漢字綜合性學(xué)習(xí)_第1頁
漢字綜合性學(xué)習(xí)_第2頁
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漢字綜合性學(xué)習(xí)_第5頁
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文檔簡介

1、漢字綜合性學(xué)習(xí)遨游漢字王國教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求,了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn),為小學(xué)高年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).2學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃,積極、主動(dòng)地參與活動(dòng),并能通過獨(dú)立或合作學(xué)習(xí),較好地完成任務(wù).3學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料,從中受到啟發(fā),搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料.4學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí),能夠增進(jìn)對漢字的了解,感受漢字的美,激發(fā)對漢字的熱愛之情,能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事.5通過活動(dòng),學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí),提高自主學(xué)習(xí)的能力.課前準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)掛圖、通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料.教學(xué)過程第一課時(shí)激趣導(dǎo)入.揭示

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容1導(dǎo)語:我們平??磿⒆x報(bào)、寫信、作文都離不開漢字.看,老師在黑板上就寫了兩個(gè)漢字(即“漢字”).你們對漢字有哪些了解呢?(學(xué)生可以自由發(fā)言,教師相機(jī)點(diǎn)撥.)2打開書第76頁,指名讀關(guān)于漢字的介紹.揭示內(nèi)容.同學(xué)們,你們的發(fā)言,再加上剛才書上的介紹,僅僅是對漢字的初步了解,你們想不想更多地了解漢字?好,讓我們在這段時(shí)間里一起遨游漢字王國,開展綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化,并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧.(板書課題“遨游漢字王國”)整體閱讀,感受漢字的神奇1教師談話:首先,請大家一起走進(jìn)課本第7883頁,讓我們共同閱讀“閱讀材料14”,感受漢字的神奇吧.2教師出示閱

3、讀要求.a認(rèn)真閱讀“閱讀材料14”,思考:這四則材料分別從哪個(gè)方面說明漢字的有趣的?為什么說是有趣的?b除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外,你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象?c閱讀后,就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流.3學(xué)生自學(xué)、討論、交流,教師參與學(xué)生活動(dòng).4學(xué)生匯報(bào),教師點(diǎn)撥.a關(guān)于字謎:請學(xué)生先獨(dú)立猜出謎底,然后在小組內(nèi)交流自己的想法,最后在全班匯報(bào).b關(guān)于有趣的諧音:師:課本中例舉了幾種有趣的諧音?(答:歇后語和笑話.)師:能說出哪些字是字諧音嗎?c關(guān)于倉頡造字:學(xué)生讀完后,可以讓學(xué)生用自己的話講一講這個(gè)傳說.d關(guān)于“冊”“典”“刪”的來歷:學(xué)生讀完后,同桌互相說一說這幾個(gè)字是怎么造出來的,然后說一說

4、自己知道的其他漢字的來歷.注意檢查幾個(gè)生字的讀音.總結(jié)拓展,激發(fā)學(xué)生探究通過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)初步感受到漢字的有趣.的確,這也為我們進(jìn)一步探究漢字的奧秘,進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑.在下面的學(xué)習(xí)中,我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動(dòng).第二課時(shí)合作討論,制訂活動(dòng)計(jì)劃1引語:這一個(gè)單元的學(xué)習(xí)主要是開展活動(dòng)來進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí).那么,我們應(yīng)該如何開展好綜合性學(xué)習(xí)呢?2提示:在我們的課文中,有對我們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo),讓我們一起走進(jìn)課本第77頁.3學(xué)生自由讀第77頁上面關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的要求.4學(xué)生匯報(bào)從這段話中了解到的綜合性學(xué)習(xí)的要求.(教師相機(jī)強(qiáng)調(diào):a自由組成小組;b討論活動(dòng)內(nèi)容;C制

5、訂活動(dòng)計(jì)劃;d活動(dòng)計(jì)劃包括:活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等;e活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果.)5明確建議,突出活動(dòng)重點(diǎn).a指名讀“活動(dòng)建議”.b匯報(bào)讀懂的要求.(學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)提示:圍繞“漢字的有趣”,有選擇地開展活動(dòng),注意要認(rèn)真閱讀提供的材料.)6學(xué)生自由分組.(適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況,并建議作適當(dāng)調(diào)整.)7學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃.(提示:討論時(shí)要作好分工,如專人記錄討論結(jié)果,專人負(fù)責(zé)整理討論意見,并形成完整的計(jì)劃.)討論交流,修改完善活動(dòng)計(jì)劃1以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃.2師生共同評議.(教師相機(jī)引導(dǎo),提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù).)3小組根據(jù)評議,修改完善活

6、動(dòng)計(jì)劃.課外實(shí)踐,搜集、查找、整理資料學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃,進(jìn)行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作.第三、四課時(shí)(說明:在確?;顒?dòng)中學(xué)生安全的前提下,教師要有組織地安排學(xué)生在課外通過各種途徑搜集資料,需要安排兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng).)第五課時(shí)同學(xué)們,上幾節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動(dòng)計(jì)劃,大家按照計(jì)劃開展了豐富多彩的活動(dòng).在活動(dòng)中,我們體會(huì)到了漢字的有趣.這節(jié)課,我們就來匯報(bào)大家開展活動(dòng)的情況.展示交流,匯報(bào)學(xué)習(xí)成果1字謎大擂臺(tái).a教師引言:首先,我們從漢字的猜字謎開始.同學(xué)們,大家在課外一定收集了不少漢字字謎,還有的同學(xué)自己編寫了一些字謎.現(xiàn)在,我們要舉行字謎大擂臺(tái)活動(dòng),大家準(zhǔn)備好了嗎?(活動(dòng)說明:教師事

7、先將學(xué)生收集和編寫的字謎和謎底集中進(jìn)行整理,按照一定的比例確定必答題、搶答題若干道,分別用不同的信封裝好,以便主持人活動(dòng)時(shí)使用.)b教師提出活動(dòng)要求.(1)全班分成四個(gè)活動(dòng)大組.將每個(gè)小組成員進(jìn)行編號(hào),每個(gè)組人數(shù)盡可能相等.(2)在班級(jí)中選出一位活動(dòng)主持人,五位裁判員,一位記分員.(3)必答題每題5分.答對加5分,答錯(cuò)不扣分.(4)搶答題每題8分.答對加8分,答錯(cuò)扣8分.(說明:教師根據(jù)活動(dòng)的效果和學(xué)生人數(shù)進(jìn)行控制,盡量使每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì).)c交流體會(huì),感受樂趣.活動(dòng)結(jié)束后,可以請自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程和自己的體會(huì),也可以介紹自己在收集字謎的過程中發(fā)生的一些有趣的事.2諧音俱

8、樂部.a教師談話:剛才我們進(jìn)行了緊張激烈的字謎大擂臺(tái),大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識(shí),而且從中感受到了漢字的無窮樂趣.下面讓我們輕松一下,進(jìn)人我們的諧音俱樂部,再次享受漢字給我們帶來的快樂吧.b互動(dòng)游戲.(1)歇后語:一學(xué)生說自己搜集的歇后語前半句,指名其他人說其中的諧音字.(2)古詩:一學(xué)生讀自己搜集的古詩,指名其他人說后半句.(3)對聯(lián):一學(xué)生說自己搜集的對聯(lián)上聯(lián),指名其他人說對聯(lián)下聯(lián),并說出其中的諧音字.(4)笑話:一學(xué)生介紹自己搜集的笑話.其他人說為什么好笑.拓展延伸,激發(fā)學(xué)生實(shí)踐教師談話:同學(xué)們,通過上面的活動(dòng),我們充分感受到漢字的無窮樂趣.讓我們做生活中的有心人,做學(xué)習(xí)的主人.

9、課下,大家可以把自己收集的字謎,有趣的諧音現(xiàn)象整理歸類,還可以在教室里出一期黑板報(bào).總結(jié)全課同學(xué)們,大家經(jīng)過一段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí),我們不僅學(xué)會(huì)了制訂活動(dòng)計(jì)劃,我們還通過搜集大量的學(xué)習(xí)資料,感受到祖國文字漢字的有趣.我們的收獲真大.大家還想繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解漢字,加深對漢字的熱愛之情嗎?好,下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí).第六、七課時(shí)激趣談話,導(dǎo)入新課1教師談話:前面幾節(jié)課,大家通過搜集、整理、交流,進(jìn)行了第一個(gè)階段的綜合性學(xué)習(xí).下面,我們將繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí).2導(dǎo)入新課:同學(xué)們,漢字不光神奇、有趣,還有著悠久的歷史,蘊(yùn)含著豐富的文化.只要我們主動(dòng)地了解,積極地搜集資料,相信大家一定會(huì)更多地了解

10、漢字.那么,在漢字幾千年的歷史中,到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進(jìn)課本的第8590頁的“閱讀材料”.整體閱讀,了解漢字文化3教師談話:首先,讓我們閱讀“閱讀材料l一7”,具體地了解漢字的歷史和文化吧.4教師出示閱讀要求:a認(rèn)真閱讀“閱讀材料17”,想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的?b除了上述7個(gè)有關(guān)漢字的歷史和文化外,你還知道哪些?c閱讀后,就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流.5學(xué)生自學(xué)、討論、交流,教師參與學(xué)生活動(dòng).6學(xué)生匯報(bào),教師點(diǎn)撥.a關(guān)于漢字的演變:先讓學(xué)生觀察,然后請學(xué)生說一說演變的過程,教師可以再另找一兩個(gè)漢字的演變,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中國漢字演變的規(guī)律.b

11、關(guān)于甲骨文的發(fā)現(xiàn):先讓學(xué)生自己閱讀,然后請學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討論.c關(guān)于一點(diǎn)值萬金:先由學(xué)生自讀,然后互相交流一下讀了這篇文章的感受.d關(guān)于街頭錯(cuò)別字:學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌,說一說哪些字錯(cuò)了,并給予改正,然后對自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查.(檢查方式可以是自查,也可以是同學(xué)互查.)e關(guān)于贊漢字:學(xué)生自由讀一讀.f關(guān)于書法作品賞析:學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同,說一說各自的特點(diǎn),然后教師再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞.g關(guān)于我愛你,中國的漢字:(1)教師談話:這是一篇很有感情的文章,讓我們認(rèn)真讀一讀,在遇到生字的地方多讀幾遍.(2)學(xué)生自主讀文章.(3)檢查課后生字表中生字掌握的情

12、況.(4)學(xué)生再讀課文,注意將最能表達(dá)作者思想感情的句子畫下來,多讀幾遍,認(rèn)真體會(huì)作者熱愛漢字的感情.(5)指名學(xué)生朗讀課文.師生共同評點(diǎn).(6)學(xué)生將文中自己喜歡的語句抄下來.總結(jié)回顧,布置任務(wù)1教師總結(jié):通過上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí),我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識(shí),而且更增進(jìn)了對漢字的了解,加深了對漢字的熱愛之情.大家在學(xué)習(xí)中有了很多收獲.2布置任務(wù):下節(jié)課,我們將圍繞這些方面的內(nèi)容,制定活動(dòng)計(jì)劃,開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng).第八課時(shí)合作討論,制訂活動(dòng)計(jì)劃1引語:同學(xué)們,在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前,要做好一項(xiàng)十分重要的工作,就是制定活動(dòng)計(jì)劃.有了好的活動(dòng)計(jì)劃,就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ).請

13、大家回憶一下,我們在制定綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求?2學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求.(教師相機(jī)強(qiáng)調(diào):a自由組成小組b討論活動(dòng)內(nèi)容;c制訂活動(dòng)計(jì)劃;d活動(dòng)計(jì)劃包括:活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等;e活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果.)3教師提示:為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),課本中向我們提出了一些建議,請大家看一看第84頁.4學(xué)生根據(jù)要求自由讀第84頁的“活動(dòng)建議”.(要求:從活動(dòng)建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意?)5明確建議,突出活動(dòng)重點(diǎn).a指名讀“活動(dòng)建議”.b匯報(bào)活動(dòng)的要求.(學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)提示:圍繞“漢字的歷史和文化”,可以有選擇地開展哪些活動(dòng),如何開展活動(dòng).)學(xué)生自由分組

14、(適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況,并建議做適當(dāng)調(diào)整.)學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃.(提示:討論時(shí)要作好分工,如專人記錄討論結(jié)果,專人負(fù)責(zé)整理討論意見,并形成完整的計(jì)劃.)討論交流,修改完善活動(dòng)計(jì)劃1以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃.2師生共同評議.(教師相機(jī)引導(dǎo),提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù).)3小組根據(jù)評議,修改完善活動(dòng)計(jì)劃.課外實(shí)踐,搜集、查找、整理資料學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃,進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐和資料的搜集、查找、整理等工作.第九、十課時(shí)(說明:因?yàn)橐M(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查活動(dòng),同時(shí)為確?;顒?dòng)中學(xué)生的安全,教師要有組織地帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭,進(jìn)入社區(qū),所以需要安排兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng).)第十一、十二課

15、時(shí)激趣談話,明確任務(wù)1同學(xué)們,經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng),大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料,在活動(dòng)中一定有不少收獲.這節(jié)課,我們就來進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報(bào).首先,請大家討論一下,你打算怎樣匯報(bào)?2學(xué)生討論,師生共同評點(diǎn).(說明:若學(xué)生提出合理的、科學(xué)的建議,教師可以予以采納;若沒有,則按照如下建議進(jìn)行.)展示交流、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果3小小展示臺(tái)漢字歷史大揭秘a教師引導(dǎo):同學(xué)們,漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史,從最早的甲骨文開始,其問有著許許多多動(dòng)人的傳說.下面請大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來和其他同學(xué)一同分享.b分組交流,共享資料.學(xué)生在小組內(nèi)由組長組織進(jìn)行交流,要求每個(gè)學(xué)生都要介紹,介紹完后,大家可以互

16、相傳看.(說明:學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的.如,有一般文本的文字、圖片的,有在網(wǎng)上搜集到的電子文本,也有口頭介紹的)C全班匯報(bào)展示.由小組推選代表在全班匯報(bào).4小小故事會(huì)“一字之差”的教訓(xùn)a教師引導(dǎo):正確使用漢字,對于我們每個(gè)人來說都是十分重要的.大家一定還記得“一字值萬金”的教訓(xùn)吧.其實(shí),在我們的生活中,像這樣的教訓(xùn)還有很多很多.通過前一段時(shí)間的活動(dòng),相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧.b組內(nèi)互說,推選代表.C說說聽完故事的體會(huì)和感受.5小主人在行動(dòng)我為規(guī)范用字出點(diǎn)力a教師引導(dǎo):同學(xué)們,在我們的綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃中,安排了一次較大規(guī)模的社會(huì)調(diào)查活動(dòng).大家是如何開展這一活動(dòng)的呢?請每個(gè)組的組長

17、匯報(bào)一下活動(dòng)開展的情況.b組長匯報(bào)活動(dòng)開展情況.教師給予適當(dāng)點(diǎn)撥和評價(jià).C教師小結(jié),并提出展示社會(huì)調(diào)查成果的要求:(1)先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報(bào).(2)然后進(jìn)行合理的分工.(3)在小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)演.(4)小組合作在全班匯報(bào).教師提示注意的幾點(diǎn).6展示的形式要多樣.實(shí)物類:書籍報(bào)刊、小型招牌廣告、商標(biāo)照片類:大型招牌廣告、大型商品的商標(biāo)、各種食物菜譜、各種商品信息記錄類:電視字幕、各種公文、信函其他.7展示的內(nèi)容要全面.不規(guī)范的字與規(guī)范字對比表.簡單的調(diào)查報(bào)告.給有關(guān)部門的建議書.有關(guān)部門的回信或答復(fù)書.8小小書法展感受書法藝術(shù)美a同學(xué)們,中華漢字不僅是文明的使者,也是一門特殊的藝術(shù).歷來為

18、眾多文人墨客所喜愛.無論是古代,還是現(xiàn)在,喜歡書法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù).在綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,我們將舉辦一次書法作品展覽.看,我們的教室被大家布置成了書法藝術(shù)的殿堂.大家可以自由參觀.b教師提出參觀要求.(1)參觀時(shí),注意言行文明,不要擁擠,不要大聲喧嘩.(2)參觀時(shí),注意認(rèn)真欣賞,了解各種書法藝術(shù)的特點(diǎn).(3)參觀時(shí),可以向班上有書法特長的同學(xué)請教練字的方法.C學(xué)生進(jìn)行參觀活動(dòng),教師參與學(xué)生活動(dòng).總結(jié)回顧,拓展延伸1總結(jié)回顧:同學(xué)們,在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,大家通過認(rèn)真擬訂計(jì)劃,積極參與實(shí)踐活動(dòng),不僅增長了知識(shí),培養(yǎng)了能力.希望大家把在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去.2拓展延伸:這次

19、綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,但對漢字的探究并沒有結(jié)束.有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題,可以參考教材中的提示,想一想自己最想探究哪些方面,利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí). 有趣的漢字活動(dòng)目標(biāo)1策劃并開展簡單的小組活動(dòng),學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。2通過了解字謎、諧音的特點(diǎn),體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源,引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。3認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。課時(shí)安排“有趣的漢字”整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安排五課時(shí)。具體安排如下:第一課時(shí):制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃。第二、三課時(shí):分組活動(dòng)。根據(jù)制定的計(jì)劃,通過多種途徑搜集調(diào)查、整理學(xué)習(xí)的資料。第四、五課時(shí):展示、交流活動(dòng)成果?;顒?dòng)過程制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃(一課時(shí))1激趣:漢字距

20、今已有三千多年的歷史,它是世界上最古老的文字之一,讓我們在這段時(shí)間里,一起遨游漢字王國,開展綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇。2介紹活動(dòng)內(nèi)容:搜集或編寫字謎,開展猜字謎活動(dòng),體會(huì)漢字的有趣;查找體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩、歇后語、對聯(lián)或笑話,和同學(xué)交流;搜集有關(guān)漢字來歷的資料,了解漢字的起源,感受漢字的有趣。3分組:自由組合成合作小組。每組78人,選出小組負(fù)責(zé)人。4制定計(jì)劃:例:“有趣的漢字”活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)時(shí)間:x月x日活動(dòng)地點(diǎn):xx家活動(dòng)內(nèi)容:(1)搜集或自編字謎(2)查找諧音笑話、諧音歇后語(3)了解漢字的起源成果展示:把搜集到的資料編成小報(bào),貼在教室里。分工:組長:xx搜集資料:xx編輯:xx

21、抄寫:xx插圖:xx日期:x月x日5交流:各小組交流計(jì)劃,并張貼在教室里。搜集和調(diào)查資料(兩課時(shí))通過上網(wǎng)查詢,閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進(jìn)行探究,感受漢字的神奇、有趣。相關(guān)資源介紹。網(wǎng)站:交流活動(dòng)成果(兩課時(shí))一、猜字謎1激趣:現(xiàn)在請大家張開想象的翅膀,一起領(lǐng)略漢字的魅力。請以小組為單位猜字謎,看哪組猜得又快又多。2猜教材中列出的字謎。1)畫時(shí)圓,寫時(shí)方;冬時(shí)短,夏時(shí)長。 (2)千字頭,木字腰,太陽出來從下照,人人都說味道好。 (3)一點(diǎn)一橫長,兩點(diǎn)一橫長。你若猜不出,站著想一想。 4)有心走不快,見水裝不完,長草難收拾,遇食就可餐。(5)這里是兩幅畫:一個(gè)人靠在樹旁休息,鐘指向了十二

22、點(diǎn)(6)一些運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場接受記者采訪。當(dāng)記者問及他們的姓氏時(shí),他們笑而不答,各自做了一個(gè)動(dòng)作,讓記者自己猜。籃球運(yùn)動(dòng)員指了指前面的兩棵樹;跳高運(yùn)動(dòng)員順手撿起一根木棍,放在一個(gè)土堆旁;武術(shù)運(yùn)動(dòng)員信不過教練的書,放在劍的旁邊;圍棋運(yùn)動(dòng)員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜,這幾位運(yùn)動(dòng)員分別姓什么?3小組同學(xué)間相互猜字謎。4公布答案:(1)日(2)香(3)立(4)曼(5)休(6)林杜劉孟5剛才猜的字謎都是書本上的,14是文字謎,56是圖畫謎,第7題是動(dòng)作謎語。大家肯定也搜集或編制了許多字謎,哪一組給大家猜?二、有趣的諧音1說諧音性歇后語(1)引言:歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語

23、。它淺顯易懂,語言幽默,深受人們的喜愛。(2)讀歇后語。外甥打燈籠照舊(舅)孔夫子搬家凈是輸(書)小蔥拌豆腐清(青)二白上鞋不用錐子真(針)好四月的冰河開動(dòng)(凍)了 隔著門縫吹喇叭名(鳴)聲在外(3)介紹:歇后語兩部分之間有間歇,說的時(shí)候往往只說前一部分,把后一部分(真意所在)隱去,讓聽的人去猜測,所以叫歇后語。以上六組是諧音性歇后語,借助同音或音近的聯(lián)系,產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。(4)猜一猜:以下四組都是諧音性歇后語,看哪一小組猜得又對又快?A 一連三座廟B 石頭蛋腌咸菜C 隔著窗戶吹喇叭D 關(guān)公打噴嚏(5)宣布答案:A 妙(廟)妙(廟)妙(廟);B 一言(鹽)難盡(進(jìn));C 名(鳴)聲在外

24、;D 自我吹噓(須)(6)通過前一階段的學(xué)習(xí),每個(gè)小組都搜集了不少諧音性歇后語,哪一組先來出題?(7)小結(jié):歇后語是中國文化不可缺少的一部分,我們應(yīng)該好好繼承和發(fā)揚(yáng)。2諧音笑話(1)讀一讀。(2)交流:看了笑話,你有什么感想?(3)小結(jié):漢語同音字多,不能隨意亂用,否則會(huì)成為笑話。(4)講述:前一階段搜集到的諧音笑話。三、漢字的起源1指名講述:倉頡造字的故事。2介紹:“倉頡造字”是一個(gè)傳說。其實(shí),漢字不可能是由倉頡一個(gè)人創(chuàng)造的,也不可能是在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項(xiàng)偉大的創(chuàng)造活動(dòng)。3交流:關(guān)于漢字的起源,還有許多傳說呢。哪一組給大家講一講?4一個(gè)漢字,就是一個(gè)故事,默讀“冊”“典”“刪

25、”的來歷。你還知道其它漢字的來歷嗎?5以小組為單位介紹。6認(rèn)讀課后的十個(gè)生字。四、暢談收獲 我愛你,漢字一、活動(dòng)目標(biāo)1.通過綜合性學(xué)習(xí),幫助學(xué)生了解漢字的起源,感受漢字的有趣和神奇,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。2通過社會(huì)用字調(diào)查,增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí),努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。3在書法作品的欣賞中,陶冶學(xué)生的情操,提升學(xué)生的審美能力。4在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)制定計(jì)劃,并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施;學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。5學(xué)會(huì)14個(gè)生字,能有感情地朗讀我愛你,漢字,激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。二、活動(dòng)資源1教材中的閱讀材料,學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話

26、、造成不良后果的事例等資料。2搜集的優(yōu)秀書法作品,尋找身邊的小書法家。也可聘請有書法特長的老師、家長作指導(dǎo)。3相關(guān)網(wǎng)站:/三、活動(dòng)開展第一階段:制定計(jì)劃,開展研究(一)走進(jìn)漢字導(dǎo)語:漢字不光神奇、有趣,還有著悠久的歷史,蘊(yùn)含著豐富的文化!有人說,漢字堪稱中國的第五大文明。她每一個(gè)字都有一段故事。她記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史,她蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈,不是僵硬的無生命符號(hào)。漢字有形象、有色彩、有氣味。讓我們繼續(xù)走進(jìn)漢字,研究漢字,走進(jìn)漢字的繽紛世界吧?。ǘ┲贫ㄓ?jì)劃1讀教材中的活動(dòng)建議,看看可以研究哪些問題。(了

27、解漢字的歷史、搜集古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例、社會(huì)用字調(diào)查、搜集書法作品,學(xué)會(huì)欣賞作品。)2設(shè)疑。你還有哪些感興趣的問題?你還想查閱哪些方面的資料?3.學(xué)生按共同研究的內(nèi)容自愿組合成學(xué)習(xí)小組、討論確定研究專題和研究具體目標(biāo)。小組內(nèi)明確分工,組織協(xié)調(diào)。了解漢字歷史:搜集資料了解漢字的演變,繪成表格,搜集趣事:搜集笑話或趣事。調(diào)查社會(huì)用字:去大街、家庭、校園、同學(xué)的作業(yè)本等尋找、拍攝,學(xué)會(huì)分析問題、學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報(bào)告。搜集書法作品:報(bào)刊雜志、字帖尋找名家或優(yōu)秀書法作品,尋找伙伴優(yōu)秀的書法作品4完成小組活動(dòng)計(jì)劃的制定。_小組活動(dòng)計(jì)劃組長:_組員:_時(shí)間:_地點(diǎn):_活

28、動(dòng)內(nèi)容:_活動(dòng)過程:_展示方法:_分工:_5自學(xué)閱讀資料。(漢字的演變、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、一點(diǎn)值萬金、街頭錯(cuò)別字、贊漢字、書法作品欣賞、我愛你,漢字)6小組開展研究:(學(xué)習(xí)方式:觀察了解、請教師長、上網(wǎng)搜索、查閱資料、互相交流、社會(huì)調(diào)查等等)第二階段:活動(dòng)展示活動(dòng)一:漢字歷史、趣事知多少1猜一猜中國最早的漢字是什么?2說一說甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的,聽我來介紹。3看一看漢字的發(fā)展歷史,你知道多少?各種字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的?(甲骨文是殷商時(shí)代的文字;金文又叫鐘鼎文,盛行于西周;大篆是西周晚期周宣王時(shí)的一種文字,小篆是秦代實(shí)行書同文政策時(shí)頒行的統(tǒng)一字體;隸書產(chǎn)生于秦代,盛行于漢代;楷書又名真書、正書,

29、產(chǎn)生于漢末,盛于魏、晉、南北朝,成熟于唐代,楷書和草書、行書也一直沿用到今天。)從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(從以上甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書七種漢字的演變過程,我們可以看到:漢字字形的總變化是由繁到簡,每一種新字的出現(xiàn),都改變著前一種字形難寫、難記的特點(diǎn);同時(shí),漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號(hào)化,從筆畫較多走向筆畫簡單,使書寫更加快速便捷)4故事串一個(gè)漢字記載一段歷史。通過一個(gè)個(gè)漢字,我們能夠看到祖先是怎樣生活的,這種生活又是怎樣變化的,甚至能夠“看”到,他們是怎樣思想的。(講解“監(jiān)”、“國”、“女”等漢字故事)古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生

30、的笑話。古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字造成不良后果的事例。(一字毀千軍、一點(diǎn)值萬金)活動(dòng)二:火眼金睛1創(chuàng)意尋找組織活動(dòng):帶學(xué)生去走上街頭,調(diào)查招牌、廣告等用字情況;或讓學(xué)生分析本班同學(xué)作文班或作業(yè)中的錯(cuò)別字。2實(shí)踐指南現(xiàn)在,你是否愿意把觀察到的錯(cuò)別字情況記錄下來?你可以采用記錄表的形式(如下表),可以拍攝下來,也可以采用其他的方式記錄。3撰寫報(bào)告學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告3指導(dǎo)寫簡單的調(diào)查報(bào)告調(diào)查報(bào)告一般可以分三個(gè)部分:(1)調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、調(diào)查的目的發(fā)現(xiàn)招牌廣告上的錯(cuò)別字,向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。(2)對調(diào)查到的材料作分析,主要是統(tǒng)計(jì)和分類,如調(diào)查了多少商店,發(fā)現(xiàn)了招牌廣告上有錯(cuò)別字的有多少家;這些錯(cuò)別字大致有哪些類型;產(chǎn)生這些錯(cuò)別字的原因有哪些。(3)提出整改建議。提出防

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