唯一的聽眾(4)

1、教 師 活 頁 教 案課題唯一的聽眾課 時(shí)2二次備課意見教學(xué)內(nèi)容北師大版五年級(jí)語文上冊(cè)第三單元教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文。提出不懂的問題與同學(xué)討論。抄寫印象深刻的句子。2解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)變化兩方面感受老人對(duì)“我”的愛護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情，感受人與人之間真情的美好。3、體會(huì)環(huán)境描寫、人物心理描寫的作用。 教 學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)變化兩方面感受老人對(duì)“我”的愛護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情。教學(xué)方法自主探究 合作交流教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課 以一段小提琴梁祝引入。同學(xué)們，你們說這段音樂

2、好聽嗎？它是用什么樂器演奏出來的嗎？（其實(shí)，只要我們肯用功，也一定會(huì)拉得這么好的！為什么？因?yàn)橐粋€(gè)在音樂方面被稱為“白癡”的人都能夠把小提琴拉得非常好，何況我們這些不是白癡的人呢？）下面，我們就來學(xué)習(xí)課文唯一的聽眾板書課題，你讀了課題有什么疑問？唯一的聽眾是誰呢？（老婦人）二、感知課文1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2、檢查生字詞認(rèn)讀情況。3、再讀課文，思考：唯一的聽眾是誰呢？（老婦人）這是一位怎樣的老婦人。（極瘦極瘦的，耳聾的）簡(jiǎn)單概括地說說她為我做了什么事？（這位老婦人通過鼓勵(lì)和傾聽，協(xié)助我重塑信心，學(xué)拉小提琴，最終我獲得成功）4、說說課文主要講了一件什么事？三、研讀課文1、文中的我又是怎樣的

3、人呢？讀文中的1-2小節(jié)，你從哪兒看出。用自己的話來說一說。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)二次備課意見教學(xué)流程第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入新課二、細(xì)讀課文，感受老人對(duì)我的協(xié)助感悟一：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地默讀課文，畫出描寫老人語言的句子，并想想她都是在什么情況下說的。你從中感受到什么？（1）“是我打攪了你嗎？小伙子。不過，我每天早晨都在這里坐一會(huì)兒?！?（2）“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！保?）如果你就是這位初學(xué)小提琴的人，會(huì)有什么樣的感覺呢？在老人鼓勵(lì)下，作者有了怎樣的變化呢？請(qǐng)大家把作者的變化這部分讀一讀，體會(huì)作者的變化。（4）她竟說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。這句話和前面幾句話有什么不同？從老人這句話中你感受到什么？感悟二：老人的眼神 課文幾次寫到老人的眼神呢？用橫線畫出來，讀一讀，看看你發(fā)現(xiàn)了什么。小結(jié)：此時(shí)無聲勝有聲，老婦人平靜的神態(tài)背后，老人又在想什么呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，描寫一段老人當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。三、 品讀文本，質(zhì)疑再究1、學(xué)生質(zhì)疑：作者知道了老人不是聾子，為什么不把真相說出來呢？2、課文中妹妹的角色是必須有的嗎? 四、拓展延伸：在你的生活中，可曾有令你心動(dòng)的話語，善意的眼神？用你的心去品味這些意味雋永的人生哲理吧！把它作為生命中美好