數學說課稿范文五篇

1、i smiled to make the ending more sad.勤學樂施積極進?。撁伎蓜h）數學說課稿范文五篇 數學說課稿 篇1一、教學內容義務教育六年制小學數學第六冊認識分數第一課時：分一分（一），教學課本p5355頁的內容及相應的“練一練”。二、教材分析1、教材的地位、作用這部分內容是在學生掌握萬以內整數的基礎上進行教學的，這部分內容是這一單元的起始課，也是這一單元的核心，對以后學習起著至關重要的作用。2、學情分析學生從認識整數發(fā)展到認識分數是一次飛躍，學生在生活中聽說過1/2，1/3，但是他們并不理解，分數的產生是從等分某個不可分的單位開始的，兒童生活里有這樣的經驗，但不會用分

2、數來表述。教學中要注意讓學生從實際生活出發(fā)，在豐富的操作活動中獲取知識。3、教學目標1、知識與技能方面：初步理解分數的意義，體會學分數的必要性，會認、讀、寫簡單的分數。結合直觀操作，會用折紙、涂色等方式表示簡單的分數。2、過程與方法方面：從日常生活實例中抽象出數的過程，通過操作、討論等學習活動體會認識分數的基本途徑和方法。3、情感與態(tài)度方面：感受主動參與、合作交流的樂趣，培養(yǎng)自主探索的學習習慣。4、教學重點：理解分數的意義。5、教學難點：讓學生初步建立分數的概念，會用折紙、涂色等方式表示簡單的分數。三、說教法與學法（一）、教法方面1、注意新舊知識的銜接，以故事創(chuàng)設情境導入，設置懸念，激發(fā)學生的

3、學習興趣，使學生樂學。2、充分利用直觀教具、學具，引導學生觀察，適時總結，配合發(fā)現法、談話法、講授法進行啟發(fā)式教學。調動學生學習的積極性、主動性。（二）、學法方面充分利用學具、讓學生動手操作，用眼觀察、動腦思考，在實踐活動中獲取知識，注意同桌互學，集體交流。（三）、教具與學具準備1、教師準備：小黑板1塊；涂一涂的圖；長方形紙3張；正方形紙8張；蘋果4個；彩色粉筆1盒。2、學生準備：彩色蠟筆；長方形紙3張；正方形紙4張四、教學程序（一）、創(chuàng)設情境，引入新課1、故事導入，以舊引新。一節(jié)新課，往往是從舊知識引入，遵循兒童的認知規(guī)律，抓住“分數的初步認識”必須在“平均分”的概念上建立的。教學一開始我是

4、這樣設計的，談話：有一天，淘氣和笑笑到你家做客，媽媽拿出4個蘋果來招待他們（教師出示4個蘋果），你幫媽媽想一想怎樣分蘋果才能讓兩人都滿意？學生：每人分2個蘋果。老師：兩人得到的蘋果同樣多，這樣的分法叫什么分？學生回答：平均分。板書：平均分。再問：如果媽媽只準備了兩個蘋果，應該怎樣平均分呢？學生：每人分1個。如果只有一個蘋果，要把它平均分給淘氣和笑笑（老師出示1個蘋果），他們每人能得到幾個蘋果？學生：半個。教師說半個能用一個什么數來表示呢？告訴學生半個可以用1/2來表示，師板書：1/2。這個數我們以前沒有學過，這個數叫做分數。揭題，板書課題：認識分數。通過熟悉的生活情境由整數引入分數。（二）、動

5、手操作、探究新知1、認識1/2小黑板出示課本53頁“涂一涂”中的圖，談話：你能用平均分的方法涂出它們的1/2嗎？（也就是涂出它們的一半）。在動手之前，提示學生：先用眼觀察，花瓶、臉譜、六邊形、圓形、正方形這些都是前面學過的什么圖形呢？學生答：軸對稱圖形。我們只要畫出什么就能涂出圖形的1/2（只要畫出對稱軸）。通過涂一涂，讓學生體會1/2不僅可以表示半個蘋果，還可以表示半個花瓶、半個臉譜、半張紙等，感受數學模型的作用，還可通過反例進一步突出“平均分”在分數概念中的核心作用。折紙游戲：自主參與，讓學生拿出一張正方形紙，動手折一折，涂上顏色表示它的1/2。學生動手折、涂好后，老師選出幾幅不同的1/2

6、圖貼在黑板上，告訴學生它們的折法不同，涂色部分也不同，但都可以用1/2來表示?？隙ū頁P不同做法的同學，講清涂色部分是這張正方形的1/2，為今后學習分率埋下伏筆。通過游戲，發(fā)揮學生創(chuàng)造不同涂法。2、認識四分之幾過渡：除了能折出這些紙的1/2，你能不能用這張正方形紙折出它的1/4？（板書：讓學生分小組合作，每人折出一種1/4，并在1/4部分涂上顏色，動手折后，問：你在正方形紙中深色占幾份？你是怎么折的？指名上臺演示1/4不同的折法，同桌互相試著說說1/4的意義，老師適時引導說出：把一張正方形紙平均分成4份，取其中的一份就是這張紙的1/4。讓學生涂出自己折的正方形紙的2/4、3/4、4/4，分別讓學

7、生上臺說一說，對多種折法給予肯定。通過折一折，涂一涂活動，認識1/4、2/4、3/4、4/4等分數的意義。3、創(chuàng)造分數過渡：在分數王國里有沒有其它的分數？有你喜歡的嗎？讓學生說出自己喜歡的分數，并用長方形紙折出，讓學生邊折邊說。展示作品，如：老師喜歡的分數是2/8，我用長方形紙折出八份，取其中的二份，用分數2/8表示。通過自己創(chuàng)造，在創(chuàng)作中拓寬知識，認識新的分數。4、介紹分數各部分名稱、分數讀、寫法及各部分表示的意思。讓學生自學，自學要求：1、看課本54頁紅色欄的文字內容，互相說一說，你學到了有關分數的哪些知識？2、學生介紹，老師板書，像1/4、2/4、3/4、4/4都是分數。分子分數線 讀作

8、：四分之三分母3、老師介紹寫法，先寫中間的分數線，再寫分數線下的分母4，最后寫分數線上的分子3。讓學生書空寫3/4。4、老師小結：實際上，分數就表示把一個物體平均分成了幾份，取其中的一份或幾份的數。三、分層練習、鞏固新知練習是形成技能的基本途徑之一，根據大綱要求：練習的設計要有層次、有坡度、難易知度，結合本班學生的學習基礎，設計下列練習。1、模仿練習，完成54頁的“說一說”。先讓學生讀一讀，寫一寫這三個分數，再讓學生說一說每個分數的意義。如：三分之一讀作：三分之一，三分之一表示把一根繩子平均分成3份，其中的1份表示這根繩子的三分之一，通過讀、寫讓學生加深對分數的認識，會認、讀、寫簡單的分數。2

9、、基礎學習，完成55頁練一練第1題，（出示小黑板）先讓學生仔細觀察每個圖形平均分成了幾份，再用分數表示涂色的部分，練習后，指名回答，集體訂正，教育學生仔細審題，養(yǎng)成認真做題的學習習慣。3、涂色練習，完成練一練第2題。讓學生看清楚每個分數的分數，再結合圖涂上準確的格子。指名板演，其余練習。做完后，指名回答，有錯讓學生糾錯，通過動手涂色進一步鞏固對分數的認識，強化所學知識。4、診斷練習：完成練一練第3題先讓學生自己當一回小法官，判斷圖中的陰影表示是否正確，設計讓學生搶答，把課堂推向高潮，要讓學生說出一、二小題錯誤的原因是：沒有平均分。5、對號入座，加深學生對1/2的認識，訓練學生的思維及觀察能力。

10、四、全課小結今天這節(jié)課你學到了什么？引導學生結合板書說出本節(jié)課認識了分數，如認識了1/2、1/4等這些分數。會用折紙、涂色表示分數，認識了分數各部分的名稱及意義，會讀寫簡單的分數。五、板書設計板書設書是課堂教學的重要手段，板書突出教學的生、難點。為學生掌握知識打下基礎。我在設計板書時注意以下兩點：1、圖文并茂，條理清晰。2、突出重點與課堂小結相呼應。認 識 分 數（平均分）分子分數線 讀作：四分之三數學說課稿 篇2說教材：1、教學內容。整十數加一位數及相應的減法是蘇教版（義務教育課程標準實驗教科書數學）一年級下冊，第三單元3233內容。本節(jié)課是在學生掌握100以內的基礎上進行教學的。整十數加一

11、位數及相應的減法的運算過程時，是從數的組成角度去理解這些簡單的加減口算，可以使學生進一步加深對數的認識，鞏固100以內數的組成，同時也為后面正式100以內加、減法的口算和筆算做準備。教材通過看圖解決問題列出兩道加法算式和兩道減法算式，并說出各部分的名稱和想法，最后通過練習鞏固算法。2、教學目標。（1）知識與技能目標使學生經歷兩位數加、減一位數口算方法的探索過程，能比較熟練的進行口算了解加減法算式中各部分的名稱。培養(yǎng)學生用數的觀念看周圍的事物的意識，培養(yǎng)同學之間的相互交流的態(tài)度。（2）情感態(tài)度和價值觀：讓學生在學習中感受到生活中處處有數學，讓學生在學習中體驗學數學，用數學的樂趣。人人學有價值的數

12、學，培養(yǎng)學生積極探索的精神，激發(fā)對數學學習的興趣，培養(yǎng)學生學好數學的信心。3、教學重點與難點：（1）重點：掌握能夠正確地比較迅速地口算整十數加一位數和相應的減法。（2）難點：理解算式的含義、運用知識解決簡單的實際問題。說教法學法：本節(jié)課我利用有趣的情境圖，采用直觀的.教學方法，讓學生獲得豐富的表象，為學生提供形象思維的材料，以利于激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。我主要采用創(chuàng)設小猴摘桃的情境、然后通過觀察、比較、操作等方法，組織學生進行自主探索，合作交流，在合作交流中，我先讓同桌兩人先交流，得出不同的計算方法，然后再四人小組討論交流，讓學生充分體會算法多樣化，在進行計算時，我在學生自主探索和合作交

13、流的基礎上，注意把這些計算與非整十數的兩位數的組成聯系起來，一方面使計算有理有據，另一方面也體現了教材安排這些計算以加深對數的認識的意圖。幫助學生掌握整十數加、減一位數及相應的減法的計算方法和算理，培養(yǎng)學生的自主學習意識和創(chuàng)新意識。初步學會用數學的角度去觀察事物思考問題。說教學過程：（一）創(chuàng)設情境、培養(yǎng)學生學習興趣和計算意識。根據學生的生活經驗、情境圖出示小猴摘桃、（摘了三筐桃子，每筐有10個，旁邊又放了4個桃子）讓學生仔細觀察、說說圖中看到什么？可以提出什么問題、啟發(fā)學生根據圖意列出兩道加法算式和兩道減法算式，（預設學生提出的問題：1、筐里有30個桃子，筐外有4個桃子，問一共有多少個桃子？2

14、、一共有34個桃子，筐里放了30個桃子，問筐外有多少個桃子？3、一共有34個桃子，旁邊放了4個桃子，問筐里有多少個桃子？）然后教師選擇30+4和3430這兩道算式作例題討論計算方法，把整十數加一位數及相應的減法的計算置入事物情境和有情節(jié)的探索中，使計算有豐富、生動的具體內容。（這個環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學生從圖中收集信息和組織語言的能力。讓學生在學習中感受到生活中處處有數學，讓學生在學習中體驗學數學，用數學的樂趣）然后結合這兩道算式向學生介紹加法算式和減法算式中各部分的名稱，（告訴學生每個小朋友都有名字，當然我們數學中的算式也有它的名字，你們想和它交朋友的話，就一定要記住它的名字。讓學生了解：相加的兩

15、個數都叫做“加數”，兩個加數相加的結果叫“和”。減號前面的數叫“被減數”，減號后面的數叫做“減數”，減法算式中的得數叫做“差”）使學生對這些名稱有一個初步的認識，為后面教學100以內加、減法時提供了便利條件。由于算式中各部分的名稱，這里是第一次出現，讓學生初步感知即可，在今后的的學習中注意經常使用，逐步加深認識，讓學生學會用規(guī)范的數學語言表達，所以在這里老師要求不高。（二）自主探索、合作交流。對于例題中30+4=34和344=30這兩道算式，我采用了自主探索和合作交流的的教學方法，先讓學生自己探索算法（學生可能出現的算法：1、30+4就是把3筐桃，每筐10個，和筐外的4個桃合起來，也就是把3個

16、十和4個一合起來是34；3430就是從3個十合4個一里去掉3個十，還剩4個一；2、還可能出現列豎式的算法，對于這種算法不否定，但也不表揚，還是要把學生的注意力引到數的組成上來）。再讓同桌討論交流算法，得出算理。讓學生體會算法多樣化。在學生交流計算方法時，有的學生可能還是借助學具，有的不是從數的組成的角度說計算過程，在教學時，教師要結合圖意，引導學生理解算理，啟發(fā)學生結合圖意從數的組成角度來解釋。然后讓學生獨立解決“試一試”中的兩道題，培養(yǎng)他們的遷移學習能力。（這個環(huán)節(jié)主要使學生經歷兩位數加、減一位數口算方法的探索過程，能比較熟練的進行口算，把認知的過程還給學生，實現獲得知識、發(fā)展能力的目的。）

17、（三）組織好練習、進一步提高計算能力。練習要講究練習方式，講究實效。例如：本節(jié)課采用看圖寫四道算式、口算、填表格、解決實際問題等練習。這些練習激發(fā)學生的參與興趣，和參與意識。使學生在輕松愉快的練系中提高了計算能力。為了使學生在做練習時不枯燥乏味，我充分利用了學生愛玩游戲的性格，每道練習都創(chuàng)設了一些情境來吸引小朋友，有的是小游戲，有的是比賽，有的是幫助別人等等，讓學生在玩中解決了練習，培養(yǎng)了學生樂于助人的品質。（例如想想做做中的第一題，可以讓學生通過擺小棒來加深對數的組成和十位這個數位的理解，同時也為練習第二題打下了基礎。第二題我創(chuàng)設了動物王國舉行跳舞大賽，來吸引學生的注意力，并且讓他們學會從圖

18、中提取信息，可以直接知道參賽的小兔子有多少，從而很快的解決問題。第五題我創(chuàng)設了大家來比一比，看誰是算題小博士，激起了學生競爭的興趣。第六題我創(chuàng)設了闖關和他做朋友的情境，讓學生積極的投入到計算當中，解決問題。第七題我創(chuàng)設了幫幫小熊和小猴，激發(fā)了學生樂于助人的品質，對數學學習的興趣，培養(yǎng)學生學好數學的信心。）數學說課稿 篇3一、教材分析工程問題這部分內容是九年義務教育小學數學第十一冊第三單元分數、小數應用題的最后一部分內容。它是學生在學習了整數工程問題的基礎上進行教學的。這類應用題是用分數來解答有關工作總量、工作時間和工作效率之間相互關系的問題。它的解題思路與整數工程問題基本相同,只是題中沒有給出

19、具體的工作總量,解題時要把工作總量看作“單位1”,用單位時間內完成工作總量的幾分之一表示工作效率。由于計算的不是具體的數量,學生往往感到抽象、不易理解。二、教學目標我根據教材內容和學生特點確立以下教學目標:基礎知識目標: 使學生認識工程問題的結構特點, 掌握它的數量關系、解題思路和解題方法,并能正確解答工程問題的基本題?；炯寄苣繕? 初步培養(yǎng)學生的分析概括能力和遷移類推能力以及運用所學知識解決實際問題的能力。情感目標：通過課堂教學中引用家鄉(xiāng)的湯山公園、杭州灣大橋建設等大量圖片，滲透學生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育。教學重點: 工程問題的結構特點、解題思路和解題方法。教學難點: 理解用“單位1”表示工

20、作總量,用單位時間完成工作總量的幾分之一表示工作效率。三、說教法。由于工程問題比較抽象,學生難以理解,因此我將“學生為主體,教師為主導,訓練思維為主線”的原則貫穿教學始終,采用嘗試、發(fā)現相結合的方法,充分調動學生的積極性。主要采用以下兩種教學方法:1、發(fā)現自學法:這種方法主要是培養(yǎng)學生的發(fā)現意識和能力。在引導學生探討問題的過程中,教師要循序漸進,幫助學生找到正在探討的問題和已經知道的問題之間的聯系,引導學生發(fā)現新問題,鼓勵學生獨立解決問題,養(yǎng)成主動發(fā)現新問題的習慣。這節(jié)課前我讓學生做了三道整數工程問題的應用題,使學生發(fā)現整數工程問題的結構特點和解題思路,發(fā)現“為什么這三道題的工作總量分別是12

21、0畝、20畝、1畝而用的工作時間相同呢？”進而引入分數工程問題,把前三道題的工作總量去掉,還能不能解答？讓學生嘗試練習,進一步發(fā)現和掌握分數工程問題的結構特點和解題方法。這樣循序漸進,既緩減了教學的坡度和難度,又使學生能理解掌握分數工程問題的解題思路和解題方法,便抽象思維為具體形象思維。2、聯系生活教學：在本課中圍繞一條主線；即湯山公園綠化展開教學，湯山 公園為學生所熟知，在教學中通過對公園綠化的不同陳述，展示了不同工作情景下關于綠化的工程問題，通過學生的練習，讓學生感悟了公園的美景，。在聯系中明白 把一項工作、修路、運貨等全部的工作量看作單位“1”，也逐步把握了工程問題的特點，及其數量關系。

22、四、說學法。在教學中,把著眼點放在對學生的學法指導上,使他們在獲取知識的同時,掌握良好的學習方法,體現學生的主體作用。課堂上引導學生發(fā)現問題、解決問題、總結規(guī)律,使學生能主動獲取知識。本節(jié)課注重培養(yǎng)了學生的遷移類推能力和分析問題、解決問題的方法。五、說教學程序。這節(jié)課按照“發(fā)現問題解決問題總結規(guī)律”這樣幾個程序進行:1、復習鋪墊:復習與新課內容緊密聯系的舊知,為新課的學習做好必要的、充分的準備。2、課前讓學生做了整數工程問題的應用題,引導學生發(fā)現工程問題的解題思路和解題方法,然后引入分數工程問題,讓學生嘗試練習,發(fā)現規(guī)律,進一步類推出分數工程問題的解題思路和解題方法,變抽象為具體。3、練習鞏固

23、:運用所學知識解決實際問題,有基本練習、變式練習、深化練習。4、全課總結:對本節(jié)內容進行簡明扼要的總結,使學生對本節(jié)內容有一個整體認識,起到畫龍點睛的作用。5、布置作業(yè)。數學說課稿 篇4一、課時安排說明近似數和有效數字共分兩課時，第一課時，主要內容是認識近似數和精確數；第二課時，掌握精確度和有效數字等相關知識。二、學生起點分析學生活動經驗基礎：在_前面的學習過程中，學生已經對生活中的較小數據以及近似數有了一定的認識，并且經歷了一些探索、發(fā)現的數學活動，積累了初步的數學活動經驗，具備了一定的探究能力。并且經歷了很多合作學習的過程，具有了一定的合作學習的經驗，具備了一定的合作與交流的能力。三、教學

24、任務分析在實際問題的基礎上繼續(xù)讓學生認識生活中存在著大量的近似數；進一步讓學生體會近似數的作用，能根據實際問題的需要選取近似數；結合實際問題情境讓學生充分認識有效數字的概念，能按照要求取近似數，并體會近似數的意義及在生活中的作用。教學中所采用的問題情境盡可能_于實際，充分挖掘學生生活中與數據有關的素材，使他們體會所學內容與現實世界的密切聯系。為此，本節(jié)課的教學目標是：1掌握精確度及有效數字的概念，并能熟練運用。2提高學生分析數據，處理數據以及解決實際問題的能力。3進一步體會數學的應用價值，發(fā)展“用數學”的信心和能力。本節(jié)的教學重點：掌握精確度及有效數字的概念，并能熟練運用。本節(jié)的教學難點：如何

25、確定一個數據的有效數字。四、教學設計分析本節(jié)課設計了七個教學環(huán)節(jié)：回顧復習、學習新知、例題講解、課堂練習、拓展提高、知識小結、布置作業(yè)。第一個環(huán)節(jié)：回顧復習活動內容：1.閱讀報道中國是世界面積第3大國；中國有世界第一高峰珠穆朗瑪峰，海拔8844米；中國共劃分34個省級單位，包括23個省，5個自治區(qū)，4個直轄市和2個特別行政區(qū)，人口約12.9533億，占世界人口的21.2；共有56個民族，少數民族人口最多的是壯族，有1600萬人。2.回答問題你能找出這篇報道中的精確數據和近似數據嗎？3.知識回顧1認識精確數和近似數，明確近似數產生的原因。2會用四舍五入法取近似數，并能進行合理比較?；顒幽康模焊淖?/p>

26、原有的直接復習知識模式，通過閱讀一篇報道，找出其中的近似數和精確數達到復習上一節(jié)內容的目的。其一可以改變枯燥的概念復習，使復習環(huán)節(jié)變得更加有趣；其二通過閱讀可以讓學生掌握更多的知識，例如此報道可以讓學生更多的了解我們的祖國?；顒幼⒁馐马棧海?）復習過程中雖然不直接的對概念進行復習，但在學生回答完問題后，仍應對上節(jié)所學概念加以鞏固（2）復習一方面是對上節(jié)課的回顧和總結，同時也應為新課的學習和探究作和鋪墊和作準備工作。第二個環(huán)節(jié)：學習新知活動內容：學習新概念（1）精確度：利用四舍五入法取一個數的近似數時，四舍五入到哪一位，就說這個近似數精確到哪一位。（2）有效數字：對于一個近似數，從左邊第一個不是

27、0的數字起，到精確到的數位止，所有的數字都叫做這個數的有效數字(significantdigits).活動目的：通過學習精確度和有效數字兩個新的概念，為下面解決實際問題做好準備工作?；顒幼⒁馐马棧海?）對于精確度概念的理解，要做到把精確度和四舍五入法有機的統(tǒng)一。讓學生明確四舍五入到哪一位，就說這個近似數精確到哪一位；（2）對于有效數字的理解一定要讓學生明確從那個數字起，到那個數字止；（3）這兩個概念是這節(jié)課的基礎和關鍵，只有讓學生真正理解這兩個概念，才能更好的去解決實際問題。第三個環(huán)節(jié)：例題講解活動內容：例3按要求取右圖中（見教科書）溶液體積的近似數，并指出每個近似數的有效數字。（1）四舍五入

28、到1毫升；（2）四舍五入到10毫升解：（1）四舍五入到1毫升，就得到近似數17毫升，這個數有兩個有效數字，分別是1，7；（2）四舍五入到10毫升，就得到近似數20毫升，這個數有一個有效數字，是2.例4據中國統(tǒng)計信息網公布的_年中國第五次人口普查資料表明，我國的人口總數為1295330000人。請按要求分別取這個數的近似數，并指出近似數的有效數字。（數據)（1）精確到百萬位；（2）精確到千萬位；（3）精確到億位；（4）精確到十億位?；顒幽康模和ㄟ^對例3的學習讓學生對精確度和有效數字的應用有了初步的認識，并且對這兩個概念有了更深的理解；例4的學習讓學生學會用科學記數法表示近似數?；顒幼⒁馐马棧?1

29、)在例3的學習中，第二個問題得到近似數20毫升，部分學生會誤認識有效數字的個數是兩個，這時，教師一定要對該知識分析透徹，從定義的角度讓學生明確如何正確的判斷有效數字。（2）例4中對于較大數據，為了讓大家更清楚地看出近似數的有效數字，例如：例4中，若不用科學記數法表示近似數據，則（2）和（3）的結果均可表示為1300000000，除非用文字加以注釋，否則難以區(qū)分，因此，教師最好要求學生對于某些數據要用科學記數法表示。第四個環(huán)節(jié)：課堂練習活動內容：1下列說法不正確的是（）a.0.03精確到百分位，有一個有效數字b.1423精確到個位，有四個有效數字c.87.4精確到十分位，有三個有效數字d.5.6

30、7010精確到百分位，有三個有效數字2下列各近似數精確到萬位的是（）a.35000b.4億5千萬c.3.5104d.410430.03296精確到萬分位是，有個有效數字，它們是。4近似數0.8050精確到位，有個有效數字，是。5近似數4.8105精確到位，有個有效數字，是。6近似數5.31萬精確到位，有個有效數字，是。7一箱雪梨的質量為20.95，按下面的要求分別取值：（1）精確到10是，有個有效數字，它們是；（2）精確到1是，有個有效數字，它們是；（3）精確到0.1是，有個有效數字，它們是?；顒幽康模和ㄟ^課堂練習鞏固落實學生對精確度和有效數字這兩個知識點的應用?；顒幼⒁馐马棧海?）前六個練習

31、題是沒有實際背景的基礎練習，要求學生應在短時間內高效完成，第七題是實際應用問題，要讓學生學會數學問題和實際問題間的互相轉化。（2）例如近似數4.8105精確到哪一位的這類判斷精確度的題目要強調先還原數據，再判斷精確到哪一位。第五個環(huán)節(jié)：拓展提高活動內容：世界上最大的沙漠非洲的撒哈拉沙漠可以粗略的看成是一個長方體，撒哈拉沙漠的長度大約是5149900m，沙漠的深度大約是3.66m。已知撒哈拉沙漠中沙的體積約為3345km3。（1）將沙漠的沙子的體積表示成立方米，并保留兩個有效數字；（2）撒哈拉沙漠的寬度是多少？（保留三個有效數字）（3）如果一粒沙子體積大約是0.0368mm3，那么，撒哈拉沙漠中

32、有多少粒沙子？（保留三個有效數字）解：（1）3345km3=3345109m3=3.345103109m33.31012m3活動目的：本節(jié)課的知識目標是掌握精確度及有效數字的概念，并能熟練運用。這個環(huán)節(jié)對學生提出了更高的要求，先要通過數據的計算，再按要求取近似數據?；顒幼⒁馐马棧海?）要提醒學生注意單位的換算，數據計算必須在單位統(tǒng)一的情況下才能進行；（2）計算過程提倡學生用計算器進行運算；（3）對于能力達不到的學生在這一環(huán)節(jié)不做過高要求。第六個環(huán)節(jié)：知識小結活動內容：師生互相交流總結本節(jié)課上應該掌握的相關知識：1.掌握精確度和有效數字的概念。2.會按照要求利用科學記數法取近似數。教師對課堂上學

33、生掌握不夠牢固的知識進行強調與補充，學生暢談個人的學習感受?；顒幽康模阂环矫嫱ㄟ^小結對今天所學知識進行一個概括和升華，對學生易錯的知識加以強調和補充；另一方面，通過教師和學生的交流，進一步激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，為今后的學習打好堅實的基礎?；顒幼⒁馐马棧涸诳偨Y中要發(fā)揮學生的主體地位，讓學生做課堂的主人，讓學生自己進行總結歸納；教師在這一環(huán)節(jié)中要仔細聆聽，對于學生的錯誤和漏洞要及時作出糾正和補充。第七個環(huán)節(jié)：布置作業(yè)活動內容：教材習題3.3知識技能1，2數學說課稿 篇5一、說教材1說課內容本節(jié)課是小學數學相遇問題。2教材分析相遇問題這節(jié)課的教學是學生在掌握行程問題基本數量關系

34、的基礎上，理解相遇問題的運動特點、數量關系和解題思路，并能解答簡單的相關問題。原來人教版的教材在學生理解了相遇問題的基本特征之后，分了兩個步驟：已知兩物體的運動速度和相遇時間，求路程。已知兩物體的運動速度和路程，求相遇時間。而新課程改革理念下的北師大版教材直接進入第二步驟的學習，在這內容上有了一定的跨度，對學生的學習能力有了更高的要求。本課教材給學生提供了“送材料”的情境，通過簡單的路線圖等方式呈現了速度路程等信息。然后要求學生根據這些信息去解決3個問題：讓學生根據兩輛車的速度信息進行估計，在哪個地方相遇。用方程解決相遇問題中求相遇時間的問題。解決“相遇地點離遺址公園有多遠”實際上就是求面包車

35、行駛的路程。3學情分析學生已經在三年級接觸了簡單的行程問題，四年級上冊，學生就真正的開始學習速度、時間、路程之間的關系，并用三者的數量關系來解決行程問題。而本節(jié)課正是運用這些學生已有的知識基礎和生活經驗進行相遇問題的探究。而且本節(jié)課學生對相遇問題的理解也有難度，所以我想只有站在學生學習的起點上，尊重學生發(fā)展的基礎上多設計一些活動，引導學生積極參與到操作過程中，使所有學生通過本堂課都能有所收獲。4 教學目標根據課程標準的要求以及教材編寫的特點，我從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的三維目標出發(fā)，制定了一體化的目標：1、會分析簡單實際問題中的數量關系，提高用方程解決簡單的實際問題的能力。2、經歷解決問題的過程，提高收集信息、處理信息和建立模型的能力。3、進一步體驗數學與日常生活的密切聯系。5教學重難點我將本課重點制定為：會分析簡單實際問題中的數量關系，提高用方程解決簡單的實際問題的能力。難點制定為：對相遇問題中速度不同、時間相同的數量關系的分析。二、說教法學法1突出主體與注重體驗學習不是由教師把知識簡單地傳遞給學生，而是同學生自己建構知識的過程?；?/p>