七年級(jí)語(yǔ)文教案：《福樓拜家的星期天》教學(xué)設(shè)計(jì)5

1、福樓拜家的星期天教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)設(shè)想本文刻畫了四位著名作家的形象，顯示了莫泊桑在人物描寫上的卓越才能。在學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)著重體會(huì)作者從人物肖像、言談舉止、神態(tài)等多方面描繪人物的方法。作者善于捌住人物外貌和性格上的特點(diǎn)，各有側(cè)重地進(jìn)行描繪，在敘述和描寫中插入的抒情議論，很好地表現(xiàn)出入物的性格特征，閱讀時(shí)也應(yīng)好好體會(huì)。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容和步驟l 一、導(dǎo)入 新課板書課題、作者。指明學(xué)生回答作者的基本情況(可聯(lián)系我的叔叔于勒)。l 二、指導(dǎo)閱讀“自讀提示”，掌握課文的重點(diǎn)l 三、學(xué)生初讀課文，利用工具書解決生字新詞1給疑難字詞正音正字?？?簡(jiǎn)陋 魅力 義憤填膺2解釋下列詞語(yǔ)?？?簡(jiǎn)陋 魅力 局促 義

2、憤填膺 空前絕后l 四、學(xué)生垃朗讀課文l 五、組織討論1作者寫了幾個(gè)人物?其中寫誰的肖像描寫最多?其次是誰?明確：四個(gè)人物：福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉。寫左拉的肖像描寫最多，其次是都德。2作者寫人物的語(yǔ)言，有沒有具體展開談話的內(nèi)容?明確：沒有具體展開談話的內(nèi)容，而只是概述他們的談話內(nèi)容，著重描寫他們談話的聲調(diào)儀表，評(píng)論他們的口才，使人如聞其聲，如見其人。3作者在進(jìn)行行動(dòng)描寫的時(shí)候，誰寫得詳，誰寫得略?明確：福樓拜、左拉的行動(dòng)描寫較詳，都德的行動(dòng)描寫則一筆帶過。福樓拜是最活躍的中心人物，著墨較多。左拉的坐姿較為特殊，因此也有較多筆墨的描寫。4以寫左拉為例，看看作者是如何寫的。討論明確：寫左拉，抓住他體質(zhì)較差，不善言談的特點(diǎn)。如“他爬了六層的樓梯累得呼呼直喘。一進(jìn)來就歪在一把沙發(fā)上”，“他很少講話，總是歪坐著”。描寫左拉的肖像時(shí)，隨處議論點(diǎn)出了他的性格特點(diǎn)：“樸實(shí)但很固執(zhí)”，“聰慧和堅(jiān)強(qiáng)”，“堅(jiān)毅”，“十分滑稽和戲謔”。6指名學(xué)生概括：作者是如何寫屠格涅夫的?l 六、小結(jié)作者憑著自己細(xì)致敏銳的觀察和生動(dòng)傳神的筆墨，抓住人物外貌和性格上的特點(diǎn)，各有側(cè)重地進(jìn)行描繪，讓一個(gè)個(gè)人物活靈活現(xiàn)地展示在我們面前。這就