2020年個人對于加強俄語口語訓練的方法.doc

1、個人對于加強俄語口語訓練的方法一些我個人對俄語口語訓練實用的不成熟的小見解。首先第一點是，當我通過觀察，發(fā)現(xiàn)普遍在預科學俄語的外國人口語很溜，但口音重的居多，語法幾乎沒有，粗略一過你覺得他口語真流利，但真要聽懂他說什么可又是難上加難，當他在發(fā)言時，可能只有老師和他可以沉浸其中。相信從預科出來的小伙伴和我一樣，聽慣了老師們字正腔圓的口音，再聽任何非俄語母語者都覺得相當別扭，這種現(xiàn)象可以稱為磨耳朵，耳朵磨好了，基本的語音語調(diào)你大致就會有個基本的概念，不會差太多，不會講出太重的別國口音，但是后期也得需要專門的糾正清輔音濁輔音，連讀，類似一個個新補丁修補 BUG。歐洲學生重口語交流，輕語法寫作。因為語

2、言的首要目的是傳遞信息即交流，而面對面又是最容易和直接的交流方式。但我們國內(nèi)大多數(shù)的學生是經(jīng)過國內(nèi)英語教學系統(tǒng)改造過的，重語法寫作，輕口語聽力。這就直接導致了太多學生學的是啞巴外語。學習外語的本質(zhì)是為了可以更多的接觸到國際上最新的東西，拓寬眼界，同時也為日后出國旅游或在工作學習中能和外國朋友同事更順暢的協(xié)作?？紓€ 100 分就是人上人，這種幼稚的學生思維未免有些井底之蛙。我的看法是，如果將來篤定要吃語言這碗飯的人，那你聽、說、讀、寫，這些基本功一項也不能差，但你至少得有一項最擅長的，技能點要點對地方，很有可能就是單這一項特長就決定了你今后職業(yè)走向。第一點關(guān)于語音：模仿是我們的天性，可存在這樣一

3、種情況，當別人教你某個字母的發(fā)音，比如 的時候，你很容易發(fā)成 漢語“了” le 的音，發(fā)音后下意識將舌尖放松，放于上下門牙之間，造成發(fā)音后舌型的不對，因為在俄語中，尤其是帶入到單詞中，比動詞過去時 位于詞尾，發(fā) le 音后要將舌尖保持緊張，并貼于上門牙與上膛的區(qū)域即硬上膛區(qū)域。如果這點搞不清楚，或沒人糾正，那么在俄語母語者面前，根本聽不出與的區(qū)別，所以一個關(guān)鍵點是，在學習語言中，我們不能只模仿發(fā)音，更重要的是學習如何運用我們的口腔及鼻腔喉嚨等發(fā)聲器官，哪個部位需要用力，學音還要學型。第二點關(guān)于重音：有一個普遍的毛病，比如你看到了某個不認識的單詞，里面有兩到三個原音，比如 , 搞笑的時刻來了，三

4、個人能讀出至少三個不同的想象力豐富的發(fā)音。那怎么辦呢？可不可以靠語感來猜呢？可以，但名詞不適用。動詞和形容詞適用，有規(guī)律。對于這種情況，我的建議是，遇見不會的詞隨時查，重音必查，如果你是蘋果手機就方便多了， IOS內(nèi)置詞典，長按查詢。重音必須說對！重音必須說對！重音必須說對！否則真的說了白說，別人聽不懂。第三點是插入語，即 , 直譯為寄生蟲詞。比如我們漢語中常說的：然后，那個那個，嗯。等。具體的詞因人而異，但共同點是，我們把這些詞從對話中刪去，根本不影響其完整意思及意義的表達，且語境會顯得更加正式官方，嚴肅精煉。每種不同的語言都是一套完整的語言系統(tǒng)，是相同的系統(tǒng)就會有相同的特性，俄語中也存在一些口頭插入語，當你學習如何使用并在日常交流中使用，可以幫助你使句子更加圓潤順暢，也給你提供了幾秒時間去反應(yīng)接