三年級公開課《總也倒不了的老屋》教學(xué)設(shè)計

1、編號：時間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第10頁 共10頁三年級公開課總也倒不了的老屋教學(xué)設(shè)計課文內(nèi)容分析：總也倒不了的老屋是第四單元的首篇課文，以學(xué)生喜愛的童話故事作為學(xué)習預(yù)測方法的載體，講述了老屋與小貓、老母雞和小蜘蛛之間的故事。本文題目新奇，“總也倒不了”與“老屋”之間形成的語言張力，為學(xué)生提供了巨大的預(yù)測空間。文中各部分情節(jié)的相似性為學(xué)生預(yù)測故事的發(fā)展提供了方法上的指引。文中老屋和小動物的語言、動作和心理等細節(jié)的描述具有相似性，為學(xué)生的預(yù)測提供了憑借。故事的結(jié)尾出人意料，也為閱讀和預(yù)測增添了樂趣。課文有7處旁批，都是根據(jù)真實的閱讀心理所做的預(yù)測，提示學(xué)生可以在什么地方、依據(jù)什么來預(yù)

2、測。對題目的旁批，提示可以在看到題目時，結(jié)合已有的閱讀經(jīng)驗進行預(yù)測；對插圖的旁批，提示可以在看到插圖時進行預(yù)測；對故事內(nèi)容的旁批，提示可以根據(jù)的故事的發(fā)展和結(jié)局，結(jié)合生活經(jīng)驗和生活常識進行預(yù)測。課后題都圍繞預(yù)測這一教學(xué)重點展開。課文配有兩幅插圖。第一幅圖中的老屋以老人形象出現(xiàn)，學(xué)生在閱讀中會自然地聯(lián)系插圖展開相應(yīng)情節(jié)的想象，還可以在相似情景中將小貓置換成老母雞、小蜘蛛，從而大膽預(yù)測后面的情節(jié)。第二幅圖是小蜘蛛在老屋屋檐下織網(wǎng)捉蟲的情景，老屋庇護著小蜘蛛。學(xué)生可借由插圖的變化，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展。學(xué)情分析：三年級學(xué)生在閱讀中已經(jīng)能夠主動地調(diào)動已有的閱讀經(jīng)驗、知識經(jīng)驗來幫助文本的理解，閱讀能力相比

3、一、二年級有明顯的提高。但是“預(yù)測”對于學(xué)生來說是非常本能且無意識的行為，要將學(xué)生的這種無意識行為轉(zhuǎn)化為有意識的閱讀習慣是本課要解決的重點問題之一。在實際中，可能有的學(xué)生發(fā)到書后已提前看過故事的內(nèi)容，在教學(xué)時需要培養(yǎng)學(xué)生主動預(yù)測的意識，讓學(xué)生感受預(yù)測的好處和樂趣。并且關(guān)注學(xué)生預(yù)測的思維過程，思考預(yù)測的依據(jù)。教學(xué)目標：1.認識“暴、湊”等8個生字，會寫“洞、準”等13個字。2.能試著一邊讀一邊預(yù)測，知道可以根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容中里的一些線索進行預(yù)測，初步感受預(yù)測的好處和樂趣。3.知道預(yù)測要有依據(jù)，能夠說出預(yù)測的依據(jù)。教學(xué)重點：1.在一邊讀一邊預(yù)測中學(xué)習預(yù)測的基本方法。2.用上“可能”、“估計

4、”等詞語說出自己的猜測，用上“因為所以”等句式說出自己的預(yù)測的依據(jù)。3.正確識字、寫字。教學(xué)難點：1.用上“可能”、“估計”等詞語說出自己的猜測，用上“因為所以”等句式說出自己的預(yù)測的依據(jù)。2.借助課后練習表格，明確預(yù)測的依據(jù)。教學(xué)流程第一課時課時目標：1.會認“暴、湊”等8個生字。2.能試著一邊讀一邊預(yù)測，知道可以根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容中里的一些線索進行預(yù)測，初步感受預(yù)測的好處和樂趣。3.能用上“可能”、“估計”等詞語說出自己的猜測，用上“因為所以”等句式說出預(yù)測的依據(jù)。教學(xué)流程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（一）看圖讀書名，猜猜可能里面可能寫了什么1.出示小靈通漫游未來的封面及書名，猜猜里面可能

5、寫了什么？（二）出示課題1.讀了這個課題會有很多疑問，你有什么問題要問？2.猜一猜這幾個問題，建議在猜測時用上“可能”、“估計”這些詞語。（設(shè)計意圖：通過看圖讀書名，猜里面可能寫了什么的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。針對課題說說疑問同樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和對課文內(nèi)容的探索。在回答疑問時讓學(xué)生用上“可能”、“估計”這些詞語，給學(xué)生提供了支架，能幫助學(xué)生表達自己的猜測。）二、初讀課文，嘗試猜測（一）出示課文第1、2自然段1.請生朗讀。2.隨機提問“窟窿”、“自言自語”是什么意思？（二）出示課文第三自然段1.請生朗讀。2.學(xué)習生字“暴”：（1）這個字由哪三部分組成？（2）哪一部分書寫時最難？3

6、.猜測老屋會答應(yīng)它的請求嗎？4.生猜測后，師出示插圖：老師給你一個幫助，仔細看看這個插圖你再猜猜。5.引導(dǎo)學(xué)生按照“因為所以”的句式說話：因為我看到插圖中的老屋看上去那么慈祥，所以我猜測老屋可能會答應(yīng)它的請求。要說清楚猜測的依據(jù)。（板書：插圖）（三）出示課文第四、五自然段1.請生分角色朗讀。2.學(xué)習生字：（1）學(xué)習生字“湊”：什么叫做“往前湊”，請表演“往前湊”。（2）學(xué)習生字“喵”：形聲字。3.老屋幫助了小貓，它說：“再見！好了，我到了倒下的時候了！”請生齊讀老屋的這句話。4.猜測老屋會倒嗎？請生用上“因為所以”的句式回答。預(yù)設(shè)一：因為故事可能不會那么快就結(jié)束，會有其他小動物來請老屋幫忙，所

7、以我猜老屋可能不會倒。預(yù)設(shè)二：因為題目是總也倒不了的老屋，所以我猜老屋可能不會倒。（板書：題目）（設(shè)計意圖：在分段出示課文內(nèi)容的過程中一邊讀一邊進行猜想，學(xué)習通過插圖和題目進行預(yù)測的方法。學(xué)生在猜測時讓學(xué)生用上“因為所以”的句式回答，讓學(xué)生能夠有依據(jù)地猜。）三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，繼續(xù)猜測（一）出示課文第七九自然段1.學(xué)習生字。（1）學(xué)習生字“孵”：根據(jù)字形識字。（2）學(xué)習生字“嘰”：形聲字。2.默讀，說說這個部分講了什么？3.分角色朗讀。4.讀了這個部分發(fā)現(xiàn)了什么？了解這部分故事內(nèi)容和前面部分的故事內(nèi)容差不多，發(fā)現(xiàn)故事中的規(guī)律。5.老屋幫助完母雞后老屋怎么說？為什么這么猜？用上“因為所以”的句式回答。請到文中找出依據(jù)。（板書：故事內(nèi)容）6.猜測這次老屋會倒嗎？（設(shè)計意圖：在學(xué)生嘗試了第一部分的故事邊讀邊猜后，出示整個第二部分故事的內(nèi)容，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個部分故事內(nèi)容和前面部分的故事內(nèi)容差不多的規(guī)律。由此猜測老屋幫助完母雞后老屋怎么說？學(xué)習通過故事內(nèi)容進行預(yù)測的方法。）四、學(xué)以致用，續(xù)編故事（一）接著編故事1.這個故事還沒有結(jié)束，接下去會怎么樣呢？可能會發(fā)生什么故事呢？請大家接著編一個故事，四人小組討論。2.分享交流。（二）驗證故事1.翻開課文看一看，驗證一下自己編的故事。2.說說哪些與故事內(nèi)容一樣，哪些不一樣。（設(shè)計意圖：通過前兩部分內(nèi)