三歲寶寶的認(rèn)知能力

1、-作者xxxx-日期xxxx三歲寶寶的認(rèn)知能力【精品文檔】三歲寶寶的認(rèn)知能力首先，家長(zhǎng)要了解寶寶這個(gè)年齡段的認(rèn)知水平的標(biāo)準(zhǔn)，以及你家寶寶認(rèn)知能力的發(fā)展情況。然后才能更有針對(duì)性的培養(yǎng)他的認(rèn)知能力。以下的標(biāo)準(zhǔn)和方法你可以和寶寶來玩一玩。一、認(rèn)識(shí)2-4種顏色?？梢钥磮D指認(rèn)。放幾種顏色的卡片或水果在寶寶面前，然后問他，紅色是那一張？綠色是哪一張？等”，顏色認(rèn)知較好的寶寶可以說出圖片的具體顏色。二、理解數(shù)字和掌握數(shù)量概念。3歲的寶寶對(duì)數(shù)字有了具體的概念。你可以這樣和寶寶玩，首先拿出一樣?xùn)|西告訴寶寶這是1，并和多個(gè)進(jìn)行比較，找出哪些是多的哪些是少的。然后再用手口一致的方式和寶寶一起寶寶點(diǎn)數(shù)，讓他真正地理解

2、數(shù)字的概念。三、掌握長(zhǎng)短概念。學(xué)會(huì)分辨木棍、筆等的長(zhǎng)短，線條的長(zhǎng)短及衣服的長(zhǎng)短等等。四、懂得基本方位和初步的空間意識(shí)。在日常生活中經(jīng)常會(huì)碰到一些方位的用途，這時(shí)可有意識(shí)的教寶寶一些基本的方位概念，如上、下、里、外等。在游戲的過程中，有意識(shí)的叫寶寶把某一玩具放在*的上面或*的下面，把吃的食物放在碗或杯子的里面、外面，使他初步掌握空間方位感。五、認(rèn)識(shí)形狀。能指認(rèn)、等形狀。生活中隨處可見的物體都是寶寶的學(xué)習(xí)資源。家長(zhǎng)要有計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)孩子的空間認(rèn)知能力。首先要給孩子提供活動(dòng)條件，經(jīng)常做些游戲，可選擇拍手歌：“上上下下，左左右右，前前后后.”捉迷藏、繪畫等。繪畫可以培養(yǎng)孩子的觀察能力，空間想象力，

3、手眼協(xié)調(diào)一致的能力，如飛機(jī)在天上飛，要畫在紙的上邊；水在地下流，船浮在水上等等。家長(zhǎng)在進(jìn)行活動(dòng)中還要時(shí)常注意選擇“空間詞”這個(gè)語言工具，使孩子了解兩個(gè)物體之間的空間關(guān)系。像前面舉的例子，就可以告訴孩子：在你面“前”“并列”放著兩塊積木。經(jīng)常用些“空間詞”，比如“上下”，“前后”，“遠(yuǎn)近”，“這里那里”等等，這樣既可以提高孩子對(duì)語言的理解表達(dá)能力，也有利于逐步提高其空間認(rèn)識(shí)水平。外出的時(shí)候 看到什么就說什么 看到了 紅綠燈 就講交通規(guī)則 看到了紅花綠草 就講解 四季變化 看到漫天大雪 就將將小雪花的故事 這樣 逐漸的孩子就知道得多 關(guān)鍵是孩子家長(zhǎng) 要不停的說 不停地教分清性別-在日常說話中，經(jīng)常

4、向?qū)殞毠噍敗澳闶悄械模职忠彩悄械摹?；講畫冊(cè)時(shí)，指著梳小辮子的說“小紅是女的，媽媽也是女的”，然后讓小兒說出自己的性別、爸爸媽媽的性別，再延伸至其他人。在游戲中按如下順序使小兒建立數(shù)的概念，理解數(shù)的含義，鍛煉和發(fā)展幼兒的抽象思維能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)邏輯能力。數(shù)1-10-2歲前小兒已會(huì)數(shù)1-5，2歲以后能從1數(shù)到10，教小兒按順序熟記，背熟后再背11-20。此時(shí)小兒雖然不理解數(shù)的含義，但能幫助他初步了解并熟記數(shù)的順序，為按數(shù)拿取做準(zhǔn)備。手、口一致-小兒開始指著實(shí)物點(diǎn)數(shù)時(shí)會(huì)出現(xiàn)許多手口不一致的現(xiàn)象，如口快手慢、漏數(shù)、重復(fù)數(shù)、倒數(shù)等。初教孩子點(diǎn)數(shù)時(shí)要先做示范，讓小兒學(xué)著用食指指著一塊積木說1，指著2塊積木說2，做到手、口一致，逐步理解1、2的含義。手、口一致是計(jì)數(shù)能力發(fā)展的關(guān)鍵一步，需反復(fù)練習(xí)。生活中隨時(shí)都有機(jī)會(huì)練習(xí)數(shù)數(shù)，穿衣服時(shí)數(shù)紐扣，上街時(shí)數(shù)汽車，飯桌上數(shù)碗筷，充分調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、觸覺等感覺器官，建立數(shù)的概念。按數(shù)拿取-在手口一致的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練小兒按數(shù)拿取。對(duì)小兒說“給我一個(gè)蘋果”，“給我兩個(gè)蘋果”，反復(fù)練習(xí)，一直練到4。比較數(shù)的大小-在孩子成功的按數(shù)取物之后，讓他看著實(shí)物提問他：“1和2相比哪個(gè)大？”提示孩子說出2大，繼而啟發(fā)他2比1大。左右-當(dāng)小兒學(xué)會(huì)用筷子以后，讓他知道拿筷子的手是右手，對(duì)他說舉起右手，他會(huì)毫不遲疑的舉起右手。當(dāng)右手的概念鞏固之后，再辨認(rèn)右腿、右腳。左側(cè)肢體就是與之