的過程中，我深深地體會(huì)到，感到自己知道得太少。學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)人的一生目的。人應(yīng)當(dāng)是活到老學(xué)到老。越是這樣就越有一種急

29、迫感，一種壓力，驅(qū)使自己更加自覺地學(xué)習(xí)。 個(gè)人網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)范文篇五 本次老師培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，理論上包括對(duì)教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、大學(xué)訓(xùn)練的常識(shí)和特點(diǎn)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，理論上包括觀摩有著豐富教學(xué)閱歷的老老師的教學(xué)示范課和新老師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)示范課。通過仔細(xì)的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的總結(jié)如下： 一、對(duì)學(xué)校的前景布滿了信念，也對(duì)自己選擇人民老師的職業(yè)無怨無悔。 在這次培訓(xùn)的開學(xué)典禮上，學(xué)校指導(dǎo)做了熱情洋溢的講話，對(duì)我們參加到師專這個(gè)大家庭表示了熱鬧的歡送，也介紹了學(xué)校將來的美妙藍(lán)圖，并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，仔細(xì)工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對(duì)我們學(xué)校的前途布滿了信念，也堅(jiān)決了自己扎根于人民訓(xùn)練事業(yè)、扎根于我們師專這片布滿盼望的熱土的信念。 二、仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)