四年級音樂優(yōu)質課《牧童》教案教學設計

1、編號：時間：2021年x月x日學海無涯頁碼：第9頁 共9頁四年級音樂優(yōu)質課牧童教案教學設計牧童教學設計大連市西崗區(qū)香二小學 劉愛紅教學目標：1、 通過小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學生演唱二聲部合唱的能力。2、 感受切分節(jié)奏，并在教師的指導下，把這種節(jié)奏所表達的快樂情緒用歌聲表達出來。3、 通過學唱歌曲，感受體驗并用自己自然真摯地歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。教學重點：感受體驗歌曲活潑的情緒。教學難點：訓練學生二聲部的演唱能力。教具準備：圖片（牧童、小羊、白云、鮮花、綠草）、音響資料、鋼琴、歌譜。教學過程：一、 激情導入1、學生聽音樂做自己喜歡的動作進教室，音樂采用請來

2、看看我們美麗的村莊。2、師：今天老師帶大家到一個美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細的聽聽、想想，我們要去的是一個什么樣的地方？音樂起（背景音樂采用歌曲旋律）配樂旁白(藍藍的天空，白白的云朵，白云下面一片綠油油的青草地，遠處，一個手提著羊鞭、身背著小笛的小孩兒，趕著小黃牛和一群雪白可愛的小羊兒走了過來，小羊兒們看到了清澈的水，高興地在草地上打起了滾兒，津津有味地喝了起來，小孩兒也高興的取出小笛吹起來，聽，悠揚的笛聲傳來了)3、學生回答師：“我們去的地方是一個什么樣兒的地方？你仿佛看見了什么？”生：我們仿佛來到了大草原,看到許多牛羊4、請學生貼出畫面師：那讓我們把這美麗的地方貼

3、畫出來吧。學生選擇背景畫到黑板進行貼畫。點題：師：“猜猜看，牛羊是誰趕來的？牧童是什么意思？”生：“牛羊是牧童趕來的。”“牧童就是放牧的兒童”。貼出牧童、出示課題二、 學唱歌曲（一）、掌握節(jié)奏1、 師：“看到這么美麗的畫面，老師不禁想起了一首歌，你聽”2、 聽錄音范唱。（出示歌譜）3、 師：“歌曲的演唱情緒是什么樣的？”4、 生：“非常高興、熱烈歡快”5、 師：“歌曲采用了什么演唱形式？”6、 生：“二聲部合唱”。7、 學生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。8、 出示切分節(jié)奏x x x9、 師：“切分節(jié)奏在歌曲的什么地方出現(xiàn)了？共出現(xiàn)了幾次？”（讓學生指出切分節(jié)奏在歌曲中的運用）10、 學生小組討論。1

4、1、 師：“說說切分節(jié)奏為歌曲增添了哪些音樂色彩？”12、 生：“切分節(jié)奏的運用使得音樂顯得活潑、跳躍?！?3、 師：“讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來朗讀歌詞好嗎？”14、 生：“好！”15、 隨音樂伴奏按節(jié)奏讀歌詞。（用快樂的情緒讀歌詞）16、 師：“下面我們來進行一個小比賽，分三組，每組一段，按節(jié)奏讀歌詞，比一比哪組節(jié)奏準確并能表達出活潑歡快的情緒?！?7、 小組比賽（老師進行評價）（二）、視唱曲譜1、 出示高聲部旋律。2、 師：“以小組為單位，進行歌譜學習。比一比，看一看哪組學的最認真，速度最快！”3、 小組進行學習，老師巡視指導。4、 師：“老師要檢驗一下，看看大家學得怎樣，在教師鋼

5、琴伴奏下，演唱歌曲高聲部旋律?！?、 學生采用拍手的形式，讓學生充分感受切分節(jié)奏，體會樂曲快樂的情緒。6、 學唱二聲部旋律再聽歌曲（完整播放歌曲）師：“你覺得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和聲？”學生回答，并指出歌曲有和聲處。教師出示二聲部旋律。分小組學唱第二、三句旋律。師：“哪組試試演唱其中的一句？”（教師鋼琴指導音準）小組進行演唱。師：“我們來一個旋律接龍好嗎？老師演唱第一句，其它三句每組一句怎么樣？”生：“太棒了！”完整演唱歌曲旋律。兩個聲部完整演唱歌曲旋律。a、老師演唱高聲部，學生演唱低聲部。b、學生分兩組進行合唱。師：“看樣同學們都迫不及待地想唱詞了，下面我們就試著把歌詞填進去演唱好嗎？”生：“好！”分兩聲部進行填詞演唱。三、 知識擴展：1、 師：“你們知道歌曲牧童是哪個地區(qū)的歌曲嗎？”2、 生：“是蒙古族的”、“是外國的”。3、 教師介紹：牧童是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一個可愛的國家，擁有肥沃的平原和連綿的高山峻嶺，牧童們在自己的家鄉(xiāng)自由地放聲歌