《散步》優(yōu)秀教案模板

1、散步優(yōu)秀教案模板教學(xué)目的1、知識(shí)與技能目標(biāo)：識(shí)記并積累“熬、霎、粼、分歧”等字詞;感知親情。2、方法與過程目標(biāo)： 學(xué)習(xí)開門見山、細(xì)節(jié)描和以小見大、結(jié)尾點(diǎn)題的寫法，并讓學(xué)生能理解和運(yùn)用。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：細(xì)讀品味課文，讓學(xué)生從中受到尊老愛幼、真愛親情、珍愛生命的情感熏陶，明白尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德。讓學(xué)生體驗(yàn)家庭責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)1、整體感知、品味課文，讓學(xué)生明白尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，體味課文表現(xiàn)的人性美。2、課堂遷移，學(xué)以致用。難點(diǎn)：理解課文的最后一句話的含義。教學(xué)設(shè)想散步一文的題材極其平凡，意蘊(yùn)卻十分豐富。細(xì)讀品味可從中領(lǐng)悟怎樣處理家人關(guān)系，才能使一家人和和美

2、美。教學(xué)中注重以學(xué)生為主體，教師只在適當(dāng)之時(shí)作必要的點(diǎn)撥、指導(dǎo)，采取自主、合作、討論、探究等學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生品味課文表現(xiàn)的人性美。針對(duì)目前大多數(shù)學(xué)生家長在外打工少與家人在一起的實(shí)情，教育讓學(xué)生以后要更珍惜與家人在一起的每一次機(jī)會(huì)，處理好家人關(guān)系，努力創(chuàng)建一個(gè)和美、溫馨的家庭。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一 、 學(xué)生初讀課文、整體感知 。(一)學(xué)生自己 輕聲朗讀，思考回答下邊問題：(1)文中寫了一件什么事?有哪些人?(2)從文中的字里行間，你看到了一個(gè)怎樣的家庭?請(qǐng)給這個(gè)家庭以及每個(gè)家庭成員一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。( ) 的家庭( )的我 ( )的母親( )的妻子 ( )的兒子(二)假如你是文中的“我”

3、，你有一個(gè)蘋果或一束花，你最想送給哪一個(gè)?為什么?(略)學(xué)生回答后，教師小結(jié)： 看來大家都喜歡這樣的家庭。當(dāng)然，如此溫馨家庭，是數(shù)不勝數(shù)，人們常說，家是愛的港灣，平平淡淡的生活，往往蘊(yùn)含著親情的瓊漿，即使是一次極平常的散步，也能讓人體會(huì)溫馨的親情?，F(xiàn)在就讓我們一同走向那初春的田野，去感受一家祖孫三代相親相愛、和和美美二、全體朗讀課文，進(jìn)一步感知內(nèi)容。要求：1、注意字音、停頓、抑揚(yáng)頓挫，輕重緩意。讀準(zhǔn)下列字音：熬 (o ) 粼(ln) 霎(sh) 咕(g)2、就你對(duì)文章內(nèi)容的感知，從你喜愛或理解的角度，請(qǐng)你給文章擬個(gè)副標(biāo)題并簡述理由嗎?A(親情)B三代C溫馨的家庭 D一家人)3、文中的一家四口人

4、，你最喜歡哪一個(gè)?為什么?(以下舉學(xué)生部分發(fā)言)喜歡文中“我”，因?yàn)樗胸?zé)任感，孝敬老人喜歡文中的“母親”， 雖然自己腿腳不靈便，但她深愛孫子，寧愿受累選擇了大路。喜歡文中“我的兒子”他聰明，可愛，聽話學(xué)生討論交流回答后，師生評(píng)價(jià)。4請(qǐng)復(fù)述課文內(nèi)容。(略)三、品讀文段，美點(diǎn)尋蹤。1、學(xué)生自讀課文，找出課文中自己認(rèn)為寫得最恰當(dāng)、最生動(dòng)形象的給人以強(qiáng)烈美感、句段，并從思想內(nèi)容、文章的自身語言和結(jié)構(gòu)特色等方面說說美在哪。學(xué)生回答后，師生共同評(píng)價(jià)。2、提示：寫人的寫景的句段，可從用詞或修辭去欣賞。示范：a文章的開頭美，美在“開門見山”，一開始就是“我們?cè)谔镆吧仙⒉健遍_頭有詩意的鏡頭。B“這南方初春的田

5、野，大塊小塊地新綠隨意的鋪著”3、美點(diǎn)尋蹤：學(xué)生找出自己最喜的句子，并說說為何喜歡?4、學(xué)生發(fā)言，然后師生評(píng)價(jià)。(以下舉一些學(xué)生發(fā)言的例子)例1：美在那水波粼粼的魚塘，你看例2：美在那金色的菜花，你看例3：美在那無言的細(xì)節(jié)，你看：我蹲下來，背起了母親。 妻子也蹲下來，背起了兒子。(這就是愛，這就是責(zé)任，這就是尊老愛幼美好家庭，結(jié)尾點(diǎn)明題旨。句式整齊、對(duì)稱)例4：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。(寫出孩子的活潑、可愛，聰明)四、問題探究：1、當(dāng)散步發(fā)生分歧時(shí)我是怎樣處理的?我為什么這樣決定?(委屈孩子決定走大路，兒子小我可以背他，母親老小路不好 走。)2、 “我”本來決定走小路，后來為何

6、又走大路?(走小路應(yīng)該愛是母親的決定，我尊重母親。這個(gè)決定更完美，這才是作者的創(chuàng)作意圖。)3、文章結(jié)尾作者說“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界?！蹦闳绾卫斫膺@句話?4題目散步是從主要事件的角度確定的，請(qǐng)你從另一個(gè)角度給本文擬一個(gè)標(biāo)題，并說說你的理由。五、展開想象 體驗(yàn)感受1、如果你是文中的“我”，爽快地毫不猶豫地依從兒子走小路，那么母親會(huì)怎么想?2、看似不起眼的小事，如果處理不當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生家庭矛盾，通過這件事你悟出了什么道理?六、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同釋疑(略)七、比較閱讀，學(xué)法實(shí)踐。要求：讀課后“研討與練習(xí)三”短文：三代，試著實(shí)踐學(xué)法：(1)重

7、擬標(biāo)題;1、讓學(xué)生自讀、思考、自由討論。2、讓學(xué)生自由發(fā)言，在發(fā)言后加以點(diǎn)評(píng)、明確。以下是一些同學(xué)的發(fā)言：如： 交叉路口 一家人 感人的畫面 責(zé)任 背影 愛(注：發(fā)言時(shí)可讓學(xué)生略解釋重?cái)M此標(biāo)題的理由，只要言之有理即可 )(2)品讀文句，美點(diǎn)尋蹤：學(xué)生分組討論，歸納回答:：“位先生一手牽著一個(gè)剛會(huì)走路模樣的小男孩，一手牽著一個(gè)步履蹣跚的年老中風(fēng)病患者”，“三個(gè)腳步遲緩的背影”讓我感受到“愛”的溫暖，這是一個(gè)有責(zé)任感的“先生”。畫面真美、感人?！拔也还帜?，是我自己撞上的”表現(xiàn)出 那“先生”是一個(gè)有責(zé)任感的人(3)這兩篇文章，你更喜歡哪一篇?說說你的理由。(略)七、教師小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課，我們感受了兩家祖孫三代那溫馨的親情。我們采用先“閱讀