三年級(jí)作文教學(xué)心得體會(huì)

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第7頁 共7頁三年級(jí)作文教學(xué)心得體會(huì)各位老師，大家上午好！今天我給大家分享的是有關(guān)三年級(jí)作文教學(xué)中的一些心得體會(huì)。每位教過小學(xué)三年級(jí)語文的老師都知道三年級(jí)語文確實(shí)不好教,最難就難在作文教學(xué).小學(xué)生由二年級(jí)的看圖寫話練習(xí)一下過渡到三年級(jí)的作文習(xí)作，確實(shí)是有一定的難度。加之三年級(jí)孩子的生活閱歷有限，讀書量有限，因此在語言的表達(dá)上就難以豐富，語言積累不夠豐富直接限制了學(xué)生的語言表達(dá)。學(xué)生的客觀實(shí)際造成了他們不可能有較高的習(xí)作水平，因此,對(duì)于三年級(jí)的語文教師而言，題目就來了：三年級(jí)學(xué)生的起步作文到底應(yīng)該怎么教才更為有效呢？這個(gè)題目一直困擾著我，但我也一直堅(jiān)持

2、著對(duì)這個(gè)問題的求索。對(duì)于自己一些不成熟的方法也在教學(xué)中實(shí)踐著，可以說是在摸著石頭過河。下面我把自己一些不成熟的想法與大家分享，不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家指正。 首先，我們要先認(rèn)識(shí)寫作。寫作就是學(xué)生將看到的、聽到的、想到的和自己親身經(jīng)歷的事情，經(jīng)過自己的語言組織，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。 作為老師，我們必須要清楚第二學(xué)段寫作教學(xué)目標(biāo)。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)中第二學(xué)段的寫作目標(biāo)是：留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心；能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容；愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感

3、的詞句。今天我將從以下三個(gè)方面和大家分享我的一些心得和體會(huì)：1、三年級(jí)作文教學(xué)的基本原則2、三年級(jí)作文教學(xué)中一些問題3、三年級(jí)作文教學(xué)中的有效方法一、三年級(jí)作文教學(xué)的基本原則（一）激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，幫助學(xué)生減小寫作壓力語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確說明，學(xué)生的寫作重在學(xué)生的興趣培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立寫作信心，使學(xué)生明白寫作是一種有效的交流工具。 三年級(jí)的小學(xué)生開始練習(xí)習(xí)作時(shí)，話題最好是選擇學(xué)生感興趣的，貼近學(xué)生生活的，學(xué)生熟悉的。比如他們喜愛的文具、玩具、最喜歡吃的水果只要他們能將自己看到的、聽到的、想到的如實(shí)表達(dá)，不寫走樣，可以不拘形式地寫。這就是用生活興趣來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生不懼怕寫作。（二）寫作

4、的進(jìn)程安排要合理根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，要對(duì)寫作難度進(jìn)行分解。起步階段不要讓學(xué)生產(chǎn)生懼怕心理，由剛開始的語句過渡到段落，逐步到學(xué)生能完成整篇的習(xí)作。全面關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，把握學(xué)生的寫作進(jìn)程，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，順利完成作文教學(xué)。 在我們不斷探索實(shí)踐的過程中也發(fā)現(xiàn)了一些共性的問題：二、三年級(jí)作文教學(xué)中存在的問題（一）寫作模式不夠創(chuàng)新有時(shí)候?qū)W(xué)生的寫作進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，受到傳統(tǒng)模式的影響，讓學(xué)生模仿其他人的寫作內(nèi)容，雖然，這種方式會(huì)減少學(xué)生的寫作難度，但是，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力。在寫作中，學(xué)生很難將自己的所聽所想充分的表達(dá)出來，由于學(xué)生寫出來的作文都是套用了范文，這就失去了寫作的原本意

5、義，無法拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維。（二）批改不及時(shí)，沒有重視評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行批改時(shí)，可能因?yàn)楦鞣N各樣的原因沒有做到及時(shí)批改，而且，學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài)。當(dāng)老師批改完作文之后，學(xué)生得到的只是老師的一個(gè)比較簡(jiǎn)單的評(píng)語，學(xué)生看到批改的分?jǐn)?shù)時(shí)，不重視，只是看一下，然后就會(huì)置之不理，沒有進(jìn)行反思和總結(jié)。針對(duì)這些問題，我們?cè)诮虒W(xué)過程中也摸索出了一些方法:三、作文教學(xué)中的有效方法（1）在閱讀中指導(dǎo)作文寫作。閱讀和寫作時(shí)分不開的，閱讀是學(xué)生寫作的基礎(chǔ)，通過閱讀，學(xué)生能夠吸收很多營(yíng)養(yǎng)。在閱讀中，也應(yīng)向?qū)W生滲透多種寫作方法。當(dāng)然要想開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，單靠課本中的閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外閱讀是不容忽視的又一重要途徑?，F(xiàn)

6、在每個(gè)學(xué)生的手中都會(huì)有適合自己的課外讀物，教師可以利用閱讀課時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生閱讀，摘抄優(yōu)美詞句、名言警句記錄在摘抄本中，并且鼓勵(lì)學(xué)生課后認(rèn)真閱讀，制作閱讀記錄卡，定期進(jìn)行集體交流、展示，我們年級(jí)內(nèi)舉行的閱讀手抄報(bào)比賽和講故事大賽都極大提高了孩子們的閱讀積極性。久而久之，相信學(xué)生的積累一定會(huì)在閱讀中日益豐厚。（2）在游戲活動(dòng)中指導(dǎo)寫作。對(duì)于小學(xué)生來說，好奇心比較強(qiáng)，不僅貪玩，還比較好動(dòng)，所以，教師要根據(jù)學(xué)生的心理需要出發(fā)，合理作文寫作過程。例如，在班級(jí)中，開展相應(yīng)的寫作活動(dòng)，為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)有效的寫作環(huán)境。帶學(xué)生在操場(chǎng)上玩“齊心協(xié)力”“一塊五毛”等小游戲，舉行班級(jí)之間的足球比賽，上一節(jié)趣味游戲課，通

7、過這樣的方式，不僅僅讓學(xué)生獲得快樂，學(xué)生親身經(jīng)歷也會(huì)將游戲的情趣充分表達(dá)出來，同時(shí)，還會(huì)與其他的學(xué)生共享。（3）在觀察中指導(dǎo)作文寫作。三年級(jí)的學(xué)生缺少留心觀察的能力，在平日的教學(xué)中，老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，應(yīng)該讓學(xué)生積極參加實(shí)踐活動(dòng)。例如，可以制作觀察記錄表，讓學(xué)生觀察小動(dòng)物，觀察植物，向大家進(jìn)行介紹，在介紹時(shí)，要按照觀察的順序進(jìn)行描述，講出自己的感受。另外，教師還要交給學(xué)生觀察的方法，運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察，才能將事物的特點(diǎn)寫清楚。（4）開展實(shí)踐以實(shí)踐的方式增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，要求學(xué)生身臨其境去感受，去觀察，并且由此將其以文字的方式表現(xiàn)出來。例如：以觀察日記為寫作題目，教師可以讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)種大蒜或豆芽，讓學(xué)生積極觀察植物成長(zhǎng)的特點(diǎn)，通過親身體驗(yàn)之后，大部分學(xué)生會(huì)獲得真實(shí)的感受，寫作時(shí)有話可說，有助于順利的描寫植物的成長(zhǎng)過程，進(jìn)而提升自身的作文質(zhì)量。（5）科學(xué)評(píng)價(jià)小學(xué)生具有較強(qiáng)的好勝心、上進(jìn)心等，如果做成某件事情，就會(huì)感到十分快樂，并且，會(huì)將這個(gè)事情寫在自己的作文中，通過作文評(píng)價(jià)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性，如果能評(píng)價(jià)得當(dāng)，就會(huì)取得事半功倍的成效。因此，我們要抓住教學(xué)中的所有機(jī)會(huì)，及時(shí)肯定學(xué)生的進(jìn)步，樹立學(xué)生的寫作信心。此外，還要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加征文活動(dòng)，為學(xué)生推薦優(yōu)秀的作品，從而使學(xué)生享受寫作的喜悅。總之，小學(xué)生習(xí)作不