第六單元第一章第一節(jié)

1、第六單元第一章第一節(jié)第六單元：生物的多樣性及其保護(hù) 第一章：根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類第一節(jié) 嘗試對生物進(jìn)行分類學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：嘗試根據(jù)植物和動物的特征進(jìn)行分類 列舉植物和動物的主要類群 能力目標(biāo)：學(xué)會生物分類的基本方法 情感目標(biāo)：通過嘗試對生物進(jìn)行分類活動，使學(xué)生進(jìn)一步了解生物的多樣性， 增強(qiáng)保護(hù)生物的多樣性，保護(hù)環(huán)境的意識。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過分類活動來學(xué)習(xí)生物的分類課前預(yù)習(xí) 1.生物分類是研究生物的一種基本方法。生物分類主要是根據(jù) 把生物分為和不同等級，并對每一類群的等特 征進(jìn)行科學(xué)的描述，以弄清不同類群之間的和。 分類的依據(jù)是。分類的基本單位是。 2.生物學(xué)家在對植物進(jìn)行

2、分類時，要仔細(xì)觀察植物的， 在被子植物中，、和往往作為分類的重要要依據(jù)。 3.動物的分類除了要比較，往往還要比較動物的 和。 4.細(xì)菌和真菌的分類也要根據(jù)他們的來進(jìn)行。例如根據(jù)不同真菌 的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征可以將真菌分為、等類群。學(xué)習(xí)過程 合作探究 研究生物的一種基本方法生物分類 認(rèn)真閱讀課本P80的內(nèi)容，探討問題，并相互交流：1.什么是生物分類？為什么要對生物進(jìn)行公類？2.生物分類的依據(jù)和基本單位是什么？ 植物的分類 課前多采集一些植物，小組一起討論研究，分析植物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，嘗試對它們進(jìn)行分類。仔細(xì)閱讀課本P8182。（一）提出學(xué)習(xí)中不明白的地方（問題） 例：葉脈、子葉、果皮等（二）同組成員

3、嘗試對植物分類，并解決下列問題1.圖片中的植物分類屬于A、B、C、D、E、F中的哪類植物？2.A、B、C、D、E、F各類植物都屬于同一分類等級嗎？3.有種子的植物可以分為哪些類群？4.無種子的植物可以分為哪些類群？5.你能否把六種植物所屬的類群按從簡單到復(fù)雜的順序排列？6.你認(rèn)為植物學(xué)分類考慮了植物學(xué)的哪些特征？ 動物的分類 課前尋找一些動物，結(jié)合動物方面的資料、圖片，然后小組進(jìn)行討論研究， 依據(jù)它們的特征嘗試進(jìn)行分類，仔細(xì)閱讀課本P8283“觀察與思考”中的 討論題，同組員商量討論：1.這11種動物若分為兩組，它們分別是什么動物？每組里有哪些動物？2.將每組中的動物再進(jìn)行分類，可以分為幾類？

4、每類有哪些動物？3.你能嘗試依照植物分類表解方式將這11種分開嗎？4.請把不同的動物類群按照從簡單到復(fù)雜的順序排列起來。5.盡量把你所認(rèn)識的其他動物安排在上面的不同類群中，看誰寫的又多又快，又 正確！達(dá)標(biāo)檢測 1.下列項目中，（ ）是研究生物的一種基本方法。 A.生物分類 B.將生物分成不同等級 C.將生物分成動物和植物 D.了解生物的多樣性 2.分類的基本單位是（ ） A.門 B.綱 C.種 D.屬 3.對植物和動物進(jìn)行分類，一般要根據(jù)它們的（ ）來分。 A.高矮 B.親緣關(guān)系 C.形態(tài)特征 D.生活環(huán)境 4.下列哪一項不屬于研究生物分類學(xué)的意義？ A.了解不同類群之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系

5、B.了解生物的多樣性 C.保護(hù)生物的多樣性 D.認(rèn)識生物的結(jié)構(gòu)和生理 5.按照“能否產(chǎn)生種子”這一特征，我們把玉米歸類為（ ） A.被子植物 B.裸子植物 C.種子植物 D.單子葉植物 6.下列哪類生物的身體表面有硬而干燥的鱗片，卵生，體溫不恒定（ ） A.哺乳類 B.爬行動物 C.鳥類 D.兩棲類 7.某同學(xué)在野外發(fā)現(xiàn)一株植物，經(jīng)過長期觀察發(fā)現(xiàn)這株植物無花，種子裸露， 試分析該植物屬于（ ） A.單子葉植物 B.雙子葉植物 C.裸子植物 D.被子植物 8.下列哪種結(jié)構(gòu)的特征不能作為被子植物分類的重要依據(jù)（ ） A.花 B.果實 C.根 D.種子 9.下面與另外三種植物分類上不相同的是（ ）

6、A.蚯蚓 B.鳥 C.貓 D.青蛙 10.生物分類的依據(jù)是生物在_等方面的基本特征，分類的基本單位是 _。 11.李明在野外采集到一種植物，經(jīng)鑒定發(fā)現(xiàn)該植物有莖、葉分化，但不能產(chǎn)生 種子。根據(jù)這些特征你判斷它可能屬于哪個群類？_；若再加上“無 根”這一特征，你判斷它可能屬于哪個群類嗎？_。 12.請你嘗試著將狗、狼、蜥蜴、菜粉蝶、蟾蜍、麻雀、蚯蚓、蜘蛛、草魚、家 鴿等10種動物用表解的方式分開。 13.將下面各種生物所屬類群用直線連接起來： 1）植物名稱 植物類群 花生、大豆、槐樹 藻類植物 松樹、水杉、銀杏 苔蘚植物 水藻、海帶、紫菜 蕨類植物 苔蘚、墻蘚、葫蘆蘚 裸子植物 水稻、玉米、小麥

7、 單子葉植物 鐵線蕨、腎蕨 雙子葉植物 2）動物名稱 動物類群 蜜蜂、蝴蝶、蝗蟲 鳥 類 蚯蚓、沙蠶、水蛭 環(huán)節(jié)動物 帶魚、鯽魚、鯊魚 節(jié)肢動物 斑馬、長頸鹿、豬 爬行動物 壁虎、魚、蛇 魚 類 家鴿、麻雀、鴨子 哺乳動物第二節(jié) 從種到界學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：說出生物分類的七個等級 概述生物分類的依據(jù)和意義 能力目標(biāo)：能將物種引入不同等級的分類單位 情感目標(biāo)：通過閱讀林奈的事跡，培養(yǎng)不畏艱難和實現(xiàn)人生價值而奮斗不止的 毅力；通過學(xué)習(xí)分類知識，認(rèn)識個性與性的關(guān)系教學(xué)重點(diǎn) 說出生物分類的七個等級;概述生物分類的依據(jù)和意義。教學(xué)難點(diǎn) 說出生物分類的七個等級;教學(xué)組織對生物分類的七個等級的闡述。課前預(yù)

8、習(xí) 1.科學(xué)家將生物分成植物界、動物界和其他幾個界。每個界又分又被分為六個 更小的等級，他們從大到小依次是：。 2.是最基本的分類單位，的親緣關(guān)系最密切。 3.馬這個物種，在分類上屬于、 。 4.桃在分類上隸屬于、。 學(xué)習(xí)過程 合作探究 閱讀P85P89教材內(nèi)容，思考并理解下列問題，回答不了的標(biāo)出來，可 小組間討論、交流。 1.最基本的分類單位是什么？分類單位由小到大依次是什么？若有亞科這一單 位，其位置應(yīng)在_和_之間。 2.根據(jù)資料來分析： （1）馬有野馬、家馬之分，家馬還分多個品種，它們都屬于同一物種嗎？ （2）怎樣理解騾子的雙親馬和驢不屬于同一物種？ （3）一個物種便是一種生物，這種說法

9、正確嗎？為什么？ 3.同一物種內(nèi)生物之間的親緣關(guān)系比較_，共同特征比較_。 所以，分類單位越小，所包含的生物之間的親緣關(guān)系越_，共同特征 越_。反之亦然。生物學(xué)家就是根據(jù)生物之間的_來把生物 分成不同等級的。把驢歸入馬科，是因為它們有以下相似之處_。 4.想在大百科全書中找到關(guān)于馬的介紹，須沿這樣的路徑去找：_界 _門_亞門_綱_目_科_ 屬_種。 5.桃在分類上隸屬于_屬_科_目_綱 _亞門_門 6.對生物進(jìn)行分類什么意義？ 7.植物園內(nèi)植物上掛的標(biāo)牌上的拉丁文寫的是該植物的_和_。拓展創(chuàng)新 1.（08，泉州）下列關(guān)于分類單位的敘述正確的是 A分類單位越大，包含的生物種類越少 B分類單位越小

10、，生物的共同特征越多 C同一分類單位中，生物的特征是完全相同的 D分類單位由大到小依次是界、門、綱、科、目、種、屬 2.觀察右側(cè)食肉目部分動物的分類圖解，請分析下列 說法不正確的是 A.虎和豹的共同點(diǎn)比虎和貓的共同點(diǎn)多 B.貓與豹的親緣關(guān)系比狗的近 C.貓與虎長得最相像 D.種是分類的最基本單位 3.生物分類就是依據(jù)某一標(biāo)準(zhǔn)將生物分門別類，即把 具有相同特征的生物或生物結(jié)構(gòu)歸為一類，這是一 種重要的思想方法。下圖是將7種生物或結(jié)構(gòu)分為A、B、C三類的示意，據(jù) 圖回答： .圖中將細(xì)菌、酵母菌、衣藻、草履蟲歸為A類，其依據(jù)是它們都是單細(xì)胞生 物。請你寫出圖中B類和C類的分類依據(jù)：將衣藻和葉肉細(xì)胞歸

11、為B類的依 據(jù)是 。將除病毒以外的其它6項歸為C類的依據(jù)是 。 .魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類與原生動物、腔腸動物、環(huán)節(jié)動物、 軟體動物、節(jié)肢動物相比，它們的本質(zhì)區(qū)別在于前者 。 .青蛙與鯽魚、蛇、家鴿、家兔相比，在發(fā)育上的不同點(diǎn)表現(xiàn)在 。 .某位同學(xué)在野外采集到兩種相似的蟲子，請你幫他區(qū)分一下： 兩種動物身體都是由許多_組成的，其中_是蚯蚓。 這種身體結(jié)構(gòu)在蚯蚓的運(yùn)動中起到什么作用？_。達(dá)標(biāo)檢測 1.生物分類的基本單位是（ ） A.科 B.目 C.屬 D.種 2.（09，濟(jì)寧）下列選項中生物共同特征較多的是（ ） A.種子植物門 B.薔薇目 C.百合科 D.單子葉植物綱 3.俗話說“風(fēng)

12、馬牛不相及”，但牛和馬也有相似的特征，從分類學(xué)上看，牛和馬 它們同屬于一個（ ） A.科 B.屬 C.綱 D.目 4.下列哪一個分類單位不能包括“桃”這種植物？ A.被子植物亞門 B.桃屬 C.薔薇科 D.雙子葉植物綱 5.下列與馬親緣最遠(yuǎn)的是（ ） A海馬 B.鯨 C.牛 D.驢 6.雞有蛋雞、肉食雞、草雞等多個品種，它們都屬于（ ） A.鳥綱 B.同一屬 C.同一科 D.雞這一物種 7.提出生物命名法雙名法的是（ ） A.達(dá)爾文 B.李時珍 C.袁隆平 D.林奈 8.“亞綱”這一單位，應(yīng)處于（ ）之間 A. 門與界 B .綱與門 C .綱與目 D.目與科 9.有關(guān)分類單位的敘述，正確的是（

13、 ） A.分類單位越大，所包含的生物種類越少 B.分類單位越小，所包含生物間的共同特征越多 C .分類單位越大，生物親緣關(guān)系 越近 D.分類單位越小，與所包含的生物的共同特征多少無關(guān) 10.在公園內(nèi)，常可看到某些植物上掛著標(biāo)牌，上面寫著該植物的（ ） A.屬名、種名 B.科名、種名 C.界名、種名 D.科名、屬名 11.生物學(xué)家根據(jù)生物之間_,把生物分成了_界，_界和其他幾個界。每個界又被分成六個更小的等級，從大到小依次是_、 _、_、_、_、_。 12.一般地，分類單位越小，其內(nèi)生物間共同特征就越_，親緣關(guān)系就越 _。 13.資料分析：小麥、水稻、棉花的分類地位如下： 門 種子植物門 種子植

14、物門 種子植物門 綱 單子葉植物綱 單子葉植物綱 雙子葉植物綱 目 禾本目 禾本目 錦葵目 科 禾本科 禾本科 錦葵科 屬 小麥屬 稻屬 棉屬 種 小麥 水稻 棉花 （1）你會發(fā)現(xiàn)，小麥與水稻之間共同特征較_ ，原因是_ 小麥與棉花之間共同特征較_，原因是它們同_不同 _。 （2）有人將小麥與水稻雜交，培育新品種，該想法能實現(xiàn)嗎？為什么？第二章 認(rèn)識生物的多樣性學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：領(lǐng)會生物多樣性的涵義，列舉生物多樣性的三層次，概述它們之間 的關(guān)系。 能力目標(biāo)：對我國生物工程多樣性的豐富和獨(dú)特有初步的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的分 析能力、概括能力、資料搜集能力。 情感目標(biāo)：通過認(rèn)識生物多樣性及保護(hù)生物多

15、樣性的意義，提高學(xué)生保護(hù)生物 多樣性的意識。教學(xué)重點(diǎn) 生物多樣性的三個方面內(nèi)容及它們之間的關(guān)系?；蚨鄻有裕徽f明 保護(hù)多樣性的意義；培養(yǎng)學(xué)生收集和整理信息的能力。教學(xué)難點(diǎn) 生物多樣性的三個方面內(nèi)容以及它們之間的關(guān)系；基因多樣性。課前預(yù)習(xí) 1.生物的多樣性不僅指，還包括和。 2.我國是生物種類最豐富的國家之一。我國植物資源十分豐富，其中苔蘚、蕨 類和種子植物僅次于和，居世界第三位。我國是 最 豐富的國家，被稱為。我國也是動物種類最多的國家 之一，其中脊椎動物中的和的種數(shù)都位于世界前列。 3.種類的多樣性實質(zhì)上是。 4.我國的生態(tài)系統(tǒng)類型有、。 5.，是保護(hù)生物多樣性的根本措施。學(xué)習(xí)過程合作探究

16、1.認(rèn)真閱讀課本，完成下列問題。（1） 生物多樣性包括 、 、 三個 層次。（2）世界上，苔蘚、蕨類、種子植物最豐富的三個國家依次是 、 、 。（3） 我國被稱為“ 的故鄉(xiāng)”，我國動物中，脊椎動物 、 和 的種類都位于世界的前列。（4）生物的各種特征是由基因控制的，因此生物種類的多樣性實質(zhì)是 。（5）我國有廣袤的陸地，遼闊的海洋，復(fù)雜的地形和多樣的氣候，從而形成 了 、 、 、 、 、 等多種生態(tài)系統(tǒng) 類型。 2.各學(xué)習(xí)小組之間相互討論共同完成下列問題。（1）為什么說一種生物是一個基因庫？（2）我國科學(xué)家袁隆平院士是怎樣培育出雜交水稻新品種的？（3）某種生物突然消失將會產(chǎn)生哪種后果？拓展創(chuàng)新1.資料收集：我省許多地方有名優(yōu)農(nóng)產(chǎn)品。小組間合作收集一下這方面的資料，結(jié)合生物多樣性的知識，并思考這與基因多樣性的關(guān)系？2.才藝展示：請你根據(jù)生物多樣性的知識寫一篇200字左右歌頌家鄉(xiāng)美景的小短文，看誰在文章中寫到的生物種類多。達(dá)標(biāo)檢測1.我國植物資源十分豐富，其中苔蘚、蕨類和種子植物的種類和數(shù)量位居世界（ ）A.第一 B.第二 C.第三 D.第四2.（09，長春）“生物多樣性”的內(nèi)涵不包括 ( )A.環(huán)境的多樣性 B.基因的多樣性