六年級語文：《廣玉蘭》第二課時教案(實(shí)用文本)

1、六年級語文：廣玉蘭第二課時教案（實(shí)用文本）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（語文教案）學(xué)校：年級:教師：教案設(shè)訃/精品文檔/文字可改教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)六年級語文教案六年級語文：廣玉蘭第二課時教案（實(shí)用文本）I教材簡介:語文素有“百科之母”的稱號，我想這是對它基礎(chǔ)性最好的詮釋，II本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)六年級語文科目，學(xué)習(xí)本教材的學(xué)生可以提高

2、自身I i技能，本文檔是按照教材進(jìn)行修訂編寫，可以放心的進(jìn)行教材使用。|LJ一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：能找出表達(dá)廣玉蘭特點(diǎn)的句子，品讀感悟廣玉蘭旺盛的生命力，理解作者喜愛、贊美廣玉蘭的原因。2、情感目標(biāo)：能通過對文中描寫廣玉蘭的優(yōu)美句子的朗讀及廣玉蘭圖片的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵學(xué)生到生活中去感受美。3、能力目標(biāo)：指導(dǎo)感情朗讀課文，背誦課文第三自然段。二、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件三、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文（朗讀課題）廣第2頁教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE小學(xué)六年級語文教案玉蘭學(xué)生個別讀一讀課文第一自然段作者陳荒煤在叢林

3、中散步，首 先是被什么所吸引，從而認(rèn)識廣玉蘭的？（一股淡淡的，來自廣玉蘭 的幽香），師：那股幽香吸引了作者，在散步的時候，作者都要去欣賞一 下。讓我們跟隨作者，去欣賞它。（二）朗讀課文，感悟花的潔凈、高雅1. 多媒體顯示廣玉蘭的美麗圖片師：看著這些美麗的廣玉蘭花，你想到了哪些詞語來贊美它？（潔白無暇 冰清玉潔等）2. 作者又是怎樣贊美它的？自己讀讀課文第二自然段，找出作 者贊美廣玉蘭的詞語。（板書：潔凈高雅）3. 你從課文的哪一個句子中讀懂了廣玉蘭潔凈、高雅的特點(diǎn)？（1 ）出示：“我無法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的色彩它又顯 得那樣柔韌而有彈性”第3頁教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE

4、 小學(xué)六年級語文教案指名朗讀，這段文字向我們描繪了什么？（生動地描繪了廣玉蘭的色彩和質(zhì)感，色彩是純白又有淡淡的 青綠色滲透出來，所以作者無法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的色彩；質(zhì) 感是玉琢冰雕，理解“玉琢冰雕”，又有柔韌而有彈性，所以作者又 無法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的質(zhì)感。）兩個“無法”讓你體會到了什么？（廣玉蘭的美無以言表，無 法用語言形容，美到了極點(diǎn)，引讀“只憑幾個全部內(nèi)涵”。體現(xiàn) 了作者對廣玉蘭的喜愛、贊美之情。）（2 ）指導(dǎo)朗讀，齊讀。在朗讀屮感悟廣玉蘭潔凈、高雅的特點(diǎn)及作者對它的喜愛、贊 美之情。（3）指導(dǎo)有感情地朗讀課文第二自然段過渡：廣玉蘭如此純潔、幽香，在五六月份開花的季節(jié)里，廣 玉蘭

5、向我們展示了它不同的風(fēng)姿。（三）朗讀課文，感悟花的形態(tài)1. 自己讀課文第三自然段，看看課文屮描寫了哪些形態(tài)的廣玉教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)六年級語文教案蘭花，讀好課文后在句子下畫一畫。2. 指名學(xué)生交流，同時出示課文段落第三小節(jié)含羞待放的岀示圖片剛剛綻放的出示圖片盛開的出示圖片凋謝的出示圖片，這里可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)是哪一朵3. 一棵樹上有這么多種形態(tài)的花，請同學(xué)們再讀讀課文，讀一 讀課文中描寫他們的句子，好好地讀一讀你喜歡哪一朵？在邊上寫 上喜歡的原因4. 指名學(xué)生交流：學(xué)生可以按照順序講，也可以按照自己的需 要講，學(xué)生每講一處都從為什么喜歡這一角度出發(fā)，交流，思考

6、， 每學(xué)到一處都進(jìn)行指導(dǎo)朗讀“有的含羞待放，鮮嫩可愛?！蹦阆矚g它的什么？（喜歡它“含羞待放”的樣子，彖個害羞的少女，喜歡它“碧 綠”的顏色，“鮮嫩可愛”的樣子），把你的喜愛之情讀出來，指名 朗讀。教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)六年級語文教案“有的剛剛開放約有一寸長?！保ㄏ矚g它迷人的幽香，把小蜜蜂都吸引住了，也把我們陶醉了）, 引導(dǎo)學(xué)生抓住“迫不及待”感受廣玉蘭花的幽香，指導(dǎo)用急切、喜 悅的心情來讀。“盛開著的玉蘭花甜美、純潔、惹人喜愛?！保ㄏ矚g它如嬰兒般“潔白、柔嫩，惹人喜愛”的臉。如嬰兒般 嬌嫩），誰來把廣玉蘭花的可愛讀出來。指名朗讀。“先前熱熱鬧鬧，新生命的種子。”

7、出示文字，看圖欣賞玉蘭花的花蕊、種子.為什么喜歡？（雖然沒有盛開的廣玉蘭花那樣的潔白、甜美，沒有含羞待放 的廣玉蘭花的羞澀但卻有孕育新生命的種子）指導(dǎo)學(xué)生看圖，教師講述：這些像細(xì)珠似的紫紅色的小顆粒就 是孕育新生命的種子，現(xiàn)在花凋謝了，但有了這些種子，廣玉蘭花 明年還會再開。這種子是生命的象征。誰能把這個句子讀好？指名 朗讀，齊讀。5. 在同一課樹上有這么多種形態(tài)的花，你想說什么？第6頁教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE小學(xué)六年級語文教案結(jié)合學(xué)生的回答，出示句子：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，i株廣玉蘭就像是 一個數(shù)世同堂，生聲不息的大家族。（1）不同形態(tài)的廣玉蘭花生活在同一株廣玉蘭上面，因此，引

8、讀 “遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像一個數(shù)世同堂、生生不息的大家族?！?出示該句理解“數(shù)世同堂”（幾代人都生活在一起）“生生不息”（一代一 代繁衍下去，永不停息）作者為什么把一株廣玉蘭比作一個數(shù)世同 堂、生生不息的大家族？（同一珠廣玉蘭上面有不同形態(tài)的花，有 含羞待放的，有剛剛綻放的好象幾代人生活在一起，敗了再開, 永不停息）從中你體會到了什么？（旺盛的生命力，板書），齊讀（2）指導(dǎo)課文第三小節(jié)的結(jié)構(gòu)請同學(xué)們仔細(xì)觀察，這第三自然段在寫作手法上有什么特點(diǎn)？（按照“總一一分一一總”的結(jié)構(gòu)寫的），因此我們在描寫自己喜歡 的花時，也可用上總分總的結(jié)構(gòu)。分組朗讀，總齊讀。過渡：好花還需綠葉扶，那廣玉蘭的葉子

9、又有什么特點(diǎn)呢？請你們前后四個同學(xué)細(xì)細(xì)地觀察然后來介紹一下可以嗎？學(xué)生第7頁教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)六年級語文教案介紹，書上是怎樣介紹的呢？誰來讀給大家聽聽看，讀后說說感受, 指導(dǎo)朗讀：指名讀，齊讀4、5段（四）朗讀課文，感悟葉富有情趣（1）出示：“廣玉蘭的葉片富有光澤覺得另有一番情趣?！蹦愀惺艿搅耸裁矗浚ㄈ~片富有情趣）哪些詞語讓你感受到了廣 玉蘭葉片的“情趣” ？（“富有光澤”“鐵銹色短毛”“微呈波狀”）除了感受到廣玉蘭葉片的情趣外，你還感受到了什么？（葉片 旺盛的生命力）從哪里感受到的？（富有旺盛的生命力：密集油亮、 終年不敗、透著生氣、透著活潑）誰能把廣玉蘭

10、葉片的情趣、旺盛的生命力讀好？指名朗讀。（2 ）是啊，廣玉蘭的綠葉終年不敗，多么富有生機(jī)，即使一一 引讀“秋冬季節(jié)裝點(diǎn)著自然”，這是一種多么旺盛的生命力啊。 齊讀。（五）再次抒情，體會作者感情師：廣玉蘭的確很美，那淡淡的幽香，純潔高雅的花瓣，生生 教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)六年級語文教案 不息的花朵，終年不敗的綠葉，都顯示出它無比旺盛的生命力。當(dāng) 我們再次看到廣玉蘭時，你想怎樣來贊美它呢？（學(xué)生自由表達(dá)）是的，作者在文屮也情不自禁地抒發(fā)了自己的情懷?！拔覑蹚V玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力?！?教師小結(jié)：作者通過仔細(xì)觀察，向我們介紹了廣玉蘭的幽香、 純潔和無比旺盛的生命力，字里行間都洋溢著作者對廣玉蘭的愛。（板書：愛，更愛）四、布置作業(yè)1. 摘錄文屮優(yōu)美的詞語2. 摘錄文中表現(xiàn)廣玉蘭旺盛生命力的句子。3. 仔細(xì)觀察你喜歡的一種花，用一段花寫出它的特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì):潔凈高雅 愛10、廣玉蘭旺盛生命 更愛教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)六年級語文教案教學(xué)反思：在課文第三自然段的教學(xué)中，我總是以“美”來進(jìn)行教學(xué)，最 終凸現(xiàn)了一個讀字，通過讓學(xué)生欣賞廣玉蘭的圖片，然后對照課文 屮的語言文字，在學(xué)生自主感悟語言文字的基礎(chǔ)上，受到美的熏陶, 并著力把課文讀美。教學(xué)中我讓學(xué)生自主選擇，談?wù)勛约合矚g的一 種花的形態(tài)進(jìn)行交流喜歡的原因，力