新老教師幫扶計(jì)劃

1、新老教師幫扶計(jì)劃（20132014學(xué)年下）范淑艷 為使剛走上工作崗位的新教師盡快適應(yīng)教學(xué)， 更快更好地在互幫互學(xué)的氛圍 中迅速成長。 按照學(xué)校以老帶新、 以熟帶生的幫扶安排， 由我與一名新分配的教 師組成師徒結(jié)對， 圍繞本學(xué)科課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、 教學(xué)內(nèi)容、 教學(xué)方法和教學(xué) 效果等方面進(jìn)行共同的探索。 希望通過一系列的活動(dòng)達(dá)到互學(xué)共進(jìn)， 進(jìn)一步提高 我校的數(shù)學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量的目的，特制定如下計(jì)劃。幫扶對象：張廣超老師對象分析：張廣超老師是上學(xué)期新分配到我校的數(shù)學(xué)專業(yè)的本科畢業(yè)生， 擔(dān)任本校六年 級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。 從上學(xué)期的接觸與觀察中發(fā)現(xiàn)： 張廣超老師具有較好的現(xiàn)代 教育的基本素質(zhì)，擁有較強(qiáng)

2、的數(shù)學(xué)專業(yè)知識 ,對工作充滿熱情，并且是一位責(zé)任 心強(qiáng)，積極上進(jìn)，虛心好學(xué)的好老師。但是，由于張老師剛走上教學(xué)工作崗位， 難免對教學(xué)目標(biāo)、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、 對本課知識與前后知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué) 生練習(xí)的難易搭配等方面未能準(zhǔn)確把握。預(yù)期目標(biāo)：1、長期目標(biāo)：一年合格上崗，勝任教學(xué)。2、近期目標(biāo)：本學(xué)期結(jié)束前，張廣超老師對教材把握較準(zhǔn)，能夠自如地根 據(jù)教材內(nèi)容選擇適合的教法； 完成一篇質(zhì)量較高的教學(xué)論文； 上一節(jié)較成功的校 級公開課。幫扶措施：1、集體備課：在每一個(gè)新的章節(jié)開始時(shí)，我們對本章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué) 的重點(diǎn)與難點(diǎn)以及教學(xué)方法進(jìn)行討論研究， 理清了解、 理解、掌握和運(yùn)用四個(gè)層 次的具體要

3、求。 通過集體備課， 優(yōu)勢互補(bǔ)， 使我們制定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法既 能反映教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神， 又切合學(xué)生實(shí)際，充分突顯學(xué)生在課堂上的主體地位。2 、聽課：我和張廣超老師建立一個(gè)不定期互相聽課的制度。張老師可隨時(shí) 到我的課堂聽課， 了解我對教材的處理和對課堂教學(xué)的組織； 我也會(huì)隨堂聽張老 師的課，了解其最真實(shí)的課堂行為， 發(fā)掘其課堂教學(xué)的優(yōu)劣所在。 同時(shí)我也會(huì)帶 領(lǐng)張老師聽不同年級的數(shù)學(xué)課， 讓她多感受不同年級、 不同教學(xué)內(nèi)容所對應(yīng)不同 的教學(xué)方法。3、評課：每一次聽課，我們一定會(huì)組織評課（有時(shí)可能是隨機(jī)評課）。我 們會(huì)從教學(xué)設(shè)計(jì)、教法、課堂組織、教態(tài)、教學(xué)用語等多方面進(jìn)行共同探討，坦 誠相待，

4、直陳得失，暢所欲言。通過說課評課，力求讓張老師學(xué)會(huì)如何組織課堂 教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生的思維，如何突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和教學(xué)節(jié)奏。 每次聽她的課， 我會(huì)重點(diǎn)指出其課堂中存在的一個(gè)突出問題， 張老師循序漸進(jìn)地 改正教學(xué)缺點(diǎn)，走向教學(xué)規(guī)范。4、課后反思：要求張老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習(xí)慣。課后反思要堅(jiān)持， 主張以實(shí)用為原則，不搞形式化；要從實(shí)際出發(fā)，追求實(shí)效，不講究表現(xiàn)手法和 表達(dá)形式；要對當(dāng)天教學(xué)過程進(jìn)行深刻思考， 認(rèn)真總結(jié)， 著重針對教學(xué)中薦在的 問題和成功的教學(xué)方法， 寫成一小段文字， 哪怕寫一名話也行； 要善于從教學(xué)現(xiàn) 象中研究其本質(zhì)，發(fā)掘其中蘊(yùn)含的教學(xué)規(guī)律，有效地研究出解決問題的方法

5、。5、上匯報(bào)課：每個(gè)學(xué)期，張老師都要上一節(jié)至少是面向全科組的匯報(bào)課。 課前我會(huì)和張老師共同研究教材教法，指導(dǎo)其寫出最適合她本人實(shí)施的教學(xué)設(shè) 計(jì)，經(jīng)過試教和修正， 讓其上一節(jié)課堂目標(biāo)達(dá)成度高的優(yōu)秀課。 通過課堂教學(xué)的 展示，讓其體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信，促使其快速成長。新老教師幫扶總結(jié)范淑艷為了促進(jìn)青年教師的專業(yè)化成長， 使新上崗教師在較短的時(shí)間內(nèi)， 迅速適應(yīng) 教育教學(xué)的要求，學(xué)校積極開展“新老教師結(jié)對子” 活動(dòng)，注重發(fā)揮老教師的“傳 幫帶”作用，實(shí)施“青年教師成長幫扶工程”，有力的促進(jìn)了青年教師的全面成 長，使青年教師不僅能迅速適應(yīng)教育教學(xué)的要求， 有力的促進(jìn)了青年教師的健康 成長。本人作為一名老教

6、師， 除了在做好自身工作的同時(shí)， 還與新上崗的張廣超教 師結(jié)對子， 對她進(jìn)行教學(xué)方面的指導(dǎo)。 指導(dǎo)過程中注重與青年教師共同探討與交 流，把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識結(jié)構(gòu)、技能等方面的經(jīng)驗(yàn)，與青年教師共同分享， 相互促進(jìn)，不僅幫助青年教師迅速成長， 而且從青年教師身上也學(xué)到了許多東西。一、結(jié)對幫扶工作目標(biāo) 1、本著“資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，合作交流，共同發(fā)展”的原則，形成老教 師幫扶年輕教師的特色。2、積極主動(dòng)、創(chuàng)造性地開展幫扶工作，通過老教師作公開課、講座、交流 談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學(xué)管理、課堂教學(xué)、課題研究等方 面的困惑及存在的問題，初步打造一種濃厚的教科研氛圍。二、實(shí)行措施課堂教

7、學(xué)改革始終是學(xué)校深入推進(jìn)素質(zhì)教育的核心。 師資的培養(yǎng)就要把老師 工作的興奮點(diǎn)聚集到課堂教學(xué)中來，主要開展以下一些活動(dòng)：1、 開展“四個(gè)一” 活動(dòng) 一節(jié)教學(xué)入門課 （在期中考試前、 以新課為主）一節(jié)教學(xué)匯報(bào)課（在期未考試前，以復(fù)習(xí)課為主）一次說課（時(shí)間由教研組長確定）及一份說課材料 一個(gè)單元的教材分析 。2、從課堂教學(xué)入手，幫助新教師進(jìn)行板書設(shè)計(jì)、課件制作、規(guī)范上課環(huán)節(jié) 等一系列教學(xué)活動(dòng)，再向課堂外下功夫，幫助新教師從教材分析、備課、課后反 思、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)進(jìn)行改善， 針對新教師教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)問題， 進(jìn)行專題 研討，針對新教師從理念上、教育教學(xué)?！狈椒ㄉ系纫幌盗薪逃虒W(xué)中遇到的困 惑進(jìn)行理論指導(dǎo)，使新教師教學(xué)水平產(chǎn)生了一個(gè)質(zhì)的飛躍。3、做好日常的師徒互聽、評課，老教師寫好幫扶筆記，年輕教師寫好聽課 反思。 （每月交聽、評課記錄，交幫扶筆記及反思。三、成效顯著經(jīng)過一段時(shí)間的幫扶工作和自身的不斷學(xué)習(xí)， 新教師也逐漸成熟起來。 已經(jīng) 初步掌握了備課上課的技巧，逐步從門外漢轉(zhuǎn)變理手行家。四、存在的問題及有待改進(jìn)的方面 新老教師結(jié)對幫扶對老教師也具有一定的促進(jìn)作用， 一方面對自己的教學(xué)經(jīng) 驗(yàn)進(jìn)行一番整理， 另一方面也從新教師那里學(xué)到不少東西， 學(xué)校開展新老教師結(jié) 對幫扶的作用和效果是明顯的