2021小學(xué)第二學(xué)期期中教育教學(xué)工作自查報告

1、小學(xué)第二學(xué)期期中教育教學(xué)工作自查報告 學(xué)校其次學(xué)期期中練習(xí)教學(xué)工作自查報告 其次是“課內(nèi)比教學(xué)”校內(nèi)節(jié)節(jié)課好賽課活動。賽課采納“說課試講-授課評課”四個環(huán)節(jié)進(jìn)行，由教導(dǎo)處制定活動方案，對全校老師進(jìn)行動員，并結(jié)合區(qū)練習(xí)局下發(fā)的聽課瞧班標(biāo)準(zhǔn)，重新制定了我校的聽課瞧班評課標(biāo)準(zhǔn)，并組織老師們學(xué)習(xí)。授課老師要上交說課、教學(xué)設(shè)計及教后反思，聽課老師上交評課表，最終評選校內(nèi)優(yōu)秀課并予以公布和嘉獎。在本學(xué)期我校課內(nèi)比教學(xué)活動中， 汪xx老師執(zhí)教的江上漁者、孫xx老師執(zhí)教的嫦娥奔月、葉xx老師執(zhí)教的奇異的田螺，劉怡老師執(zhí)教的年月日等，都能按xx學(xué)?！皻g樂學(xué)習(xí)、靈動課堂”高效課堂教學(xué)模式的教學(xué)環(huán)節(jié)組織教學(xué)活動，教

2、學(xué)目標(biāo)定位精確?，擅長創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，充分運(yùn)用電子白板等手段，組織同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)溝通，讓每一個同學(xué)都有發(fā)言表現(xiàn)的機(jī)會，充分激發(fā)了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的熱忱，讓同學(xué)學(xué)有所獲。集體評議時，由授課老師談教后感言，再由聽課老師，圍繞“三個一”進(jìn)行評議，即“展現(xiàn)一處亮點(diǎn)、發(fā)覺一個問題、提出一點(diǎn)改進(jìn)”。本學(xué)期我們格外注重了信息技術(shù)與高效課堂教學(xué)模式深度融合的討論，不斷提升了課堂效率。第三是校內(nèi)“節(jié)節(jié)課好”高效課堂教學(xué)模式討論課。它是老師日常教學(xué)討論的一種重要形式。我們要構(gòu)建“集體備課，形成預(yù)案上課實(shí)踐，評議溝通再上課實(shí)踐，再評議再實(shí)踐”的“一課三教”課例討論模式，形成了以“課”為核心的循環(huán)往復(fù)的教研過程。本學(xué)期我

3、校汪xx老師圍繞學(xué)校“歡樂博學(xué)、靈動課堂”高效教學(xué)模式開展語文專題教學(xué)討論活動，她以金色的草地一課為例，領(lǐng)先一課三教，為語文高效課堂模式的實(shí)踐討論供給了范例。此節(jié)課將代表xx區(qū)參與市級優(yōu)質(zhì)課競賽。體育老師桂xx執(zhí)教的一節(jié)多種方式的合作跑，也充分運(yùn)用了我校課堂教學(xué)模式，將學(xué)習(xí)技能與多種形式的練習(xí)相結(jié)合，讓同學(xué)學(xué)有所獲，學(xué)有所樂。此節(jié)課代表xx區(qū)榮獲xx市優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎。數(shù)學(xué)學(xué)科也將開展豐富有效的專題模式討論活動，通過討論與實(shí)踐，進(jìn)一步完善、改進(jìn)各學(xué)科模式，提高課堂教學(xué)效率2.抓實(shí)抓好集體備課活動。教研組結(jié)合本組教學(xué)實(shí)際，確定討論主題，組織集體備課活動?；顒訒r仔細(xì)組織，有過程記載、有資料積累、有

4、活動總結(jié)，做到制度化、日?；?，至少每周一次。集體備課從以下兩個方面內(nèi)容進(jìn)行：一是大課，同年組統(tǒng)一答案，統(tǒng)一設(shè)計進(jìn)度支配（每一課時完成哪些題目）；二是每單元、每課的教學(xué)方法研討，如基本教學(xué)環(huán)節(jié)、重難點(diǎn)的確定、教學(xué)方法的研討、作業(yè)的設(shè)計等，把集體備課真正落到實(shí)處，從而提高教學(xué)效率。 3.促進(jìn)高效課堂模式討論與練習(xí)云技術(shù)的深度融合。充分利用電子白板、練習(xí)云等優(yōu)質(zhì)資源開展高效課堂教學(xué)的專題討論。組織老師參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變對練習(xí)信息化的熟悉，普及運(yùn)用，要求全校人人會動手操作。開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，將高效課堂教學(xué)模式的運(yùn)用納進(jìn)評價，將電子白板、練習(xí)云的運(yùn)用納進(jìn)評價。開展空間運(yùn)用課的研討與瞧摩活動，在普及

5、性培訓(xùn)與實(shí)踐指導(dǎo)上下功夫，提高用法面，提高實(shí)效性。三、加強(qiáng)“班課一體化”建設(shè)，深化“集體備班”工作1.創(chuàng)設(shè)美麗的班級環(huán)境，營造良好的文化氛圍開學(xué)初，學(xué)校便大力推動班級文化建設(shè)，組織全校老師開展了以班級文化建設(shè)的行動討論為主題的校本培訓(xùn)，還組織全體班主任瞧瞧了班級文化建設(shè)PPT課件。在此基礎(chǔ)上各班進(jìn)行了各具特色的班級文化建設(shè)。各班以班級愿景、班級公約、班級名片、小干部崗位設(shè)置公示欄等形式，分散了班級活力，提高了同學(xué)的自主治理、民主治理意識；書法作品專欄、黑板報每月更換，既開拓了同學(xué)的視野，又增加了同學(xué)的自信；多種形式、不同風(fēng)格的班級“xx好少年”評選欄、班級“書吧”建設(shè)圖書角、班級提示語等營造了

6、濃郁的書香氣息、美麗的班級文化氛圍，讓同學(xué)潛移默化的在班級文化中受到美的熏陶、習(xí)慣的引領(lǐng)。2.大力推動“集體備班”工作，打造全員育人格局在學(xué)校連續(xù)開展“聽課瞧班” 活動的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們更加注重了分散老師的集體才智，發(fā)揮老師練習(xí)合力的“集體備班”活動。本學(xué)期，我校六班級班領(lǐng)先開展了集體備班活動，全校老師進(jìn)行了瞧摩。首先，在預(yù)備階段，班主任葉xx老師從班級問題動身，在同學(xué)中，老師中，家長中收集了班級存在的問題，并進(jìn)行了整合，提煉出了一個突出主要問題，確立了備班的主題和人員。接下來，在備班階段，葉老師主持，首先引導(dǎo)各學(xué)科老師依據(jù)班級主要問題進(jìn)行各科教學(xué)中的現(xiàn)象描述，接著老師們結(jié)合自己學(xué)科特點(diǎn)，分析產(chǎn)生現(xiàn)象的緣由。之后，老師們暢所欲言地探討如何解決問題的方法及初步效果，還有哪些困惑？最終，班主任總結(jié)運(yùn)用成立學(xué)習(xí)合作小組方式，結(jié)對、幫困，讓同學(xué)們之間互幫互助，共同成長！各科老師都很贊同這種方法，決心齊抓共管，形成合力，共同治理班級，促進(jìn)班級進(jìn)步和提高。在實(shí)施階段，我們從在集體備班中發(fā)覺的典型問題和典型同學(xué)，形成的典型舉措中進(jìn)行了師師間、生生間、師生間、家校間的跟蹤反饋，真正落實(shí)集體備課工作，保證了集體備班的效果。 練習(xí)教學(xué)工作自查報告教學(xué)工作考評自查報告學(xué)校