《拍攝照片和美化照片》 案例反思

1、編號：時間：2021年x月x日學海無涯頁碼：第3頁 共3頁拍攝照片和美化照片 案例反思今年四月，很榮幸教研組前來聽我的課。于是我選擇了拍攝照片和美化照片這節(jié)課。本節(jié)課內容主要包括如何學會拍照和美化圖片。我選擇這節(jié)課的原因是因為，本節(jié)課內容結合了生活實際，更能激發(fā)學生的學習興趣。一、激趣導入，給大家欣賞攝影師攝影的圖片（如：名川大山 海底世界 豐富多彩的植物等）利用這些美麗的圖片激發(fā)學生學習興趣，在欣賞照片中，學生驚奇和好奇的叫聲連綿不斷。取得良好導入效果。二、因為本節(jié)課結合生活實際，所以在設計的時候考慮：應該盡可能的把時間給學生，讓他們結合生活實際會大膽說出他們的想法。于是我向他們先提出問題：

2、你對數(shù)碼相機了解多少？學生積極興奮回答他們對數(shù)碼相機的了解。于是我繼續(xù)提出，在使用數(shù)碼相機或手機拍照之前需要先注意以下幾點？怎么如何把照片拍的更好看？并拿出我在校園拍攝的兩張圖片作為對比，逆光拍攝和順光拍攝有什么不同。引起學生思考和興趣，激發(fā)學生的學習熱情，從而學生對這部分內容印象深刻。部分學生完全通過自主學習掌握，這部分內容相對比較簡單，通過這樣的方式培養(yǎng)學生自主學習的能力，達到善學的效果三、接著我繼續(xù)拓展，并向他們提出：你還知道生活中哪些拍照技巧，分享給大家。并讓小組討論。在教學方法上采用任務驅動、自主探究的學習方式達到樂研的效果。讓學生通過共享的“知識”自主學習掌握。學生自主學習過程中，

3、我適時提出任務，引導講解，對出現(xiàn)的問題進行個別解決，就共性問題發(fā)揮學生的作用，讓學生講解。 四、最后我逐步教學生使用美圖軟件光影魔術手，邊操作邊講解。我拿了一張校園圖片作為示范，并給圖片起了個名字，叫做美麗的校園。學生學會操作后，讓他們自己操作。發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力給自己的校園進行美化。鼓勵學生大膽設想，幫助學生萌發(fā)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。 五、最后的作業(yè)展示，我盡量的讓每一位同學都有展示的機會，為學生創(chuàng)造成功的環(huán)境和條件，讓學生充分展示自己，有效地培養(yǎng)學生的自信心，激勵學生更加主動地學習并提出表揚，讓學生感受到成功的喜悅。 同時也存在不足的地方：自主學習時，雖然得到學生的認可和積極參與，但組織工作的推動比較困難。夸獎學生的語言方面不夠靈活還需繼續(xù)加油。從整堂課的教學看，通過學生自主與小組合作，結合教師的引導，有效地克服能力差異造成的學習內