教學(xué)點(diǎn)全覆蓋資源應(yīng)用給我教學(xué)增添色彩

1、教學(xué)點(diǎn)全覆蓋資源應(yīng)用給我教學(xué)增添色彩歙縣鄭村中心學(xué)校堨田小學(xué) 鮑武義我所任教的學(xué)校是歙縣鄭村中心學(xué)校堨田小學(xué)，近100名學(xué)生，9位教職工。經(jīng)過“一幫一”進(jìn)行課堂實(shí)訓(xùn)，相互觀摩、討論，通過實(shí)踐等多種方式，我逐步擁有了應(yīng)用數(shù)字資源的能力。全覆蓋項(xiàng)目是教育部組織為教學(xué)點(diǎn)專門開發(fā)了數(shù)字教育資源，覆蓋小學(xué)1-3年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與生活（品德與社會(huì)）、科學(xué)、音樂、美術(shù)和體育8個(gè)學(xué)科，分為“教師上課”、“學(xué)生自學(xué)”和“拓展資源”三大部分。能分別用于滿足教學(xué)點(diǎn)課堂教學(xué)、學(xué)生自學(xué)和教師備課的需要。首先，教學(xué)點(diǎn)全覆蓋給我的品德與生活（品德與社會(huì)）教學(xué)增添顯著效果品德與生活（品德與社會(huì)）資源為品德課堂帶來教

2、學(xué)生機(jī)，改變了枯燥的說教課堂。我原先對(duì)思品課往往把握不準(zhǔn)，經(jīng)常會(huì)把思品課上成語文閱讀課，這樣削弱了思想教育的力度。自從用上教學(xué)點(diǎn)全覆蓋給我的品德與生活（品德與社會(huì)）資源，我的品德課煥發(fā)了生機(jī)。 下面就二年思想品德上冊(cè)第六課規(guī)則與秩序一文使用全覆蓋資源教學(xué)情況談?wù)勛约旱母惺?。教學(xué)時(shí)，點(diǎn)擊全覆蓋資源畫面案例1：第一幅設(shè)計(jì)井井有條的城市夜景生活：展現(xiàn)在同學(xué)們面前的是一幅熱鬧非凡的街區(qū)，人頭涌動(dòng)、車水馬龍的景象。學(xué)生通過逼真的畫面，理解了“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則；同時(shí)，通過這幅畫，便同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)交通意識(shí),自覺遵守交通規(guī)則，維護(hù)公共秩序,保護(hù)人身安全，為了保證社會(huì)生活的有序、平安、和諧和文明而自覺遵守

3、交通規(guī)則，規(guī)范自己的行為習(xí)慣。案例2：第二幅是秋季的校運(yùn)會(huì)，寬廣運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)員們正在緊張地在100米跑道上作比賽準(zhǔn)備。發(fā)令員一發(fā)令 “預(yù)備，跑！”后被立即叫停。通過圖片和議論，同學(xué)們懂得了“人人都要遵守規(guī)則,”規(guī)則無處不有，無時(shí)不在，我們要學(xué)會(huì)自覺遵守規(guī)則。只有遵守規(guī)則才是人類社會(huì)生活能夠正常進(jìn)行的前提和保證。應(yīng)用全覆蓋資源進(jìn)行思品教學(xué)真是，形象、生動(dòng)、收效高其次，教學(xué)點(diǎn)全覆蓋給我的數(shù)學(xué)教學(xué)增添顯著效果如何在教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)的有趣、好玩、很美呢?又該如何讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的有趣、好玩、很美呢? 教學(xué)點(diǎn)全覆蓋幫我解決了這個(gè)問題。例如，二年級(jí)9的乘法口訣我是這樣教學(xué)的：1、點(diǎn)擊教學(xué)點(diǎn)全覆蓋資源，步步

4、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。上課伊?xí)r我便根據(jù)低年級(jí)學(xué)生愛動(dòng)、愛唱、愛看動(dòng)畫片的天性，播放動(dòng)畫片西游記的主題曲一個(gè)師父和三個(gè)徒弟,讓會(huì)唱的學(xué)生跟著唱，不會(huì)唱的學(xué)生打節(jié)拍。這樣的設(shè)計(jì)使學(xué)生不經(jīng)意間就進(jìn)入了一個(gè)自己熟悉的情景之中，為接下來的學(xué)習(xí)做了良好的心理準(zhǔn)備。同時(shí)我又問學(xué)生你們通過唱 、聽，發(fā)現(xiàn)歌詞中有哪些數(shù)，分別是多少？有意思的是，歌詞中的“九九八十一難”“七十二般變化”正好包含了本節(jié)課所學(xué)9的乘法口訣。同時(shí)我又用唐僧師徒四人經(jīng)過“九九八十一難”取得真經(jīng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，使學(xué)生明白我們的學(xué)習(xí)中也是這樣的，會(huì)遇到很多的困難，只要學(xué)生學(xué)會(huì)本領(lǐng)克服困難，將來就會(huì)取得更大的成績(jī)。在這一環(huán)節(jié)中我通過讓學(xué)生

5、唱、說、聽，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并激發(fā)了學(xué)生勇于探索新知識(shí)的欲望，為下一環(huán)節(jié)的探索活動(dòng)打下了伏筆。2、教學(xué)點(diǎn)全覆蓋資源讓抽象的知識(shí)直觀化 例如，先出示 9 18 27 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 這列表格，讓學(xué)生找出其中的規(guī)律,并填寫、匯報(bào)、交流。著重強(qiáng)調(diào)第一個(gè)數(shù)是9，再加上一個(gè)9是兩個(gè)9，兩個(gè)9相加和為18，再加上一個(gè)9為三個(gè)9，三個(gè)9相加和為27，依次類推乘法的本質(zhì)是一種特殊的加法,乘法知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)是幾個(gè)相同數(shù)的連加, 乘法口訣的來源與同數(shù)相加有著密切的聯(lián)系，所以我用多媒體展示讓學(xué)生感知、實(shí)踐中經(jīng)歷每次加9 的過程，感知這些得數(shù)的特征，初步了解這些得數(shù)間的規(guī)律。為學(xué)習(xí)9的乘法口訣做了充分的準(zhǔn)備，為探尋9的乘法口訣得數(shù)間的規(guī)律做了鋪墊。 我點(diǎn)擊教學(xué)點(diǎn)全覆蓋資源出示十個(gè)方格，再出示9個(gè)五角星，問有幾個(gè)五角星你是怎么知道的？學(xué)生可能會(huì)說是一個(gè)一個(gè)數(shù)出來的，也有些學(xué)生可能會(huì)說比十個(gè)少一個(gè)是9，總結(jié)出一個(gè)9比10少1。這樣，學(xué)生理解口訣來源，找到了口訣記憶的竅門，輕松到達(dá)了教學(xué)目的