中學校園體育文化建設(shè)探討

1、中學校園體育文化建設(shè)探討摘要：針對我國學校教學改革及中學生體質(zhì)下降的具體情況，通過對中學體育文化理論分析，詳述中學體育文化與社會需要、教育目的需要、學生價值觀需要的關(guān)系并提出相應(yīng)的中學體育文化建設(shè)措施。關(guān)鍵詞： 學校 體育文化 教學改革 需要 價值觀社會主義市場經(jīng)濟體制的建成，使社會對所需的人才的素質(zhì)提出更高要求，對體育在中學的開展提出了更新的要求和更高的標準。但2002年4月7日“世界衛(wèi)生日”提出“運動有益健康,大力發(fā)展青少年體育鍛煉”的口號，這不僅表明“健康”是當前社會一大熱潮，也說明我國青少年體質(zhì)較1995年下降，造成青少年體質(zhì)下降的主要原因是學生學業(yè)負擔重，學生不太注意身體鍛煉，加上有

2、的中學不重視學校體育建設(shè)。增強體質(zhì)培養(yǎng)良好個性心理是當代學校體育的主要目的。作為文化現(xiàn)象的體育有很強的教育功能。中學校園文化建設(shè)對培養(yǎng)和造就德、智、體、勞、美全面發(fā)展的合格人才的過程具有不可替代的特殊作用。1.中學校園體育文化形成的過程中學校園體育文化是在中學的特定環(huán)境中，根據(jù)中學生具體情況，學校在長期的教學、科研和行政管理過程中逐步形成的，更是廣大中學生直接參與和精心培養(yǎng)下發(fā)展起來的，具有學校特色的體育精神財富和物質(zhì)財富的總和。2.中學校園體育文化建設(shè)的現(xiàn)實意義2.1 校園體育文化本身的意義校園體育文化對改善學生的智能結(jié)構(gòu)，加強學校與社會的交往，繼承傳統(tǒng)，學習外國，大膽吸收和借鑒人類社會的一

3、切文明成果，提高學生成長的積極性，主動性和創(chuàng)造性，促進教育改革的深入發(fā)展，具有特殊的地位和作用。當代中學生具有豐富的想象力、自主的鑒賞能力及樂于接受新生事物。中學校園體育文化能很大程度的挖掘?qū)W生體育潛能，能讓學生自主的參與體育，感受體育，是學生心理行為的復(fù)合呈現(xiàn)，使中學生嘗試從“自然人”到“社會人”樂趣。2.2 中學校園體育文化的基本功能 2.2.1 教育熏陶，促使身心全面發(fā)展文化環(huán)境是一個使人不斷地接受新文化滋養(yǎng)、熏陶裝備的園地。校園體育文化是存在于這一特定環(huán)境中的體育文化形態(tài)。學校具有專門的體育財富，它把人類創(chuàng)造的體育文化以系統(tǒng)的知識形態(tài)傳授給學生，使學生掌握體育知識，認識體育的價值，逐漸

4、地成熟起來，讓學生從“被動”轉(zhuǎn)向“主動”，全面發(fā)展自我。2.2.2 強身怡情，增進學生身心健康校園體育文化中的行為文化即是以身體運動為基本的表現(xiàn)形式，由它所構(gòu)成的體育鍛煉過程給予人體各器官系統(tǒng)以一定的強度和量的刺激，使機體在形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機能等方面發(fā)生一系列適應(yīng)性反應(yīng)，從而對機體產(chǎn)生積極的影響并能有效地促進學生的身體健康。校園體育文化中的意識、行為、物質(zhì)三個文化部分相互聯(lián)系，相互促進，均能有助于學生的心理調(diào)節(jié)，滿足師生員工對精神文化生活的需要，通過各種體育手段和方法，可以鍛煉意志品質(zhì)，使人奮發(fā)進取，培養(yǎng)集體觀念，加強組織紀律，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，消除精神煩惱，給人帶來歡愉，使人身心得到和諧健康。2.

5、3 教育改革及社會發(fā)展需要中國教育改革和發(fā)展綱要中明確指出我國教育工作重點是加強基礎(chǔ)教育，確立了基礎(chǔ)教育是以素質(zhì)教育為中心的原則。市場經(jīng)濟體制的建立，為學校體育的發(fā)展提供了機遇，同時也提出了更高的要求。要求中學培養(yǎng)社會主義一代新人，培養(yǎng)適合跨世紀的高素質(zhì)人才，必須具備競爭與開拓精神，良好的社會適應(yīng)能力。中學教育具有承上啟下的作用，是青少年發(fā)展的關(guān)鍵時期。只有給予良好發(fā)展環(huán)境和正確發(fā)展方法，才能有效地發(fā)展學生潛能和引導學生向正確方向發(fā)展。校園體育文化在這方面能起到不可替代的教育作用。3.中學校園體育文化建設(shè)的對策性建議3.1 加強學校運動設(shè)施建設(shè)運動設(shè)施建設(shè)主要是對中學運動環(huán)境的改造，增加創(chuàng)新，

6、運動環(huán)境合理、舒適、多樣、有特色能使學校體育教學能多樣性開展，增加學生運動項目的選擇性。如綠色的足球場能滿足學生盡情奔跑的欲望，五顏六色的田徑場及器材能減輕訓練的枯燥，新型的運動項目能滿足學生的好奇心和挑戰(zhàn)自我，多種多樣的運動場所能給不同心理、生理需要的學生得到運動的滿足，使學生在強烈的運動氛圍中潛移默化、耳濡目染的感受體育運動。3.2 深化中學體育教學改革全面提高中學體育教師隊伍的綜合素質(zhì)，當代體育教師應(yīng)具有終身教育和促進發(fā)展的意識和能力，具有深厚的文化底蘊，要確立以學生的學習和鍛煉為中心，培養(yǎng)學生樹立體育意識，養(yǎng)成鍛煉習慣，提高鍛煉能力的指導思想。中學體育教學課程發(fā)展注意體育文化，衛(wèi)生保健

7、知識的傳授，使學生具有全面的體育文化修養(yǎng)，消除難度動作的畏懼心理及運動的自我控制。體育課程的選擇注意增加教材的科學性、實效性和趣味性。如以健美操、活動性游戲代替單調(diào)的準備活動，調(diào)動學生學習的熱情。在完成教學大綱的基礎(chǔ)上增加傳統(tǒng)體育與民間體育的教學，如民間舞蹈、跳竹竿等，可增加學生體育見識和鍛煉學生的身體；教學過程中應(yīng)采用新型的、適應(yīng)學生心理特征的傳授方法，讓學生能在愉快的氣氛中掌握“三基”。如短跑教學中，跑的三個基本練習適當配合“高人”與“矮人”的體育游戲進行。在完整練習采用“男生”追“女生”的練習方法。體育教學過程多采用藝術(shù)性教學語言，多配合現(xiàn)代教學工具，讓教學過程注入體育美，教師的正確示范

8、，恰到好處的糾正動作能讓學生感受到體育的體態(tài)美，隊形的調(diào)動顯出幾何美，口令正確，聲音洪亮，節(jié)奏諧調(diào)體現(xiàn)音樂美。要加強體鍛知識、方法等內(nèi)容的教學改革，使原來的體育成績考評辦法單純的技評、達標向技評、達標和增強體質(zhì)實效相結(jié)合轉(zhuǎn)變。3.3 加強體育文化宣傳力度經(jīng)常運用標語、圖片展、廣播、錄像等媒體，對學生進行體育文化的滲透，開設(shè)體育專樣版，傳播體育知識與體育信息，運動場設(shè)立體育標語，如“生命在于運動，健康在于鍛煉”“人人參與體育，人人享受體育”等向上的標語，校園廣播每天都有中學生喜歡的體育新聞，如nba籃球聯(lián)賽的報道；我國運動員取得比賽好成績等新聞報道。大力渲染中學校園體育氣氛，使師生員工真正認識到

9、強健身體的意義，培養(yǎng)他們對體育的興趣，提高參與程度，使大家都了解體育，參與體育，享受體育。3.4 重視課外體育活動及有效開展群眾性體育活動課外體育活動是開展體育文化活動的主要途徑，學校定時開展課外體育活動，如軍事訓練、夏令營等課外體育。它既要完成體育鍛煉任務(wù)，又要活躍學生的課余文化生活，從而達到中學生環(huán)境適應(yīng)能力和自主能力的培養(yǎng)。中學要考慮校園體育的全面開展，把以往只有少數(shù)人參與競賽的校運會轉(zhuǎn)變?yōu)橛刑厣摹绑w育周”或“體育節(jié)”始終圍繞校園體育全面開展的原則，讓每個學生都能感受到自己節(jié)日的氣氛，體育節(jié)的項目要豐富多彩，要滿足學生要求，在傳統(tǒng)體育項目的基礎(chǔ)上增加新奇的、趣味的怡情的健身項目，還可以

10、讓學生自編體育活動比賽，體育骨干的表演賽，多增加比賽獎項，如參與獎、表演獎、道德風尚獎等，讓校園體育達到人人參與，人人享受，這樣可以培養(yǎng)學生集體精神、競爭能力、增進感情、增強集體學習的凝聚力，發(fā)掘?qū)W生體育潛能。3.5 組織體育知識講座及體育知識競賽體育知識講座是豐富學生體育知識的重要手段，可以請校內(nèi)外體育專家、運動員配合體育教學任務(wù)進行講座，介紹國內(nèi)外體育賽事、體育形勢、體育文化等，拓寬學生視野，豐富學生體育文化知識。知識競賽可讓學生主動學習體育知識，知識競賽的獎罰對學生學習的激發(fā)作用可以提高學生對體育文化的興趣和參與的積極性。3.6 組織觀摩體育比賽觀摩比賽可分為錄像、電視實況轉(zhuǎn)播、現(xiàn)場觀看

11、等形式，組織學生觀賞比賽，有利于提高學生對體育的興趣，同時也是陶冶學生情操、培養(yǎng)學生熱愛體育活動、欣賞體育美的重要手段。3.7 加強中學學校運動隊的建設(shè)運動隊在校園體育文化建設(shè)中有著舉足輕重的地位。體育傳統(tǒng)學校的運動隊是學校對外的一個窗口，同時對全校師生員工有很強的凝聚力，增強校園體育氛圍,是校園體育的一面無形鏡子，帶動學校體育發(fā)展。4.根據(jù)具體情況實施中學校園體育文化建設(shè)由于各個中學的類型、規(guī)模、辦學條件、體育基礎(chǔ)、師生構(gòu)成等不同，加上學校所處地位、環(huán)境、地理氣候等的差異，決定了建設(shè)中學校園體育文化的具體思路有所不同，但在建設(shè)過程要做到，建立正確的思想路線，可以廣開言路，集思廣益，揚長避短，確保學生能得到正確的體育教育和鍛煉。有關(guān)部門及各級領(lǐng)導重視，教師身體力行，才有學生大力參與體育的保證，只要這樣，才能確保中學體育文化建設(shè)的時代性、科學性和有效性。參考文獻：1 楊德銀,龔德貴.校園體育文化建設(shè)j. 湖南常德;體育學刊,2001年第3期.2 李曙亮.“以人為本