多媒體教學課件在課堂教學的效果

1、多媒體教學課件在課堂教學的效果21世紀人類全面進入信息化時代，教育正在走向信息化、現(xiàn)代化。多媒體技術、網(wǎng)絡技術已經(jīng)為越來越多的學校所采用，成為教育教學的支撐技術，也成為以實踐和創(chuàng)新能力為核心的素質(zhì)教育的全面實施，為探索課堂教學新模式提供物質(zhì)技術條件。教育技術的現(xiàn)代化正在改變著教學手段、教學方法，勢必帶來教學內(nèi)容、教學觀念的更新，教育教學改革勢在必行。如何正確面對這場變革？如何正確利用新教育技術為教育教學改革服務？如何提高教學質(zhì)量？引發(fā)廣大教師越來越多的思考。本文結合自己幾年多媒體教學的實踐對多媒體教學課件的得失進行探討，如何運用多媒體教學課件提高課堂教學效果及運用多媒體課件應注意的幾個問題提出

2、自己的見解。一、多媒體教學運用多媒體課件在課堂教學中的得失多媒體教學是指在教學過程中，根據(jù)教學目標和教學對象的特點，通過教學設計、合理選擇和運用現(xiàn)代教學媒體，并與傳統(tǒng)教學手段有機結合，共同參與教學全過程，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結構，達到最優(yōu)化的教學效果。多媒體教學的形式是多樣化，教學中可采用幻燈片、投影、錄音、錄像、多媒體CAI課件等形式運用于課堂教學，大大提高學生學習的積極性和主動性，同時更形象表達在傳統(tǒng)教學中不能表達的教學內(nèi)容，學生對教學內(nèi)容更易理解和接受，相應提高教學質(zhì)量。在最近幾年，計算機技術的迅速發(fā)展和網(wǎng)絡技術日趨完善，筆者所在學院加大多媒體設備的投入，相繼建立

3、多個多媒體教室和實驗室，提倡教師采用多媒體教學，提高我院教學質(zhì)量，在這種情況下，教師們不斷探索著采用何種形式教學方式提高學生主動學習的積極性，從起初采用WORD文檔投影教學到幻燈片教學再到多媒體課件教學，一系列教學方式的改變，從整體上講，教學質(zhì)量有所提高，但與教師所期望的值相差較遠，學生對理論較強的課程采用多媒體教學感覺枯燥無味，對實踐性較強的課程采用多媒體教學感到老師演示太快產(chǎn)生一種抵觸的行為，并放棄對該課程的學習。追根到底，學生學習積極性未能完全調(diào)動起來，教學質(zhì)量未能得到較大提高，多媒體教學是否值得提倡和推廣，引起不少教師的置疑.實踐證明，多媒體課件在教學中能形象表達教學內(nèi)容，提高了學生的

4、學習的主動性，整個學院教學質(zhì)量有較大提高，但目前多媒體教學在教學領域的運用尚在探索階段，加之教師掌握計算機技術程度不夠高，對多媒體課件運用和制作存在不同差異，導致課堂教學效果不同差異而出現(xiàn)較多的負面影響。 二、提高課堂教學效果，多媒體教學課件運用應注意的問題1.教學中留足思維時間。課件教學以其容量大，速度快，易操作、課堂教學高效率而自豪。然而若畫面的切換太快，沒有充分考慮學生的思維水平和思維速度，像電視或電影畫面那樣一閃而過，不容學生細看和思考，那將極大地影響教學效果，因此課件教學中要給學生留有足夠的思維活動時間，確保學生理解和掌握相關的知識內(nèi)容。2.課件靈活的交互教學。教師的課堂教學不可能是

5、統(tǒng)一模式，教師要依據(jù)教學對象的變化不斷改變教學方法、統(tǒng)籌全局，引導學生適時開展各種教學活動，從而充分發(fā)揮教師的主導作用。因此課件應具備很強的交互功能，教師能及時調(diào)整教學內(nèi)容、程序以達到最佳教學效果?？煽匦赃€表現(xiàn)在教學內(nèi)容、情節(jié)、速度能隨意改變和設置參數(shù)，富有探索性和研究性。3.注重教育的主體性。多媒體課件教學同樣要明確教師的主導作用和學生的主體作用，努力建立起“以學為中心”的教學模式，要注重如何引導學生開展研究性、探索性學習。同時課件運用應注意簡潔，勿浮躁，以免影響學生注意力。4.多媒體課件適應個性化的教學。多媒體課件還應能適合開展個性化教學活動的需要，從而解決傳統(tǒng)教學中難以解決的重要矛盾。教

6、育對象的發(fā)展往往是很不平衡性，個性化教學非常有利于培養(yǎng)學生的智慧和潛能，激發(fā)學生主動性和創(chuàng)造性。5.課堂教學多媒體課件運用不能完全替代教師板書。教師在使用多媒體課件教學有時會突然而至的靈感，這些靈感往往是課件中不能及時表現(xiàn)出來，教師只能通過板書方式來講解，因此針對教學內(nèi)容采取與之相應的教學方法、方式，合理地綜合和利用各種教學媒體，包括傳統(tǒng)媒體，取長補短。這樣才能發(fā)揮各種教學方法的綜合功能，取得最佳效果。6.實施多媒體課件教學不能華而不實，嘩眾取寵。使用多媒體課件為教學注入了活力，使長期困擾教師的某些教學難點迎刃而解，教師在感到驚喜之余，往往會舍不得割愛，將它們統(tǒng)統(tǒng)都用到教學中去，其實有時用得不

7、當和過度，反而會成為教學的干擾源，分散了學生的注意力，所以我們在使用多媒體課件教學時絕對不能華而不實，嘩眾取寵，應有目的、有計劃地利用課堂時間用好課件。 三、多媒體教學課件的設計應注意幾個問題 目前多媒體教學在教學領域的運用尚在探索階段，多媒體課件是多媒體教學在課堂教學中的主要方式，若要提高課堂教學質(zhì)量，則必須合理運用多媒體課件，同時還要注意以下幾方面多媒體課件的設計。1.課件的整體性、層次感和合理的規(guī)劃。無論什么科目，一堂課的內(nèi)容可能是一些相關知識的集合，因此必須注重課堂中知識傳授的整體性、連續(xù)性，這一點必須在課件中體現(xiàn)出來。一般來說，課件中應包括課堂教學內(nèi)容、相關素材、練習三大部分，課堂教

8、學內(nèi)容是課件中的主干部分，相關素材用來豐富、補充說明教學內(nèi)容中難以理解的部分，練習則是檢驗教學效果的部分。如果在課件中缺少其中的某一部分，就會給人以比例失衡的感覺，影響整堂課的教學效果。另外，在課件制作過程中，也要注意知識的層次性，使其條理清楚、循序漸進，這樣不僅從外觀上看脈絡清晰，同時也能適合不同水平的學生。2.多媒體課件的頁面設計的合理性。對于任何多媒體教學課件，它都應該使用學習者感到新穎、印象深刻、生動有趣和簡單好用，其主要是通過多媒體頁面來實現(xiàn)的，因此，多媒課件設計時要注意屏幕頁面設計和色彩的運用。否則會降低學習者的學習興趣。 （1）屏幕頁面設計的原則：一致性、適應性、簡潔性、可理解性

9、和容錯性； （2）色彩的運用原則：注意色彩的作用、避免使用過多的色彩、注意色彩的可分辨性和協(xié)調(diào)性、不同區(qū)域應采用不同的色彩。3.加強課件與學生之間的交互作用。多媒體技術進入課堂之后，學生常常被眼花繚亂的課堂教學所吸引，然而在現(xiàn)代教育技術的環(huán)境中，學生自主創(chuàng)新能力卻被抹殺了。這與我們的素質(zhì)教育宗旨是相違背的。為了更好的培養(yǎng)學生的主觀能動性我們必須盡快找到課件與學生之間的結合點。目前最常用的方法是通過課件中的練習與反饋這一環(huán)節(jié)，但這還不夠，因為它并沒有達到多媒體技術的不可替代性與充分發(fā)揮學生創(chuàng)造能力的效果。在這一方面，今后將作進一步多方面的嘗試以期達到師生共同發(fā)揮創(chuàng)造力的目標。隨時間的推移，今后多媒體技術的發(fā)展會日新月異，那么，充分發(fā)