傾注愛心 真誠(chéng)相待 耐心教育_1

1、傾注愛心 真誠(chéng)相待 耐心教育 傾注愛心真誠(chéng)相待耐心教育 我對(duì)做班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì) 班主任是學(xué)校班級(jí)工作的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校目標(biāo)管理的具體落實(shí)者，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁和紐帶。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生能否健康地成長(zhǎng)為全面發(fā)展，有著良好素質(zhì)的中專畢業(yè)生，在很大程度上取決于班主任工作是否得力。 班主任工作是對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常思想品德教育和指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要途徑，肩負(fù)著非常艱巨而光榮的使命。實(shí)踐告訴我：作為一名班主任老師，如果我們能具備“愛心”、“誠(chéng)心”和“耐心”，就為我們做好班主任工作儲(chǔ)備了較為充足的能量，至于班內(nèi)退學(xué)率低的問題，我想除了某些偶然因素外，班主任的“全身心投入和辛苦付出”

2、應(yīng)該是其中的必然因素。 一、對(duì)班主任工作和學(xué)生傾注滿腔的愛心，這是我們做好班主任工作的重要基礎(chǔ)和前提。 “沒有愛就不會(huì)有教育”，對(duì)班主任來說，我們既要有對(duì)班主任工作的無比熱愛，更要有對(duì)學(xué)生的親切關(guān)愛。 首先，對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求和熱愛，特別是對(duì)班主任工作的無比熱愛，這點(diǎn)對(duì)班主任來說顯得格外的重要，它是當(dāng)好一個(gè)班主任所必須具備的先決條件。眾所周知：當(dāng)我們對(duì)某項(xiàng)工作或某件事情缺乏興趣和熱情時(shí)，恐怕是難以將這項(xiàng)工作做好的。班主任榜樣的力量對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。有一種說法：“誰帶的班像誰”，我想其中是有一定道理的?！鞍嘀魅问菍W(xué)生的鏡子，學(xué)生也是班主任的鏡子”。 在咱們的班主任隊(duì)伍中，時(shí)不時(shí)的抱怨我

3、聽到過，不抱怨但很少提及自己班級(jí)的情況我也見到過，無論是因?yàn)樾拇娌粷M或怒其不爭(zhēng)，還是因?yàn)椤鞍笥谛乃馈?，這兩種情況我都理解，但我不喜歡后者。我在做班主任工作之初就曾給自己定下了這么一條：要么就別干，免得誤人子弟；要干就得盡心盡責(zé)地把它干好?！爸贫取笨梢宰屓水?dāng)班主任，但“內(nèi)心的熱情和積極主動(dòng)”永遠(yuǎn)是干好班主任工作的關(guān)鍵。 所以自接手09-21班以來，我從不放過任何一個(gè)向其它“班主任和任課教師”溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，平時(shí)與他們多溝通，多虛心求教，不斷在實(shí)踐中摸索總結(jié)，盡量把工作做得細(xì)致扎實(shí)些。課余時(shí)間我不僅要完成教務(wù)科的工作，更要擠出時(shí)間來，耗在做學(xué)生的思想工作上，我的努力，也得到 1了班上幾位任課老

4、師的支持與幫助。09-21班第一年就被評(píng)為校級(jí)“先進(jìn)班集體”，我想這和牛會(huì)玲老師的努力密不可分，我有切身感受，我當(dāng)時(shí)是09-20、21班一年的英語老師，我和牛老師的溝通很多，我了解當(dāng)時(shí)兩個(gè)班內(nèi)的80%的學(xué)生，也為我的英語教學(xué)提供了很好的思路。學(xué)生們當(dāng)時(shí)稱我是“第二班主任”，我贊同當(dāng)時(shí)牛老師的做法，我覺得在中職學(xué)校，班主任和任課教師的溝通必不可少。她的做法也讓我現(xiàn)在延續(xù)了下來，實(shí)踐證明，效果不錯(cuò)?，F(xiàn)在我敢說：只要我們是出于對(duì)班工作的真心熱愛，并且能持之以恒地做下去，我們一定可以成為一個(gè)稱職的班主任。 其次，熱愛學(xué)生。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生是教育好學(xué)生乃至當(dāng)好班主任的必要前提。它不能只停留在表面和口頭上，

5、前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對(duì)孩子深沉的愛兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛”。熱愛和保護(hù)學(xué)生是班主任的神圣天職，是合格班主任的必備素養(yǎng)，無私地關(guān)愛學(xué)生是師德中最重要的一點(diǎn)。以愛動(dòng)其心，無微不至地關(guān)愛學(xué)生的成長(zhǎng)是做好班主任工作的基本條件。多年來，我已養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣：每接手一個(gè)班時(shí)，我會(huì)有意識(shí)地去了解摸清學(xué)生的家庭情況、思想狀況、個(gè)人性格、興趣愛好、優(yōu)缺點(diǎn)等方面的情況。這樣做是為了有針對(duì)性地做好學(xué)生的個(gè)別教育，同時(shí)，便于用好班委會(huì)中的每一位同學(xué)。 由此，我想到了新生入學(xué)第一學(xué)期，班主任的“感情投資”越顯重要。我認(rèn)為，新生入學(xué)，班主任灌輸給學(xué)生

6、的不應(yīng)該是：在校幾年應(yīng)該學(xué)到多少專業(yè)知識(shí)，要取得什么資格證書，不能這樣，不能那樣，否則就不能畢業(yè)等等，這些固然重要，但也會(huì)讓學(xué)生感到些許害怕，感到“做不到”，我想我們應(yīng)該做的是：如何讓學(xué)生“在這個(gè)學(xué)校里，在你這個(gè)班集體里，在你班主任這里”感受到溫暖和關(guān)愛，我想這一點(diǎn)至關(guān)重要，如果我們這樣努力了，第一學(xué)期的退學(xué)率應(yīng)該會(huì)有所下降。 二、善于與學(xué)生平等交往，真誠(chéng)相待，才能贏得學(xué)生的尊重、信任、理解和愛戴，班主任工作才會(huì)得心應(yīng)手，左右逢源。 我想?！爸挥杏脨鄄拍芙粨Q愛，只有用信任交換信任”。一個(gè)班主任老師要得到學(xué)生的信任、理解和愛戴，樹立起自己的威信，帶好一個(gè)班，對(duì)學(xué)生給予更多的關(guān)愛固然十分重要，但走

7、進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，在平等交往，真誠(chéng)相待的過程中與學(xué)生建立起深厚的師生情誼，似乎顯得更為重要。 當(dāng)今中職生思想活躍，獨(dú)立意識(shí)極強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，性格很頑劣， 2甚至身上沾染了很多我們看不慣的行為習(xí)慣。他們不僅需要老師對(duì)他們學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)愛，更希望老師能“蹲下身來”，重視他們的感受，傾聽他們的意見，真誠(chéng)地與他們交往，做他們思想上志趣上的朋友。因此，作為班主任老師，在把握好“度”的前提下，應(yīng)放下架子，設(shè)法融入到學(xué)生中去，和他們推心置腹，誠(chéng)懇相待，把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友來看待，關(guān)注他們的一切，以兄長(zhǎng)和朋友的姿態(tài)出現(xiàn)在他們面前。 正是基于這種認(rèn)識(shí)，在班主任工作實(shí)踐中，我始終把自己置身于學(xué)生當(dāng)中，比如

8、說：班上搞活動(dòng)我與學(xué)生一起參加；抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況；征求學(xué)生對(duì)班干部及老師工作的看法；請(qǐng)學(xué)生就如何抓好班風(fēng)出謀劃策；教學(xué)生處理事情的一些方法，同時(shí)分析這種做法的合理性和必要性；與學(xué)生談自己的生活及就業(yè)經(jīng)歷；甚至與學(xué)生聊天說笑話等，長(zhǎng)時(shí)間的努力，讓他們樂于接近我，心中有話敢對(duì)我說，犯了錯(cuò)誤敢在我面前承認(rèn)，班上的大小事情，隨時(shí)有人會(huì)及時(shí)向我匯報(bào)，這不僅有利于我及時(shí)了解班上同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)、喜怒哀樂、行為舉止，而且對(duì)班內(nèi)情況也能做到了如指掌，在開展班級(jí)工作時(shí)讓我感到得心應(yīng)手，這就是“誠(chéng)心”在發(fā)揮作用的結(jié)果。據(jù)我了解，學(xué)生最討厭的是那些時(shí)時(shí)處處擺架子，動(dòng)不動(dòng)

9、就抓辮子，時(shí)不時(shí)動(dòng)肝火，訓(xùn)斥學(xué)生，傲氣十足，一出了問題就請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校的老師。我追求的是學(xué)生對(duì)我的“敬畏”，而不是只有“畏懼”。 三、對(duì)后進(jìn)生做耐心細(xì)致的說服教育工作，消除他們思想上的種種顧慮，幫助他們樹立自尊自信，是能否帶好一個(gè)班的關(guān)鍵。 絕大多數(shù)后進(jìn)生，只要我們堅(jiān)持正面教育，動(dòng)之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細(xì)致地做好說服教育和引導(dǎo)工作，打消他們的思想顧慮，幫助他們樹立自尊心和自信心，我堅(jiān)信，后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化的，只是并不輕松。 多年的班主任工作實(shí)踐使我懂得。教育學(xué)生僅有嚴(yán)格有要求是不夠的，還必須講究教育的方式方法，對(duì)后進(jìn)生要充分肯定他們的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，理解他們的處境和感受，在思想上、感情上與他

10、們共鳴，開展工作要和風(fēng)細(xì)雨般地進(jìn)行，切忌簡(jiǎn)單粗暴，更不得嘲笑、譏諷、挖苦，不要總是奢望他們的父母就可以做好他們的工作，這樣他們才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一種親近感；有了這份可貴的“親近感”我們的教育轉(zhuǎn)化工作才能收到更好的效果。 對(duì)于現(xiàn)在的中職學(xué)生，這種需要我們關(guān)愛的學(xué)生越來越多，對(duì)他們的 3感情投入，也是我們每一個(gè)班主任最上火，最勞神，也最有成就感的地方。我在想對(duì)于他們的教育，可以概括為這幾個(gè)詞：“鍥而不舍”、“有理有據(jù)”、“密切關(guān)注”、“學(xué)會(huì)表演”、“多些表揚(yáng)”、“尋求幫助”，甚至我們要有“以德報(bào)怨”的心理準(zhǔn)備。 四、關(guān)于做好班主任工作的其他幾點(diǎn)看法和建議 1、希望對(duì)班主任的培訓(xùn)工作，除了告知要做的各種

11、工作內(nèi)容外，多一些工作方法方面的指導(dǎo)和對(duì)班主任自身行為的要求。 2、學(xué)校有些方面的管理要加強(qiáng)，讓我們和家長(zhǎng)和學(xué)生溝通時(shí)，能更加從容、自信和淡定，少一些“面紅耳赤”和“啞口無言”。 3、班主任工作有時(shí)需要恰當(dāng)?shù)摹氨硌荨保@就要求從事學(xué)生管理的老師們和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能在我們班主任需要幫助時(shí)，給予我們鼎力配合，少一些對(duì)我們的規(guī)勸和讓班主任的“退縮”和“忍讓”。 4、班主任現(xiàn)在的工作很雜，壓力更大，內(nèi)心的不平衡感經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)，我想對(duì)班主任的管理，有時(shí)真的需要更加人性化一些，我們也需要噓寒問暖。班主任是學(xué)生的鏡子和榜樣，我們班主任也有自己的鏡子和榜樣。 5、希望在課余時(shí)間，多組織一些讓學(xué)生們能動(dòng)起來的有益活動(dòng)和比賽，讓那些閑不住的學(xué)生，發(fā)揮出他們的優(yōu)勢(shì)，讓他們能以正常的渠道釋放能量。 6、“校訊通”和“電話”讓我們的工作變得更加便利，但也讓我少了很多面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，希望我們每一位從事學(xué)生教育