江蘇鳳凰年12月版一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

1、江蘇鳳凰2017年12月版一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 2017 2018學(xué)年度第 二 學(xué)期 科學(xué) 科教學(xué)計(jì)劃 一 年 班 教師 全學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)和要求一、總目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，并為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)、成為合格公民和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀 學(xué)生通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，保持和發(fā)展對(duì)自然的好奇心和探究熱情；了解與認(rèn)知水平相適應(yīng)的科學(xué)知識(shí)；體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過(guò)程，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展科學(xué)探究能力；發(fā)展學(xué)習(xí)能力、思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，以及用科學(xué)語(yǔ)言與他人交流和溝通的能力；形成尊重事實(shí)、樂(lè)于探究、與他人合作的科學(xué)態(tài)度；了解科學(xué)技術(shù)社會(huì)和環(huán)境的關(guān)系，具有創(chuàng)新意識(shí)、保護(hù)環(huán)境的意

2、識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。 （二）探究與興趣目標(biāo) 科學(xué)探究的8個(gè)要素：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評(píng)價(jià)；科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：探究興趣、實(shí)事求是、追求創(chuàng)新、合作分享。（三）科學(xué)思考能力 在教學(xué)中引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，解必要的科學(xué)技術(shù)知識(shí)及其對(duì)社會(huì)與個(gè)人的影響，知道基本的科學(xué)方法，認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)，樹(shù)立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具備一定的運(yùn)用他們處理實(shí)際問(wèn)題、參與公共事務(wù)的能力。二、教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生具備以下具體能力：（一）發(fā)覺(jué)與描述自然現(xiàn)象因果問(wèn)題的能力覺(jué)察、產(chǎn)生和敘述另有假說(shuō)和理論的能力；（二）產(chǎn)生邏輯預(yù)測(cè)的能力；（三）計(jì)劃和實(shí)施控制實(shí)驗(yàn)測(cè)試假說(shuō)的能力；（四）收集、

3、組織和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與相關(guān)資料的能力；（五）作出和運(yùn)用合理結(jié)論的能力。教材簡(jiǎn)要分析本冊(cè)科學(xué)包含四個(gè)單元,共12課,但是卻包含了18個(gè)主要概念的分布:1. 物體具有一定的特征,材料具有一定的性能；2. 地球上有大氣、水、生物、土壤和巖石,地球內(nèi)部有地殼、地幔和地核；3. 地球的構(gòu)造,有巖石、不同的土壤等,并通過(guò)學(xué)生玩泥巴,讓學(xué)生對(duì)地球的巖石及土壤有了初步的認(rèn)識(shí)；4. 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)水是一種重要而常見(jiàn)的單一物質(zhì)；5. 學(xué)生用自己的多種感官認(rèn)識(shí)水的不同特性；6. 空氣是一種常見(jiàn)而重要的混合物質(zhì)；7. 植物能適應(yīng)環(huán)境,可制造和獲取養(yǎng)分來(lái)維持生存；8. 水中可以溶解一些物質(zhì),比如說(shuō)鹽、糖等；9. 植物和動(dòng)物都

4、能繁殖后代,使他們得以世代相傳；10. 動(dòng)植物之間動(dòng)植物與環(huán)境之間存在著相互依存的關(guān)系；11. 人體由多個(gè)系統(tǒng)組成,分工配合,共同維持生命活動(dòng)；12. 地球上生活著不同種類的生物；13. 地球是人類生存的家園；14. 人們?yōu)榱耸股a(chǎn)、生活更加便利、快捷、舒適,創(chuàng)造了豐富多彩的人工世界；15. 技術(shù)的核心是發(fā)明、是人們對(duì)自然的利用和改造；16. 工程技術(shù)的關(guān)鍵是設(shè)計(jì),工程是運(yùn)用科學(xué)和技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)、解決實(shí)際問(wèn)題和制造產(chǎn)品的活動(dòng)。在以上18個(gè)涉及的概念中，2、3、4、5、8、9、10是本學(xué)期的重點(diǎn)知識(shí)，但是在教學(xué)中如何把握學(xué)生掌握的度，既不過(guò)于淺顯，讓二年級(jí)學(xué)生感覺(jué)沒(méi)有在科學(xué)通過(guò)探究得到成就感，也不

5、能加大教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生望而卻步，所以在教學(xué)中引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生通過(guò)多種感官觀察及生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)系統(tǒng)、科學(xué)的學(xué)習(xí)本冊(cè)科學(xué)知識(shí)，并引導(dǎo)及調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生通過(guò)自主觀察并思考生活中事物間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)事物的方法，也引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)科學(xué)探究，既養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣與科學(xué)思維，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到我們美好的世界，是需要學(xué)生自己去愛(ài)護(hù)、保護(hù)我們賴以生存的地球。學(xué)生情況簡(jiǎn)要分析一年級(jí)學(xué)生年齡小，好動(dòng)、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真的很難！一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)在小學(xué)六年科學(xué)學(xué)習(xí)中具有特殊的意義。如果說(shuō)他們?cè)谟變弘A段主要是通過(guò)“玩”來(lái)認(rèn)識(shí)和了解科學(xué)的話，從現(xiàn)在起，他們進(jìn)入

6、的將是一門“課程”。課程的含義是具有明確的教學(xué)目標(biāo)和系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，但絕不是說(shuō)不再“有意思”，不再令人“感興趣”，不再有孩子們的“個(gè)人看法”和“探索空間”。恰恰相反，好的科學(xué)課應(yīng)該是屬于“兒童的科學(xué)”。一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),思維敏銳,與上學(xué)期相比,經(jīng)過(guò)半年的科學(xué)教育,有了一定的課堂常規(guī);與二、三年級(jí)學(xué)生相比,又有較強(qiáng)的創(chuàng)新思維,所以在教授中,既要引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)保持較好的科學(xué)探究習(xí)慣,又要保護(hù)并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力及好奇心。引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究欲、讓學(xué)生在學(xué)生科學(xué)常識(shí)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)科學(xué)家思考問(wèn)題的方式。真正做到學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的教育真諦。提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施1. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,給課

7、堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。學(xué)生學(xué)習(xí)的常規(guī)的培養(yǎng)和訓(xùn)練是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。從擺放科學(xué)書及實(shí)驗(yàn)用具開(kāi)始,引導(dǎo)學(xué)生如何聽(tīng)講、如何記錄實(shí)驗(yàn)報(bào)告單、如何創(chuàng)新科學(xué)作業(yè)并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中,都是在每節(jié)課中潛移默化、循序漸進(jìn)的引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程。在課堂上采取循序漸進(jìn)的方式,逐步引導(dǎo)學(xué)生會(huì)獨(dú)立思考、敢于提問(wèn)、認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)、樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí),建立一個(gè)良好的開(kāi)端,以后的學(xué)習(xí)中仍應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,將此目標(biāo)貫穿在教學(xué)的全過(guò)程中。2. 重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),并結(jié)合課程知識(shí)和能力目標(biāo)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),在實(shí)際生活

8、中引導(dǎo)與科學(xué)間的聯(lián)系,引導(dǎo)并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)科學(xué)是真正來(lái)源于生活,并應(yīng)用于生活中。并捕捉有教育意義的內(nèi)容,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案,全面地,整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),幫助兒童展開(kāi)活動(dòng)。3. 兒童的科學(xué)探究習(xí)慣及科學(xué)素養(yǎng)的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。通過(guò)學(xué)生適宜接受的生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)形式,通過(guò)學(xué)生直接參與探究實(shí)驗(yàn)的方式,實(shí)現(xiàn)自我的,主動(dòng)的教育過(guò)程,將科學(xué)探究認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺(jué)的將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的思維,并對(duì)現(xiàn)有的事物敢于質(zhì)疑,敢于打破常規(guī),敢于創(chuàng)新的能力。4. 建構(gòu)合理、科學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)制度,讓學(xué)生學(xué)正確認(rèn)識(shí)到自己教好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及科學(xué)探究能力對(duì)自己科學(xué)學(xué)習(xí)的幫助。在獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制上采取多元的評(píng)價(jià)方式鼓勵(lì)學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生在這種機(jī)制中都有獲得成功的機(jī)會(huì),感受成功的喜悅,從而