2021年《黃山松》教學(xué)設(shè)計(jì)4篇

1、there is never a real desperation in life.（頁(yè)眉可刪）2021年黃山松教學(xué)設(shè)計(jì)4篇 黃山松教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)黃山松的形象及品格。2能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的感悟能力。3德育目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)人昂揚(yáng)的革命豪情，樂觀自己的生活態(tài)度。4情感目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)歌熾熱飽滿的情感。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)黃山松的形象及品格。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)黃山松的形象及品格。教學(xué)方法：研體式教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：黃山是享有盛名的旅游勝地，那里的松樹更是一道絕世的風(fēng)景，黃山“七十二峰”高聳入云，在浮動(dòng)的云海中，一棵棵黃山松昂首挺立，像一面面“昂首的戰(zhàn)旗”，今天我們就一起走進(jìn)黃山松。二

2、、自主學(xué)習(xí)：1、讀標(biāo)準(zhǔn)音：峰峰皆（ji）到寒徹（ch）骨閃爍（shu）勁（jng）枝迸（bng）2、寫規(guī)范字：雷tng()夾x()lu()露不屈不no()3作者簡(jiǎn)介：張萬舒是我國(guó)當(dāng)代詩(shī)壇一位著名的詩(shī)人，黃山松一詩(shī)是他的代表作。3、有感情的朗讀課文。三、合作學(xué)習(xí)：1、用高度凝練的語(yǔ)言描繪黃山的形象（明確：“挺的硬，扎的穩(wěn)，站的高，劈不歪，砍不動(dòng)，轟不倒”。）2、詩(shī)中寫“谷里的陰風(fēng)，高山雪冷，紫色的巖”等形象的目的是什么？（明確：用烘托的方法顯示出黃山松英雄般的氣節(jié)。）、四、合作探究：黃山松具有怎樣的品格？（明確：頂風(fēng)傲雪的自強(qiáng)精神，堅(jiān)毅不拔的拼搏精神；百折不撓的進(jìn)取精神）五、回顧與反思：1、你從

3、黃山松身上感受到什么？感受到了黃山松“挺的硬，扎的硬，扎的穩(wěn)，站的高，劈不歪，砍不動(dòng)，轟不倒”的戰(zhàn)士般的精神。2這首現(xiàn)代詩(shī)與蒼松怪石圖題詩(shī)各表達(dá)作者怎樣的感情？（略）板書設(shè)計(jì)：頂風(fēng)傲雪（自強(qiáng)）堅(jiān)毅不拔（拼搏）百折不撓（進(jìn)?。S山松教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)黃山松的形象及品格。2能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的感悟能力。3德育目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)人昂揚(yáng)的革命豪情，樂觀自己的生活態(tài)度。4情感目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)歌熾熱飽滿的情感。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)黃山松的形象及品格。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)黃山松的形象及品格。教學(xué)方法：研體式教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：黃山是享有盛名的旅游勝地，那里的松樹更是一道絕世的風(fēng)景，黃山“七十二峰”高

4、聳入云，在浮動(dòng)的云海中，一棵棵黃山松昂首挺立，像一面面“昂首的戰(zhàn)旗”，今天我們就一起走進(jìn)黃山松。二、自主學(xué)習(xí)：1、讀標(biāo)準(zhǔn)音：峰峰皆（ji）到寒徹（ch）骨閃爍（shu）勁（jng）枝迸（bng）。2、寫規(guī)范字：雷tng（ ），夾x（ ），lu（ ）露，不屈不no（ ）。3、作者簡(jiǎn)介：張萬舒是我國(guó)當(dāng)代詩(shī)壇一位著名的詩(shī)人，黃山松一詩(shī)是他的代表作。4、有感情的朗讀課文。三、合作學(xué)習(xí)：1、用高度凝練的語(yǔ)言描繪黃山的形象（明確：“挺的硬，扎的穩(wěn)，站的高，劈不歪，砍不動(dòng)，轟不倒”。）2、詩(shī)中寫“谷里的陰風(fēng)，高山雪冷，紫色的巖”等形象的目的是什么？（明確：用烘托的方法顯示出黃山松英雄般的氣節(jié)。）、四、合作探

5、究：黃山松具有怎樣的品格？（明確：頂風(fēng)傲雪的自強(qiáng)精神，堅(jiān)毅不拔的拼搏精神；百折不撓的進(jìn)取精神）五、回顧與反思：1、你從黃山松身上感受到什么？感受到了黃山松“挺的硬，扎的硬，扎的穩(wěn)，站的高，劈不歪，砍不動(dòng)，轟不倒”的戰(zhàn)士般的精神。2這首現(xiàn)代詩(shī)與蒼松怪石圖題詩(shī)各表達(dá)作者怎樣的感情？黃山松教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)1、蹦苷確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受黃山松的美，了解它的特點(diǎn)。2、被累好詞句，體會(huì)作者對(duì)黃山松的贊美之情。教學(xué)準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備教學(xué)課件，搜集有關(guān)黃山松的資料。學(xué)生：了解豐子愷其人，反復(fù)朗讀課文，感受課文的語(yǔ)言美。教材簡(jiǎn)析_是著名作家豐子愷寫的。在這篇_里，作者用樸素的語(yǔ)言，緊緊圍繞

6、黃山松的特點(diǎn)，展現(xiàn)了黃山松頑強(qiáng)的生命力，贊美了黃山松一心向陽(yáng)的堅(jiān)韌，凸現(xiàn)了黃山松異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力。從古至今，人們贊美黃山風(fēng)景的文字?jǐn)?shù)不勝數(shù)，描寫黃山松的詩(shī)歌和_層出不窮。在豐子愷的筆下，黃山松被賦予了人的情感。在石頭縫隙里生長(zhǎng)，它蒼翠而堅(jiān)勁；不一定要吃石髓，照樣長(zhǎng)得郁郁蒼蒼，娉娉婷婷。豐子愷從黃山松的生活環(huán)境里，看到了它的堅(jiān)韌和頑強(qiáng)。黃山松的姿態(tài)奇特。它的枝條堅(jiān)勁挺秀，卻是左右橫生，不像其他樹木那樣，枝條是下垂的。長(zhǎng)在懸崖旁邊的松樹，一面靠近巖壁，一面伸向空中，空中一面的枝條繁茂，而巖壁一面一根枝條也不生。這樣的形態(tài)讓豐子愷發(fā)現(xiàn)了它的另一個(gè)特點(diǎn)：一心向著陽(yáng)光。在這里，黃山松真的有著這些美好的情

7、感嗎？不是的，作者是用自己的心為黃山松添上了這樣的美德。作者寫的是松樹，想的卻是人。在自然界里，黃山松面臨著極其艱苦的生存環(huán)境，環(huán)境艱苦到人們都弄不清楚它究竟是如何生存下來的。但是在這樣的環(huán)境中，黃山松生存下來了，還生存得很好。它不僅有挺拔秀美的姿態(tài)，還有向陽(yáng)的枝條。作者捕捉下了這些鏡頭，作者寫出了自己心中的感悟，松樹是堅(jiān)韌的，人又何嘗不應(yīng)該如此呢？只是，作者并沒有把自己的感受完整地傾瀉在筆下，他僅僅是用他獨(dú)有的簡(jiǎn)樸又蘊(yùn)涵著智慧的語(yǔ)言，讓讀者慢慢去思考，細(xì)細(xì)去品味。因此，人們總是能從豐子愷簡(jiǎn)單的文字中，讀出許多獨(dú)到的人生感悟來。這篇_也是一樣。雖然小學(xué)生未必能夠完全解讀出文字背后蘊(yùn)涵的東西，但

8、是他們也能隱約感受到，作者不僅僅是在寫松，還想說點(diǎn)其他的什么。作者還寫了黃山松的第三個(gè)特點(diǎn)：有異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力。他特別描寫了“團(tuán)結(jié)松”。從它的形態(tài)，從作者自己的凝思，從作者撫摩它產(chǎn)生的鐵鑄般的感覺等方面，把黃山松的“團(tuán)結(jié)力”細(xì)化在人們面前了。整篇_格調(diào)幽雅，行文舒緩，有對(duì)本草綱目的引用，有對(duì)黃山松本身的描畫，有簡(jiǎn)單的議論，有與導(dǎo)游對(duì)話的描寫。整篇_的內(nèi)容似乎顯得有點(diǎn)松散。但是_顯現(xiàn)出清晰的脈絡(luò)，以黃山松的三個(gè)特點(diǎn)為綱，把這一系列內(nèi)容都蘊(yùn)涵其中了。從課文的結(jié)構(gòu)上可以看出作者安排文字的匠心。建議本課教學(xué)用1-2課時(shí)。解讀與提示第1段：課文開頭，開門見山地告訴讀者，這篇_是圍繞黃山松樹的特點(diǎn)來寫的。

9、從聽人說黃山松有特色，到自己的概念變得明確，這里有兩個(gè)層次，這樣的描寫，如說話一般娓娓道來，引起讀者的思索。第2段：這一部分寫的是黃山松的第一個(gè)特點(diǎn)：有頑強(qiáng)的生命力。作者首先注意了黃松的生存環(huán)境：松樹在石頭縫隙里生長(zhǎng)，它的生存環(huán)境簡(jiǎn)直太糟糕了?！笆痢?、“石縫”、“石上生”，作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)，寫出黃山松生存環(huán)境之奇特，生存之艱難。以至于引起了作者的好奇：這松樹生長(zhǎng)靠的是什么呢？石頭縫里有養(yǎng)料嗎？作者引用了本草綱目的內(nèi)容，猜想松樹的養(yǎng)料大概是一種叫做“石髓”的東西。這里，作者沒有用贊美的語(yǔ)言，沒有用讓人激情澎湃的詩(shī)一般的文字去贊美黃山松的生命力，而是通過作者的看，作者隨意的思索，作者對(duì)那棵松根一大半

10、長(zhǎng)在空中的松樹的描寫，慢慢地把這個(gè)意思透露出來。教學(xué)的時(shí)候，要讓學(xué)生讀通這一部分，特別是“石罅”、“邛疏”、“窈窕”、“娉娉婷婷”這些詞語(yǔ)，不僅要會(huì)讀，還要能夠了解它們的意思。學(xué)生初讀豐子愷的這篇_，可能在文字上有一些困難，但是這個(gè)階段過去以后，他們讀類似的_就不會(huì)再覺得特別困難，這對(duì)于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量很有好處。第3段：這一部分寫的是黃山松的第二個(gè)特點(diǎn)：一心向陽(yáng)。這是從黃山松枝條的特點(diǎn)來寫的。這里有兩個(gè)層次，一是枝條向上生；二是長(zhǎng)在懸崖邊上的松樹，它們的靠空中一面的枝條長(zhǎng)得更茂盛，而面向崖壁一面則一根枝條也不長(zhǎng)。這一部分的教學(xué)，可以在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上，讓他們談?wù)匋S山松的特點(diǎn)，有條件的話可以展示

11、黃山松的圖片，讓學(xué)生得到直觀感受。讀課文，我們可以發(fā)現(xiàn)，作者觀察得非常仔細(xì)，他不僅把黃山松與其他樹木的枝條作了比較，而且從“絕大多數(shù)像電線桿上的橫木一般向左右生，或者像人的手臂一般向下生”，“好像一個(gè)很疏的木梳，又像學(xué)習(xí)的習(xí)字”這些句子可以體會(huì)，作者觀察得非常仔細(xì)，描寫也很準(zhǔn)確。第4段：這一部分是在開頭寫出黃山松的特色?！包S山松的枝條具有異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力?！边@句話寫出了黃山松的第三個(gè)特點(diǎn)：具有團(tuán)結(jié)力。開頭第一句話是總起句，也是本段的中心句。這一段先寫“團(tuán)結(jié)松”。作者先寫它的形態(tài)：用“密切”、“偎傍”刻畫出它枝條團(tuán)結(jié)緊密的情態(tài)。然后作者寫了自己的思考?！爸B視”，就是很認(rèn)真地看，作者很認(rèn)真地看，在

12、想什么呢？想它們“知道團(tuán)結(jié)就是力量，可以抵抗高山上的風(fēng)吹、雨打和雪壓”。接著作者寫了它的堅(jiān)實(shí)：樹干像鐵鑄的一般?！凹词故?jí)臺(tái)風(fēng)，漫天大雪，也動(dòng)彈它不了?！边@樣強(qiáng)大堅(jiān)實(shí)，才能在那樣艱苦的環(huán)境中生存。是什么讓這松樹這樣強(qiáng)大、團(tuán)結(jié)？作者是這樣描寫團(tuán)結(jié)松的：“密切地偎傍著向上生長(zhǎng)”，“ 形似希臘殿堂的一種柱子”，“偎傍”一詞用的是擬人的方法，準(zhǔn)確傳神地把黃山松枝條相互依靠、緊密連接的情態(tài)描畫了出來。接著，作者寫“蒲團(tuán)松”，它“樹干不很高，不過一二丈，粗細(xì)不過合抱光景?！钡沁@樣一棵樹，“上面可以坐四五個(gè)人”，讓作者不由得感嘆：“團(tuán)結(jié)力強(qiáng)得不可思議”。這一部分主題明確，層次清晰，學(xué)生容易掌握。教學(xué)的時(shí)

13、候抓住“偎傍”、“不可思議”讓學(xué)生體會(huì)黃山松團(tuán)結(jié)的力量。課后第1題：這道題是指導(dǎo)學(xué)生自己去總體感知課文，并有一定的速度要求。明白課文主要寫了什么。課后第2題：引導(dǎo)學(xué)生概括段意?？梢詮狞S山松的特點(diǎn)著手來寫這幾個(gè)小標(biāo)題。教學(xué)設(shè)計(jì)參考一、直觀感知，讀題解意1、苯檣芑粕降木吧，回憶從前學(xué)過的寫黃山風(fēng)景的課文。2、倍量翁?？纯袋S山松的圖片，談?wù)勛约簩?duì)黃山松的印象。二、初讀課文，了解內(nèi)容1、蹦讀全文，了解_講了什么。2、說說黃山松有哪三個(gè)特點(diǎn)。3、備三個(gè)段加上小標(biāo)題。三、細(xì)讀課文，體會(huì)想象1、被粕剿晌什么有頑強(qiáng)的生命力？讀課文，勾畫出給你感受最深的句子。2、苯渙鞲惺埽美讀課文。四、整體感悟，回顧全文板書：

14、生命力頑強(qiáng)一心向陽(yáng)光強(qiáng)大團(tuán)結(jié)力黃山松黃山松教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。2、了解黃山松的特點(diǎn)，重點(diǎn)語(yǔ)句的含義和寫作方法。3、通過學(xué)文，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：了解黃山松的特點(diǎn)，理解“黃山歸來不看送”的含義。理解“黃山松的美，在于它沒有被世俗化”等含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：黃山有“四絕”：起送、怪石、云海、和溫泉。奇松是黃山最有特色的一絕。同學(xué)們想不想了解它?這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)黃山松。二、質(zhì)疑：看到課題，你想知道些什么?梳理問題：1、黃山松有哪些特點(diǎn)?2、課文都介紹了哪些名松?三、帶著問題初讀課文，把課文讀通順，把生字讀準(zhǔn)確。四、檢查初讀情況：教師歸納板書氣勢(shì)宏偉 ( 總)迎客松 熱情探海松 執(zhí)著黑虎松 高大 (分)連理松 纏繞黃山歸來不看送 (總)五、深入學(xué)習(xí)課文：我們?cè)僮x課文，欣賞一下作者是怎樣描寫這些名松的。(讓學(xué)生找出相關(guān)句子進(jìn)行品讀，欣賞。)六、學(xué)習(xí)寫作特點(diǎn)：1