《羚羊木雕》教案

1、羚羊木雕教案教學(xué)目標(biāo)1. 能讀會(huì)寫“抹、犄角、怦怦、逮、樹杈、攥著、寒顫”等字詞。2. 了解課文內(nèi)容及倒敘、插敘的結(jié)構(gòu)運(yùn)用，體會(huì)課文傳達(dá)出的思想感情。3. 學(xué)習(xí)文章運(yùn)用多種描寫方法刻畫人物形象。4. 透過家庭矛盾沖突的生活表象、深刻領(lǐng)會(huì)文中蘊(yùn)涵的待人處世的道理。尊重他人的情感和人格，能坦誠地與父母溝通。教學(xué)重點(diǎn)品味賞析文中心理、動(dòng)作和語言描寫。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)正確看待友誼與禮物的關(guān)系，明辨是非；學(xué)會(huì)與父母、他人溝通。教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入提問學(xué)生：同學(xué)們，你們長這么大有沒有和父母發(fā)生過慪氣、冷戰(zhàn)、爭吵呀？我們請(qǐng)一位同學(xué)簡單地講述下事情發(fā)生的經(jīng)過。等學(xué)生陳述完畢后總結(jié)：你在悄悄地長

2、大，對(duì)很多事情有了自己的主見。有時(shí)候，就某一些問題，會(huì)和父母產(chǎn)生分歧，你會(huì)無奈、傷心甚至落淚。本節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一個(gè)故事，看看她在和父母產(chǎn)生矛盾時(shí)，是如何應(yīng)對(duì)的。（板書標(biāo)題）介紹“羚羊木雕”：羚羊木雕是非洲藝術(shù)家以羚羊?yàn)樾误w用一種黑木雕刻成的工藝品。非洲木雕是非洲大陸具有代表性的，全世界都享有盛譽(yù)的工藝品，其文化、藝術(shù)價(jià)值很高。非洲很多國家元首出訪，或歡迎來訪的客人大多喜歡贈(zèng)送木雕。二、整體感知（一）請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字詞時(shí)請(qǐng)查閱工具書。檢查一下閱讀情況，請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本做一下這些題。出示小黑板。1給下列加粗字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。（1）抹（）眼淚 （2）犄角（） （3）怦

3、怦（） （4）臉ji（）（5）手里zun（）著小刀（6）逮（）著玩逮（）捕（7）樹ch（）（8）寒顫（） 顫（）抖 （9）變得（）十分嚴(yán)厲 你還得（）站兩個(gè)鐘頭2詞語填空_ 影不離 自_ 主張 _ 二而一 無可_ 回同桌之間互相修改。齊讀。提示：1（1）m（2）j（3）png （4）頰（5）攥（6）di di（7）杈（8）zhn chn（9）de di2形作合挽 （二）結(jié)合下面的3道小題，細(xì)讀課文。1. 文章寫了一句什么事？用一兩句話概括文章內(nèi)容。2. 說說文章是按什么順序?qū)懙模?3. 畫分段落，總結(jié)概括。小組討論提示：1. 要用一句話概括文章內(nèi)容，就要先理清文章記敘的六要素。六要素包括：人物

4、、時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過、結(jié)果。首先人物有：“我”、萬芳、我的媽媽和萬芳的媽媽、我的爸爸和奶奶。 時(shí)間是今天。 地點(diǎn)：我家里、萬芳家里及路上。 原因是：“我”把羚羊木雕送給了萬芳。 經(jīng)過：無奈地去萬芳家。 結(jié)果：萬芳將羚羊木雕歸還。 因此便可歸納為：“我”將羚羊木雕送給好朋友萬芳后，又被父母逼著要回來的故事。 2. 在回答這個(gè)問題前老師想問問文中還寫了其他事沒有？ 還寫了：上幼兒園時(shí)我和萬芳就很好，語文老師管我倆叫“合二為一”；還有上星期一我和萬芳換褲子的事。這兩件事只不過補(bǔ)充說明我為什么要把羚羊木雕送給萬芳。這是文章的插敘部分，起到了補(bǔ)充說明的作用。 歸納：順序、倒敘與插敘相結(jié)合。3. 這個(gè)

5、問題比較簡單，找同學(xué)來回答一下。 板書 追問木雕 116 敘友誼、送木雕 1723 要收回木雕 2425 收回木雕 2638 根據(jù)板書的小標(biāo)題提問： 1. 文章為什么先從今天媽媽逼問我開始寫而不是按時(shí)間順序先寫昨天發(fā)生的事情呢？ 這是倒敘。（倒敘就是把事情的結(jié)局或后來發(fā)生的事情提到前邊寫，然后再從事件的開頭按順序敘述事物的起因和發(fā)展。 采用倒敘的情況一般有2種：一是為了表現(xiàn)文章中心思想的需要，把最能表現(xiàn)中心思想的部分提到前面，加以突出；二是為了使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘以引起讀者閱讀的興趣。） 本文倒敘的作用：作者在文章開頭就直接擺出我和媽媽的緊張的矛盾氣氛起到了吸引讀者的作用。這樣安排

6、結(jié)構(gòu)，使文章開頭更具有吸引力，也使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘，引起讀者閱讀的興趣。 2. “敘友誼”中的兩件事在文章中屬于什么順序？ （1）插敘。（插敘就是在敘述主要事件的過程中，暫時(shí)停頓，插進(jìn)一些與中心事件有關(guān)的內(nèi)容，插敘結(jié)束后，再回到原來的事件上繼續(xù)敘述。）文章通過“我”的心里活動(dòng)回憶插敘了萬芳是我多么仗義的朋友。 （2）插敘的作用： 對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用。有時(shí)會(huì)起到解釋說明的作用, 使讀者更好地了解故事情節(jié)，或推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。（本文有解釋的作用。解釋為什么我會(huì)把羚羊木雕送給萬芳。） 使故事的脈絡(luò)更清晰。 使文章結(jié)構(gòu)更緊湊。文章沒有按時(shí)間順序來寫，直接寫今天發(fā)生在“我”家里和

7、萬芳家里的有關(guān)羚羊木雕的事，把幼兒園老師叫我倆“合二而一”和上星期一在學(xué)校運(yùn)動(dòng)場上和萬芳換褲子的事通過插敘穿插到今天的事中來寫，這樣的插敘就會(huì)使文章場面（地點(diǎn)）更集中，使文章結(jié)構(gòu)更緊湊。 拓展豐富文章內(nèi)容，使人物形象更加豐滿。 突出主題。注意 倒敘與插敘重要區(qū)別是：倒敘是一件事的順序變化，插敘是相關(guān)事件的順序變化。 3. 文章的線索是什么？ 介紹 文章線索的分類分為以下幾類：以人物為線索以事情為線索 以物品為線索 以地點(diǎn)為線索以時(shí)間為線索以感情為線索文章的矛盾因“羚羊木雕”而起，文章內(nèi)容圍繞“為什么送羚羊木雕，我怎樣要回羚羊木雕”來寫的。羚羊木雕這個(gè)物品是文章線索。作用：以“羚羊木雕”作為文章

8、的線索貫穿全文題材, 使文章結(jié)構(gòu)更加緊湊、渾然一體。 第二課時(shí)一、提問生字詞二、默讀課文。請(qǐng)同學(xué)們標(biāo)記出哪些是動(dòng)作描寫，哪些是語言、神態(tài)、心理描寫。（一）大聲朗讀116自然段。提問：同樣是逼我去要回羚羊木雕，媽媽和爸爸性格有什么不同？ 媽媽：“突然問”這是什么心理？(像突然發(fā)現(xiàn)掉了錢一樣，著急、心慌)“目光緊緊地盯著我十分嚴(yán)厲堅(jiān)定地說”（說明媽媽絕不愿意損失自己的經(jīng)濟(jì)利益，性子很急，不問理由、一點(diǎn)沒有商量變通的余地。） 我褲子劃了條口也要遭到不由分說的責(zé)備。（說明教育孩子的方式很生硬）爸爸：“靜靜地點(diǎn)了一支煙，慢慢地對(duì)我說聲音一直平靜，不過帶著一種不可抗拒的力量。”（遇事沉著老練。）（二）自由

9、讀1723、2638自然段，說一說“我”和“萬芳”又各有哪些特點(diǎn)？“我”：“心怦怦直跳小聲地低著頭不敢看她聲音有些發(fā)抖哭喊著”（膽小、爸爸媽媽生氣了她就害怕、爸爸媽媽不理解自己她很難過但又無可奈何。） 萬芳：“為我嘆氣。忽然，跳起來拍著屁股說（受了懲罰后）嘿嘿地笑著說滿不在乎地說咬著嘴唇看著我跑過來。她把小刀塞到我的手里說”（理解人，愛幫助人，很仗義?；顫婇_朗，寬容別人。珍惜友情。）所以說插敘可以使人物形象更加豐滿。教師總結(jié)：寫人就要寫出人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理、語言，文章才會(huì)具體生動(dòng)，但人物的語言等不是胡編亂造，作為中學(xué)生，要多觀察，人物的個(gè)性不同，說話可以看出他的性格，你對(duì)人物的描寫也

10、要使人能通過你的描寫刻畫看出人物的性格。這樣的作文才是生動(dòng)的、真實(shí)的。寫好文章的最高標(biāo)準(zhǔn)，就是要講一個(gè)真實(shí)的動(dòng)人的故事，塑一個(gè)真實(shí)有個(gè)性的人物。 （三）大家看第36自然段屬于什么描寫，具有哪些作用？ （景色描寫，烘托了對(duì)朋友反悔失信后悲傷難過的心理。） （4） 分角色閱讀課文。注意不同人物、不同心理，語氣就不同。（5） 討論： 你贊成文中父母的做法還是“我”的做法？說出理由。你認(rèn)為該怎么做才不會(huì)出現(xiàn)這種矛盾？ 參考如下：贊成父母：家里面貴重的東西是不能隨便送人的。父親雖然把它送給了女兒，但并不等于同意她送給外人，孩子做事前應(yīng)該同父母商量。比如，父母給孩子買了一架鋼琴，孩子也可以隨便送人嗎。贊成“我”：既然父母把羚羊木雕送給了我，我就有支配權(quán)。而且我是送給我那么好、那么仗義的好朋友。羚羊木雕有價(jià)，友誼無價(jià)，何況我已經(jīng)送出去了，一個(gè)有價(jià)的木雕能與無價(jià)的友情和一個(gè)人的信譽(yù)相比嗎。誰都不贊成 ：父母要：送給孩子貴重禮物的時(shí)候，介紹一定相關(guān)知識(shí)，讓孩子知道它的貴重。當(dāng)孩子已經(jīng)送出貴重禮品的時(shí)候，要給一點(diǎn)緩沖的時(shí)間，