最新高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)范文.doc

1、最新高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)范文心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。體 會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi) 容并記錄下來的文字。下面是小編帶來的高校課堂培訓(xùn)心得 體會(huì)范文，歡迎閱讀參考。高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。仔細(xì)考慮課 堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差 要有充分的考慮，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保 課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。還要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對(duì)性的課堂練 習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固提高。當(dāng)然，高效課堂是我們正積極探索中的一種新的理念， 更應(yīng)該是我們每個(gè)教師追求的永恒的教學(xué)目標(biāo)，在這條路上, 我們需要做的還有很多，這更需要我們孜孜不倦地

2、努力追求。高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)（二）兩天的高效課堂公益培訓(xùn)，我們的共同感受就是心靈震撼，實(shí)施新課改、打造高 效課堂是大勢所趨、迫在眉睫，只有進(jìn)行課改，才能真正建 立起改變學(xué)生生命狀態(tài)的“新課堂”，才能真正解放學(xué)生、 發(fā)展學(xué)生。培訓(xùn)中，各位專家傳遞了幾個(gè)信息：1、課改不是改技術(shù)、改方法，而是改人、改觀念。2、課改并非課堂的創(chuàng)新，而是一種回歸，回到正常的 教育規(guī)律上來。3、課改是以人為本，以學(xué)為中心，教師的作用是點(diǎn)燃、 喚醒、激勵(lì)、服務(wù)。4、課改是從油鍋里撈孩子，是拯救與放生。5、高效課堂必須讓學(xué)生主動(dòng)參與、全員參與、親身經(jīng) 歷。6、高效課堂的構(gòu)建需要師生的民主平等，而平等是民 主的前提，教師學(xué)會(huì)

3、換位思考，平等對(duì)待學(xué)生是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì) 的核心理念。7、課改的目的是利用學(xué)習(xí)過程幫助學(xué)生做好進(jìn)入現(xiàn)實(shí) 社會(huì)的一切準(zhǔn)備。對(duì)于本次培訓(xùn)，我有如下感受：一、課堂改革勢在必行。中國傳統(tǒng)教育是以教為中心，以控制學(xué)生、滿足教師的 表演欲望為主，忽略了學(xué)生學(xué)的主體地位，限制了學(xué)生的思 維，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，消弱了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性, 降低了學(xué)生學(xué)的能力，不利于學(xué)生的成長與發(fā)展。而新課改 是以學(xué)生的學(xué)為中心，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極參與度為 主，重視了學(xué)生的主體地位，全方位培養(yǎng)學(xué)生的能力，為學(xué) 生一生的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。所以說，課改是對(duì)學(xué)生的 拯救與放生，是在解放學(xué)生的過程中自我練就能力，是為學(xué) 生一生的

4、發(fā)展謀求資本，是勢在必行的一項(xiàng)工程。二、更新觀念，拉近師生距離，建立民主的課堂氣氛。高效課堂中，教師必須正確認(rèn)識(shí)師生關(guān)系，真正放下架 子走近學(xué)生，成為學(xué)生平等的合作者。合作意味著參與，意 味著一種師生之間的共同體驗(yàn)，從而可以使學(xué)生生成新的知 識(shí)和技能。因此在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為 重要的。沒有合作的教學(xué)是難以實(shí)施新課程的，或者說是無 法體現(xiàn)新課程理念的。這就要求教師要從講臺(tái)上走下來，全 身心地融入到學(xué)生中去。與學(xué)生一起交流，與學(xué)生一起活動(dòng), 讓學(xué)生在教師這里獲得尊重和認(rèn)可，讓學(xué)生在班級(jí)獲得歸屬 感，從而與學(xué)生一起共建有利于個(gè)性發(fā)展的課堂氣氛。三、教師必須做好充分的課前準(zhǔn)備。打造高

5、效課堂，對(duì)老師提出了更高的要求，首先，在備 課方面要準(zhǔn)備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個(gè) 問題：我打算讓學(xué)生獲得什么？我打算讓學(xué)生用多長時(shí)間獲 得，我打算讓學(xué)生怎樣獲得?我怎樣知道學(xué)生達(dá)到了要求?這 課前四問能夠讓老師對(duì)于課堂有了大概地了解，準(zhǔn)備就要更 加充分，做到不上無準(zhǔn)備之課。在上課時(shí)，應(yīng)該合理分配課 堂時(shí)間，什么時(shí)間學(xué)生自己學(xué)，什么時(shí)間老師開始講，什么 時(shí)間開始練，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)。其次，教師要有明 確的學(xué)法指導(dǎo)，要對(duì)自己的設(shè)計(jì)了然于胸，課堂上還要進(jìn)行 二次備課，并在學(xué)生疑惑處、知識(shí)重點(diǎn)處重錘敲打，精講點(diǎn) 撥，著力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)、學(xué)會(huì)思路、學(xué)會(huì)方法。高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)（

6、三） 在我從教的過程中，使 我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我覺得它主要是指教學(xué) 過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是 知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。高效課堂是以人為本的課堂，要有學(xué)生立場，以學(xué)生的 成長為目的，看到學(xué)生實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步。盡管每位教師采用 的教育形式不同，但殊途同歸，都是為了同一個(gè)教育目的, 即要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與成長奠基高效課堂之“高效”不 應(yīng)只是分?jǐn)?shù)和升學(xué)率的最終高效，而應(yīng)落實(shí)于每一天、每堂 課的有效、高效上。就一節(jié)課而言，就是40分鐘前后學(xué)生 是應(yīng)該有變化的。如果不能抓住每一堂課，課堂教學(xué)徒有其 形，而把學(xué)習(xí)的任務(wù)推遲到課堂之外，又談何高效呢？實(shí)實(shí) 在在上好每一堂課

7、，踏踏實(shí)實(shí)備好每一堂課，高效課堂才會(huì) 卓有成效。一、精心備課。知識(shí)自己要做到全面把握，融會(huì)貫通。備學(xué)生時(shí)，我會(huì) 考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)該內(nèi)容敏 感程度等。特別注重考慮課堂中的細(xì)節(jié)問題，尤其是對(duì)于課 堂上可能岀現(xiàn)認(rèn)知偏差的點(diǎn)要做好充分的預(yù)設(shè)。通常一個(gè)問 題我會(huì)預(yù)設(shè)岀幾種答案，像備課通常指備教材好備學(xué)生。備 教材時(shí)，我認(rèn)真研讀教材，教參和相關(guān)資料。對(duì)一節(jié)課的知 識(shí)自己要做到全面把握，融會(huì)貫通。備學(xué)生時(shí)，我會(huì)考慮學(xué) 生的年齡特點(diǎn)，和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)該內(nèi)容敏感程度 等。特別注重考慮課堂中的細(xì)節(jié)問題，尤其是對(duì)于課堂上可能出現(xiàn)認(rèn)知偏差的點(diǎn)要做好充分的預(yù)設(shè)。通常一個(gè)問題我會(huì) 預(yù)設(shè)

8、岀幾種答案，師問后有生答一，生答二，直至生答四， 生答五才不至于出現(xiàn)案例中講的學(xué)生回答“老麻雀 勇敢”，“獵狗愛護(hù)小動(dòng)物”等等亂成一鍋粥的局面。有了充 分的預(yù)設(shè)，教學(xué)機(jī)智也會(huì)不斷增長，無論學(xué)生出現(xiàn)什么樣的 “奇思妙想”我都能迅速而自然地拽回到“正題”上來。二、認(rèn)真上課在課堂上，一定要做到不隨意教學(xué)，不輕易占用學(xué)生時(shí) 間。給學(xué)生營造輕松和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍。教師要做課堂教 學(xué)的組織者和參與者，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自 主的在知識(shí)的海洋遨游，快樂的探索學(xué)習(xí)。教師在巡視中給 學(xué)習(xí)緩慢者以點(diǎn)撥幫助，讓他們的思維跑起來;給優(yōu)等生設(shè) 置更廣泛高深的問題，讓他們的智慧得以充分的的展示，讓 他們飛的更高

9、更遠(yuǎn)。另外，我還及時(shí)幫助學(xué)生總結(jié)整理學(xué)習(xí) 的方法。因?yàn)槭谥贼~不如授之以漁。三、抓好課后課堂上大家的時(shí)間是相同的，課后可就因人而異了。會(huì) 利用的能博覽群書，不會(huì)利用的寫作業(yè)都費(fèi)勁。所以我教給 學(xué)生怎樣安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，才能高效學(xué)習(xí)。在幫助學(xué)困 生時(shí)大多也利用課后時(shí)間，有難題時(shí)老師講一講，平時(shí)好學(xué) 生幫一幫，和同等水平的研一研。慢慢的就有提高了。同時(shí) 也幫他們樹立信心，相信自己我能行，只要有信心，有行動(dòng)， 不拋棄，不放棄，就一定會(huì)成功。不論我們花費(fèi)多少時(shí)間和 精力，只要學(xué)生健康快樂的成長，就是我們?yōu)閹熥畲蟮目鞓?高效課堂其本質(zhì)仍然是我們對(duì)新課程改革的深入推進(jìn), 是實(shí)施素質(zhì)教育和道德課堂的具體體

10、現(xiàn)。高效課堂的提出和 實(shí)施，對(duì)我們農(nóng)村學(xué)校來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)和開始，俗話說: “教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，因此課堂效果如何關(guān) 鍵在于課堂的實(shí)施者一一教師和學(xué)生，尤其是作為課堂引導(dǎo) 者的教師，我們要深入研究、多思善想，敢于創(chuàng)新、勇于實(shí) 踐，善于反思、總結(jié)提高。我相信我們遇到的困難一定不會(huì) 少，因此我們要樹立一種信念，把追求課堂教學(xué)的高效益作 為自己一生孜孜不倦的追求，我始終堅(jiān)信“不是一番寒徹骨, 怎得梅花撲鼻香”，我們一定會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成 功。高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)（四） 通過對(duì)高效課堂的理 論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，我深切地體會(huì)到，高效課堂是教育發(fā)展 一種趨勢，也是教學(xué)培訓(xùn)改革的一種必然

11、。作為一名企業(yè)培 訓(xùn)老師，在培訓(xùn)中我們不僅要好好講課，更要注重自己教的 方法和交給企業(yè)家學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)企業(yè)家參與課堂教學(xué)活 動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。目前企業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展是迅速，復(fù)雜又 多樣的，企業(yè)培訓(xùn)學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。在高效課堂的講師 實(shí)施過程中我有以下的體會(huì)：從我們講師的角度來說，高效課堂應(yīng)做好以下條件：一 是講師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合 理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。認(rèn) 真?zhèn)湔n，尤其要認(rèn)真?zhèn)淦髽I(yè)家。平時(shí)自己在備課時(shí)，只習(xí)慣 于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備企業(yè)家。試想如果不去研究企業(yè)家 對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究企業(yè)家的個(gè)體差異，一切 從本本出發(fā)，課堂教學(xué)

12、的適切性就會(huì)大打折扣，課堂教學(xué)的 高效更無從談起。二是培訓(xùn)的過程必須是企業(yè)家主動(dòng)參與的過程。這種主 動(dòng)參與主要體現(xiàn)在講師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng) 價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)企業(yè)家學(xué)習(xí)的積極性。三是培訓(xùn)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì)，以多種方式 鞏固企業(yè)家的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。打 造高效課堂，對(duì)講師提岀了更高的要求，首先，在備課方面 要準(zhǔn)備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個(gè)問題： 我打算讓企業(yè)家獲得什么？我打算讓企業(yè)家用多長時(shí)間獲得, 我打算讓企業(yè)家怎樣獲得？我怎樣知道企業(yè)家達(dá)到了要求？這課前四問能夠讓講師 對(duì)于課堂有了大概地了解，準(zhǔn)備就要更加充分，做到不上無 準(zhǔn)備之課。在上課

13、時(shí)，應(yīng)該合理分配課堂時(shí)間，什么時(shí)間企 業(yè)家自己學(xué)，什么時(shí)間講師開始講，什么時(shí)間開始練，這些 都應(yīng)該做到心中有數(shù)。更應(yīng)該準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏，重難點(diǎn)精 講細(xì)講。五，認(rèn)真研究和設(shè)計(jì)好課堂提問。在真實(shí)、常態(tài)的課堂 教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己所提的問題本身就有問題，無效問題、 假問題、無價(jià)值問題充斥課堂，這樣的提問耽誤了企業(yè)家寶 貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，也影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此， 今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對(duì)課堂提問的 研究，所提的問題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有一定難 度的，整個(gè)課堂的問題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則。六，改變教學(xué)觀念和教學(xué)方式。消除由于講師講得過多、 企業(yè)家參與過少而導(dǎo)致的靠

14、大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù) 的問題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的 問題。七，認(rèn)真學(xué)習(xí)其它培訓(xùn)。反思自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己在 很多情況下，自己對(duì)課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究還不足，這樣 就影響和制約了課堂駕馭能力，課堂駕馭能力反過來也就影 響了課堂教學(xué)的效率。八，加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，有時(shí)給企 業(yè)家提岀問題，企業(yè)家還沒來得及思考，就馬上要求其回答， 這樣不僅浪費(fèi)了企業(yè)家課堂思考的時(shí)間，而且有效性很差。 這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動(dòng)充斥課堂，嚴(yán)重影響了 課堂教學(xué)的效率。有時(shí)讓企業(yè)家閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等， 不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，企業(yè)家漫無目的地閱讀與交流, 課堂組織松散，時(shí)間利用率低。有時(shí)只對(duì)企業(yè)家提出比較籠 統(tǒng)的要求，企業(yè)家不明白講師要他們干什么和要他們?cè)趺锤? 這樣，企業(yè)家就失去了講師的