《我上幼兒園啦》活動反思_1

1、編號：時間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第5頁 共5頁我上幼兒園啦活動反思我上幼兒園啦活動反思新學(xué)期開學(xué)是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個階段，更是幼兒從家庭環(huán)境過渡到幼兒園環(huán)境的關(guān)鍵期。小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗很少，接觸最多的就是自己的家庭和幼兒園。從與家長的交談中，我們了解到：大多數(shù)孩子，在他們?nèi)雸@以前，主要接觸的是家庭中的人，包括爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，當(dāng)他們來到幼兒園，發(fā)現(xiàn)好多不熟悉的人和事物，面對陌生的環(huán)境，看到父母、家人不再陪伴自己，便會產(chǎn)生一種分離焦慮與陌生人交往的焦慮。再加上不能象在家一樣：自己想怎樣就怎樣，愛去哪就去哪，想要什么就有什么?？傄艿揭欢ǖ募s束，這一切都

2、需要一個適應(yīng)的過程，于是有的孩子哭鬧不止，有的不肯吃飯，有的不愛睡覺，還有的不喜歡參加活動，不能適應(yīng)集體生活，或無拘無束到處亂跑、打人、爭搶玩具等等。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，能盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對幼兒園、對老師產(chǎn)生親切感，以幼兒為主體的第一個主題活動“我上幼兒園啦”就這樣自然而然地開始了?！拔疑嫌變簣@啦”主題活動，是結(jié)合幼兒的實際情況開展的。它帶領(lǐng)著幼兒逐漸認(rèn)識集體，走入集體生活，并漸漸地喜歡集體生活，同時也得到了家長的積極配合，使我們的活動能順利地開展。我們組織了各種各樣的活動，讓幼兒信任我們老師，感受到幼兒園的溫暖，感受到各種游戲活動帶來的快樂。為了安撫孩子的情緒

3、，讓孩子暫時忘卻家庭的親子之情，融入集體的快樂，又創(chuàng)設(shè)了好多有趣的活動內(nèi)容：有呼啦圈、玩大型玩具、學(xué)動物走路等，還帶領(lǐng)孩子參觀美麗的園舍、各個班級和別的班的孩子做朋友，童趣的環(huán)境、寬松的氛圍，深深吸引了孩子們，使孩子們感到集體活動的愉快，很快投入了集體活動，愛上了幼兒園。對于哭鬧厲害、不接受老師的幫助的一些孩子，這時我們就像媽媽一樣，用一些身體的語言如：抱抱他們、親親他們、與他們握握手，給他們一個小小的微笑，使初入園的孩子感到溫暖和安全，讓孩子們感受到老師的關(guān)愛，漸漸地孩子們就從不接受老師接受老師喜歡老師離不開老師。在教學(xué)活動中還通過讓孩子唱唱“我愛我的幼兒園”；念念兒歌“我上幼兒園”；游戲“

4、找朋友”等一系列活動，讓孩子進(jìn)一步感受到老師象媽媽，幼兒園就象自己的家。另外在主題過程中，我們還結(jié)合“好玩的玩具”組織家長收集各種各樣的玩具：電動玩具、遙控玩具、拖拉玩具等來園，讓幼兒大膽地向同伴介紹玩具的名稱、玩法，激發(fā)幼兒說的欲望，提高語言表達(dá)能力。通過交換玩具、探索玩具的玩法、共享玩具等活動促進(jìn)同伴間的友好交往；玩具找家把玩具擬人化，幼兒真切感受到玩具也有家，在討論與交流的過程中教師將制作好的玩具標(biāo)記圖讓幼兒自己來選擇，通過自主的活動為玩具都找到了一個圖標(biāo)，并送入了玩具的家中，從而逐漸讓幼兒養(yǎng)成良好的收放玩具的習(xí)慣。音樂游戲碰一碰中隨著節(jié)奏玩，并在2小節(jié)樂句的時段內(nèi)要創(chuàng)想出“碰”的動作，

5、碰碰鼻子碰碰手、碰碰屁股、碰碰膝等更是讓幼兒妙趣橫生。大氣球要邊念兒歌邊注意節(jié)奏（韻律）邊辨別氣球色彩，這兩個活動均對幼兒有適度的挑戰(zhàn)，同樣讓幼兒感覺好玩；這樣一些活動均緊緊圍繞著“真好玩”這個主軸。增進(jìn)了與同伴之間友好交往的情感。另外，我們還充分利用社區(qū)資源，帶幼兒參觀了玩具店，通過現(xiàn)場參觀活動，使幼兒進(jìn)一步能分清玩具的各類，陳列方式以及人們買玩具的情景，并懂得該如何愛護(hù)玩具：如輕拿輕放、有序擺放等。主題結(jié)束了，孩子們有了很大變化：孩子們情緒逐漸穩(wěn)定，開始喜歡上幼兒園，并逐漸學(xué)會與人交往。如：有的孩子生病，家長讓在家中休息，可孩子還是要上幼兒園。孩子們從不認(rèn)識到成為伙伴、朋友。初步學(xué)會了關(guān)心

6、、安慰同伴。有了初步的集體意識，逐漸養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣：剛?cè)雸@時有些幼兒沒有集體活動的概念。如：隨意走動、坐不住，回答問題時爭著說、有的不睡午覺等。現(xiàn)在他們能安靜入睡，不影響他人，學(xué)會了正確的坐姿、建立了初步的集體規(guī)則意識。幼兒的自理能力提高了：通過活動，幼兒學(xué)會了自己吃飯，穿脫簡單的衣服，上廁所時不擁擠，學(xué)會了洗手、擦手、喝水等一系列動作。并知道有需要時，告知成人或向成人求助。能大膽講述，口語表達(dá)能力有所提高：開始時有的幼兒不會說普通話，有的表達(dá)不清楚，或不敢在集體面前說話。通過活動，孩子們不僅會說簡單普通話，并初步學(xué)會傾聽，愿意說，喜歡說。班里有很多小朋友，剛來時，每句話只能說幾個字，需要費好大的勁才能弄明白要表達(dá)的意思，現(xiàn)在，已經(jīng)能夠比較清楚地說出自己的要求。當(dāng)然小班幼兒吐字、發(fā)音還不太清楚口語表達(dá)還需要不斷地培養(yǎng)。但是，在活動中，小班的幼兒生活經(jīng)驗和生活自理能力比較貧乏，家長包辦代替的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。部分幼兒還不能與同伴友好相處，比較固執(zhí)、任性，有時喜歡爭搶玩具