一年級(jí)語文下冊(cè)《識(shí)字四》教學(xué)反思

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁(yè)碼：第3頁(yè) 共3頁(yè)一年級(jí)語文下冊(cè)識(shí)字四教學(xué)反思一年級(jí)語文下冊(cè)識(shí)字四教學(xué)反思識(shí)字四是一篇識(shí)字課，是一首充滿童趣的兒歌，描寫了小動(dòng)物們?cè)谙奶旎顒?dòng)的情形。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。開課時(shí)，我設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的導(dǎo)語，但可以激發(fā)孩子的興趣。“一年有四個(gè)季節(jié)，是”“現(xiàn)在是美麗的春天，春天過去，就是”“夏天是個(gè)有趣的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，誰最快樂呢？我們看看識(shí)字4的兒歌，它會(huì)告訴我們的。”孩子們興趣濃濃的開始了一節(jié)課的學(xué)習(xí)。一年級(jí)的孩子因?yàn)槟挲g的特點(diǎn)，無意注意大于有意注意，而且不穩(wěn)定，不持久。學(xué)生識(shí)記、鞏固生字，我采用學(xué)生喜歡的多種形式重復(fù)出現(xiàn)來進(jìn)行。在這課的教學(xué)中，學(xué)習(xí)生字我分

2、為如下幾個(gè)步驟進(jìn)行：第一步：課前預(yù)習(xí)，課上借助拼音自讀課文，同桌識(shí)記生字；第二步：去掉注音，出示無拼音的詞語讓學(xué)生認(rèn)讀學(xué)生在生字的反復(fù)呈現(xiàn)與識(shí)記中不斷識(shí)字深化；第三步，通過觀察動(dòng)物名稱，引導(dǎo)他們觀察形聲字，利用形聲字的特點(diǎn)來鞏固識(shí)記。不僅學(xué)生對(duì)生字的音、形有了深刻的印象，還了解了蟲字旁的字的意思。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，注意方法的變化。如，開始時(shí)問“哪些字音你想提醒大家注意？”說的過程中，我適時(shí)的加入孩子們易錯(cuò)又注意不到的一些字音，如“蜘是整體認(rèn)讀音節(jié)，還有哪些也是整體認(rèn)讀音節(jié)？”不僅會(huì)讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，還可以運(yùn)用聯(lián)系的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，也不容易形成學(xué)習(xí)疲勞。集中識(shí)字之后，通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生以不同的形式

3、去朗讀，配動(dòng)作朗讀，師生問答合作讀，如，師引讀：蜻蜓在哪里干什么？生根據(jù)課文說：蜻蜓半空展翅飛。這樣的方式引導(dǎo)學(xué)生說兩句后，讓學(xué)生仿照老師問，再回答。不僅增加了趣味性，避免了枯燥，還將“誰在什么地方干什么？”這一句式滲透給學(xué)生，逐步提高學(xué)生的表達(dá)能力。學(xué)生對(duì)兒歌熟悉了，拍手來讀，讀出韻律，將學(xué)習(xí)方式游戲化，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在一種愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，促使孩子始終注意力集中的學(xué)習(xí)。課后延伸拓展部分，學(xué)生仿照識(shí)字四的句式自編兒歌興趣濃厚。古語云：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者。”孩子時(shí)刻處于興奮狀態(tài)，在玩中體驗(yàn)了學(xué)的成功，在學(xué)中享受了玩的樂趣?？傊谧R(shí)字教學(xué)這片天地中，給孩子們一點(diǎn)空間，他會(huì)帶給你一份驚喜。解放孩子們的思維，讓他們走進(jìn)識(shí)字的天空，自主識(shí)字，識(shí)字的天空將是一片明麗與燦爛。不足之處，過渡語不夠