(完整word版)教師師德案例分析.doc

1、師德案例分析槐樹林特場(chǎng)中心小學(xué)余艷麗葉圣陶先生曾說過：“愛是教育的基礎(chǔ)， 沒有愛就沒有教育。 ”魯迅先生曾說過：“教育是植根于愛的。 ”前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基也曾說過：“教師技巧的全部奧秘就在于如何去愛學(xué)生。 ”可見愛是教育的源泉，愛是教育成功的原動(dòng)力。在“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化方面， “愛”的教育顯得尤為重要。一、事件過程那是我新接五年級(jí)的第一學(xué)期，班里有一名比較“特殊”的學(xué)生畢德路。這名學(xué)生性格特別內(nèi)向，沒有朋友，一天時(shí)間和別人說不上幾句話，整天悶悶不樂，沒精打采，除了上廁所，基本上沒見他離開過座位，低眉垂眼，很少抬起頭來看看周圍的人。 偶有與他目光接觸時(shí)， 他都會(huì)以迅雷不及掩耳之速閃開，要是

2、叫他回答問題那就更難了，不是不回答就是微啟雙唇而不聞其聲，如果要求他聲音大一點(diǎn)，他就會(huì)羞得滿臉通紅，頭就要低到桌子下面。學(xué)習(xí)上反應(yīng)偏慢，興趣又不大， 最主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣差且比較懶惰，經(jīng)常不完成作業(yè)。 隨著時(shí)間的推移，顧思璐在語文學(xué)科中的不足漸漸顯露出來，在聽、說、讀、寫幾方面都有一定差距。二、案例分析為了了解這個(gè)木訥的孩子， 有的放矢的對(duì)他進(jìn)行教育， 這以后的幾天， 我在課余時(shí)間找了幾位同學(xué)和他的爺爺奶奶了解情況，得知顧思璐的父母在外地工作，他是跟著爺爺奶奶生活的，缺少父母的關(guān)愛。他一直就是這樣，從不喜歡與人交流，成績又不理想，干什么都“慢疾” 。他因?yàn)樽约旱某煽儾缓茫业貌坏礁改傅年P(guān)愛而自卑

3、， 他在學(xué)習(xí)上碰到困難挫折， 他就不敢求助于他人了。 慢慢地，他對(duì)學(xué)習(xí)也就失去了足夠的信心，自然出現(xiàn)反應(yīng)偏慢這種狀態(tài)。反過來，學(xué)習(xí)上的不如意又加劇了其自卑感，并使其不斷內(nèi)化。三、輔導(dǎo)策略及轉(zhuǎn)變過程了解掌握了顧思璐的以上情況， 我深深地感受到顧思璐進(jìn)行引導(dǎo)教育的迫切性和艱巨性。 他才是一名五年級(jí)年級(jí)的學(xué)生， 今后的成長之路還很漫長， 得盡快讓他變得自信快樂起來，積極學(xué)習(xí)，樂于溝通交流。1、必須先幫助他建立起良好的自信，讓他能夠體驗(yàn)成功。我把有效提高他的學(xué)習(xí)成成作為增強(qiáng)其信心的切入點(diǎn)，具體做法為：根據(jù)目前他的情況和組長一起幫他制定和他學(xué)習(xí)水平相關(guān)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 由于他的學(xué)習(xí)成績差， 對(duì)知識(shí)的運(yùn)用上更

4、是顯得吃力， 再加上學(xué)習(xí)習(xí)慣差和懶惰， 對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差， 需要識(shí)記的知識(shí)掌握得也很差， 于是和他共同制定了相對(duì)其他同學(xué)較低的目標(biāo)， 定位于書本的基礎(chǔ)知識(shí)， 讀書認(rèn)字，理解主要內(nèi)容。 我還經(jīng)常在課堂上提問一些簡單問題給他，讓他有了試一試的信心，體驗(yàn)到成功的快樂，敢于展示自我。2、和他的父母做好溝通，讓他們知道孩子成長過程中的問題，多和孩子溝通聯(lián)系，要學(xué)會(huì)傾聽孩子成長過程中的喜悅和煩惱， 學(xué)會(huì)理解孩子。 另外我用師愛去溫暖他，用情去感化他，親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦。天冷時(shí)會(huì)提醒他多加衣服， 放學(xué)時(shí)提醒他注意安全， 早點(diǎn)回家， 不要讓爺爺奶奶擔(dān)心。同學(xué)的幫助對(duì)一個(gè)后進(jìn)生來說，

5、是必不可少的。 同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì)無話不說。因此，我讓顧思璐同學(xué)與小組內(nèi)性格隨和、待人真誠、樂于助人的同學(xué)交朋友， 讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！這樣他就開始信任同學(xué)和老師，他看到這么多老師和同學(xué)全力幫他， 也體現(xiàn)出前所未有的努力和配合。 背書的聲音大了， 作業(yè)完成也積極了， 遇到不會(huì)的問題也敢于向同學(xué)們請(qǐng)教了。 果然，在接下來的課堂表現(xiàn)以及老師在平時(shí)所進(jìn)行的小測(cè)驗(yàn)或者默寫、 背誦中，較之以前，他的進(jìn)步是明顯的。3、及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn) , 給予鼓勵(lì)，對(duì)于他的進(jìn)步及時(shí)給予充分的表揚(yáng)。 在以后的日子里， 他自告奮勇?lián)?/p>

6、任周三室外衛(wèi)生小組長， 每次的勞動(dòng)衛(wèi)生， 他都能夠以身作則，再苦再累的活他都毫無怨言，這樣，我及時(shí)表揚(yáng)他，他在同學(xué)心目中留下了非常好的印象， 讓他體驗(yàn)到了受人尊重的自豪感。每當(dāng)有了成績上的進(jìn)步，哪怕就是一次默寫情況的好轉(zhuǎn)，我都有意識(shí)地在課堂上對(duì)他的進(jìn)步進(jìn)行一番表揚(yáng)。此后的上課，他顯然比以前投入多了，作業(yè)也認(rèn)真多了。在他初具信心、學(xué)習(xí)略有進(jìn)步的基礎(chǔ)上， 我對(duì)他適時(shí)調(diào)整了要求， 將其目標(biāo)適度提升， 使其在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程中遭遇挫折， 并鼓勵(lì)他發(fā)揮自我作用， 對(duì)學(xué)習(xí)有了很大的興趣和主動(dòng)性。四、輔導(dǎo)成效半個(gè)學(xué)期過去了， 顧思璐同學(xué)已完全變了， 他能主動(dòng)和父母聯(lián)系表達(dá)對(duì)父母的思念了，也理解了父母。他開始和同學(xué)們交朋友，對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，能夠積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過程，展現(xiàn)自我，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不懂就問，變得自信開朗起來。五、案例反思任何一個(gè)后進(jìn)生生， 他們都有成功的愿望， 只要我們潛心發(fā)掘他們的成功潛能，采取恰當(dāng)?shù)姆椒?，他們都能逐步走向成功！作為教師要?duì)后進(jìn)生有期待，相信后進(jìn)生也能成功， 并給予他們無私的愛。 把師愛轉(zhuǎn)化成幫助學(xué)困生邁向成功的切實(shí)行動(dòng)。作為教師，要對(duì)后進(jìn)生要多加贊賞，時(shí)刻關(guān)注他們的一言一行，善于發(fā)現(xiàn)他們身上所閃