信息技術(shù)應(yīng)用的初中數(shù)學(xué)教學(xué)思路探析

1、信息技術(shù)應(yīng)用的初中數(shù)學(xué)教學(xué)思路探析一、信息化環(huán)境下初中數(shù)學(xué)教學(xué)原則1.激發(fā)學(xué)生的探索思維數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特點(diǎn)就是要使學(xué)生主動(dòng)提出問題和解決問題，在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的過程中，必須培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)提出問題并且主動(dòng)解決問題的能力。因此，制訂正確的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的原則就是在激發(fā)學(xué)生活性思維、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題能力的基礎(chǔ)上而決定的。教師在教學(xué)過程中，必須針對(duì)初中時(shí)期的學(xué)生獨(dú)特的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從初中生的日常生活方面，尋找激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容，使學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)真思考，積極探索，問題的設(shè)定應(yīng)該適中，如果問題過于簡單，將很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生失去興趣；如果問題過于深?yuàn)W，學(xué)生完成難度將會(huì)增大，超出了初中

2、生的能力范圍，即使他們再努力也難以完成，將會(huì)大大打擊他們的積極性，失去了最初的意義。比如，在三角形全等性的證明問題中，教師可以提出：“如果三角形的三條邊和三個(gè)角分別對(duì)應(yīng)相等，那么這兩個(gè)三角形就會(huì)全等，如果要求你在黑板上畫下一個(gè)與前者相同的全等三角形，你會(huì)如何通過邊和角的關(guān)系來證明？”教師提出的這個(gè)問題便會(huì)激發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己所有邊和角的知識(shí)來畫出符合要求的三角形，經(jīng)過思考找出所有的證明方法，在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行驗(yàn)證，學(xué)生就能輕松地將全等三角形的證明方法掌握。2.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)初中生正處于對(duì)一切事物充滿好奇的階段，會(huì)有各種新奇的想法，如果能夠做到彼此之間互相交流，那么思維相互碰撞，會(huì)使學(xué)生受益更多

3、，在教學(xué)過程中，必須以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，深入觀察每個(gè)學(xué)生的不同，根據(jù)學(xué)生自身的獨(dú)特性進(jìn)行分組，在不知不覺中增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)平面圖形及其位置關(guān)系時(shí)，教師可以把學(xué)生分成不同的小組，使學(xué)生合作制造七巧板。在制造七巧板的過程中，尋找到不同擺放的可能性，通過學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作掌握線段、角、垂直關(guān)系和平行關(guān)系等。3.將信息技術(shù)作為新時(shí)代的教書器具隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，為初中數(shù)學(xué)的發(fā)展提供了極大的幫助，尤其是在教學(xué)工具方面。因此，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法要和信息技術(shù)相輔相成，要將信息技術(shù)作為新時(shí)期初中數(shù)學(xué)的教學(xué)工具，研究和開發(fā)出更適合當(dāng)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)軟件，努力

4、將信息技術(shù)和初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法完美結(jié)合在一起，努力將不能在黑板上展示的內(nèi)容，通過多媒體信息技術(shù)展示在學(xué)生的面前，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。二、信息化環(huán)境下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法建議傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)主要是由粉筆、黑板、課本三個(gè)方面組成的，教師必須將教學(xué)內(nèi)容板書到黑板上，在用粉筆書寫的過程中，會(huì)產(chǎn)生大量的粉筆灰，這就會(huì)對(duì)老師的身體造成傷害。在多媒體信息技術(shù)出現(xiàn)后，教師脫離了這種教學(xué)方式，下面將分析在應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)的過程中初中數(shù)學(xué)的一些教學(xué)措施。1.對(duì)教學(xué)內(nèi)容的不同要嚴(yán)加區(qū)分初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容主要是關(guān)于設(shè)計(jì)的原理、情景、公式、探究等多個(gè)不同的方面，對(duì)于這些內(nèi)容絕不可統(tǒng)一要求，而是必須要分別

5、對(duì)待，教師可以通過設(shè)計(jì)動(dòng)畫來對(duì)原理性內(nèi)容進(jìn)行演示，播放完整符合的解析視頻加強(qiáng)學(xué)生對(duì)情景問題的理解，通過這種教學(xué)方式，才可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握能力和理解能力。比如，在講解函數(shù)圖像的過程中，就可以將函數(shù)圖像用動(dòng)畫播放出來，有利于學(xué)生有效地理解函數(shù)的性質(zhì)，在演示過程中還可以改變變量、斜率和比例系數(shù)，對(duì)函數(shù)性質(zhì)進(jìn)行推廣。2.開設(shè)教學(xué)平臺(tái)當(dāng)今時(shí)代，初中生已經(jīng)對(duì)信息技術(shù)有了基礎(chǔ)的操作能力，并且在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)領(lǐng)域有更強(qiáng)的掌握能力。因此，學(xué)校應(yīng)該開設(shè)一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)供學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在校園網(wǎng)絡(luò)上自由暢談，相互交流，提出合理、不明白的問題，同時(shí)也可以回答其他學(xué)生提出的問題，這種方式不僅增強(qiáng)了學(xué)生間的交往感情，還激活了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。3.培訓(xùn)教師專業(yè)的計(jì)算機(jī)水平在教學(xué)過程中，教師是教學(xué)的主體，如果教師沒有熟練掌握信息技術(shù)將直接影響到教學(xué)質(zhì)量。目前，有一部分教師仍然對(duì)計(jì)算機(jī)信息教學(xué)不能熟練使用。因此，學(xué)校必須培訓(xùn)教師熟練使用信息技術(shù)，同時(shí)將制作多媒體課件、制作動(dòng)畫視頻、開發(fā)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與維護(hù)等作為主要的培訓(xùn)內(nèi)容，如果教師可以完全掌握這些計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，就可以在教學(xué)過程中更好把加以應(yīng)用，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。初中數(shù)學(xué)是我們生活中最基礎(chǔ)的一門學(xué)科，提高和改善初