五（3）期末質(zhì)量分析 (2)

1、唐家墩小學2015年1月五 年級3班期末考試質(zhì)量分析報告執(zhí)筆：馮進 審核：XXX一、本班學生語文學習現(xiàn)狀分析：本班共有學生46人，其中女生24人，男生22人。本次考試優(yōu)秀率為50%，合格率100%，平均分為84.55。本次試卷題量合適，難易適中，題目出的比較靈活，既考查了學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，又考察了學生的能力遷移。少數(shù)學生基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，表現(xiàn)在知道的詞語或句子中出現(xiàn)錯字。閱讀教學對于文本的理解還有待加強。學生對知識的遷移能力不夠，需要把所學的知識靈活得加以運用，另外還要加強語言表達能力。二、本次考試主要數(shù)據(jù)報告：唐家墩小學2015年1月五年級數(shù)學考試成績分布趨勢統(tǒng)計表優(yōu)秀8585良

2、好7070合格60待達標60人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比區(qū)級年級1班2班3班23502043.4836.524班5班備注：一二年級“優(yōu)秀90”、“90良好70”、“70合格60”。（jhexam系統(tǒng)中會將58分以上的學生自動統(tǒng)計為“合格”）從表1可知：全班學生雖然都及格了，但還有少部分學生分數(shù)不高，需要爭取家長與老師的配合，端正學習態(tài)度，落實基礎(chǔ)知識提高成績。高分段學生通過進一步加強，仍有較大提升空間。表2：唐家墩小學小學2015年1月五年級語文考試年級、班級相關(guān)數(shù)據(jù)比照表實測人數(shù)均分標準差差異系數(shù)區(qū)級年級1班2班3班4684.555.869.574班5班從表2可知：本次考試我班最

3、高分為94.5，每個同學相差較大。成績差的孩子不僅基礎(chǔ)較差，而且學習態(tài)度不夠端正。后階段要端正學習態(tài)度，成績應該可以提高。（備注:上述兩張表格分析一定要突出對差異系數(shù)和標準差數(shù)據(jù)的分析，可與平時積累的相關(guān)數(shù)據(jù)作對比分析）三、試卷命題意圖：本試卷共分七大題，試卷所考內(nèi)容全面、靈活，較好地體現(xiàn)了新課程理念，試卷從“播報與點評，照樣子寫詞語，選擇題，按照課本內(nèi)容填空，課內(nèi)閱讀，課外閱讀，習作?！逼邆€方面對學生進行了檢測。這份試卷難易適中，將課本中的知識用適當?shù)男问匠尸F(xiàn)在試卷中，如第三大題，第五大題的第13小題和第六大題的12小題。四、試題分析：(每個大題進行逐題分析)第一題：播報與點評?？疾橐c：考

4、察學生的聽力及判斷能力。得分率：98.43問題描述：大部分學生能寫全對。第二題：照樣子寫詞語?？疾橐c：考察學生的詞組能力。得分率：84.51問題描述：第一小題扣分較多，第二三四小題情況較好。第三題：選擇題?？疾橐c：考查學生對讀音和修辭手法的能力。得分率：83.7問題描述：第三小題有些學生錯選成C。第四題：按課本內(nèi)容填空?？疾橐c：考查學生對古詩背誦的掌握情況。得分率：97.58問題描述：這一大題古詩默寫較好，名言中有個別學生寫錯字。第五題：課內(nèi)閱讀。考查要點：主要考察了學生的閱讀能力。得分率：68.9問題描述：第四五小題扣分較多，一二三小題得分率較高。第六題：課外閱讀?？疾橐c：考察學生對

5、課外閱讀的能力。得分率：79.93問題描述：關(guān)聯(lián)詞掌握較好，概括段意掌握較好，第四小題扣分較多，第五小題說明觀點較好，理由表述不清。第七題：習作?？疾橐c：考察了學生自由表達的能力。得分率：84.35問題描述：此次作文有兩題可選，我班學生兩個選題都有孩子寫，得分率較高。五、本次調(diào)研測試表現(xiàn)的主要問題及歸因分析：（一）主要問題：少數(shù)學生基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，表現(xiàn)在會寫的詞語或句子中出現(xiàn)錯字。對句子的修辭手法和文中的說明方法掌握得不夠好。閱讀教學對于文本的理解還有待加強。（二）歸因分析：通過本次測試反映出大部分學生對本冊所學基礎(chǔ)知識掌握較好，不過仍有部分學生學習態(tài)度不夠端正，不能按時完成作業(yè)，上課不認真聽講，家長對孩子的學習不夠重視，所以考起試來分數(shù)較低。六、改進措施及建議：1加強學生基礎(chǔ)知識的學習，特別是學困生，爭取家長與老師的配合，字詞多寫多練，盡量少扣分，不扣分。2學會對知識的遷移，在一定的語言壞境中靈活地運用知識。3在教學中，要給予學生足夠的讀書時間，對學生讀書的要求要有層次性，科學性，從讀正確，通順到讀出理解，讀出感情，讀出個性。讓學生在閱讀實踐中學會閱讀。4習作上，要讓學生樂于表達，首先