《滿井游記》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、滿井游記教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：1、積累文言詞語(yǔ)2、理解作者寫景特點(diǎn)3、學(xué)習(xí)寫景技巧水平目標(biāo)：1、重視誦讀，力求逐步提升學(xué)生的自學(xué)水平2、體味作者個(gè)性化的寫景抒情技巧，增強(qiáng)自身寫作水平3、培養(yǎng)自身審美水平德育目標(biāo)：感受北方早春宜人的景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，學(xué)會(huì)初步的觀賞景物的方法。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)傳神地實(shí)行描寫的方法。【教學(xué)方法】誦讀教學(xué)法、比較閱讀法、品味鑒賞法【教具準(zhǔn)備】多媒體【教學(xué)要點(diǎn)】介紹四步賞景法，讓學(xué)生通過(guò)作品領(lǐng)會(huì)寫景文章的特點(diǎn)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課1、回顧上節(jié)課 在上一節(jié)課中，我們一起將滿井游記的字面意

2、思及文章思路理了一遍。很明顯，袁宏道的滿井游記是一篇記游小品文，作者在早春二月時(shí)出城游玩，看到了滿井的滿園春色。袁宏道一生創(chuàng)作了大量的山水游記，而滿井游記可算是他的代表之作，尤其是其中描寫滿井春光的第2段更是寫景妙筆。上節(jié)課，我布置給大家一項(xiàng)作業(yè)，讓大家回去將第2段的寫景部分改寫為現(xiàn)代文?，F(xiàn)在，我們花一點(diǎn)時(shí)間一起來(lái)看看大家的作業(yè)情況。2、作業(yè)情況 現(xiàn)在我念兩份作業(yè)，大家注意聽(tīng)，之后告訴我，你覺(jué)得哪份作業(yè)做的好原因是什么。（選擇2份作業(yè)，一為照課文翻譯，一為在原文基礎(chǔ)上實(shí)行加工） 教師小結(jié)：從作業(yè)中能夠看出，很多同學(xué)是將第2段直接翻譯出來(lái)，雖然嚴(yán)格忠于原文，但是少了一點(diǎn)的靈氣，請(qǐng)注意，我的題目是

3、“改寫”，而不是“翻譯”，而做的比較好的同學(xué)，則是在忠于原文的基礎(chǔ)上加入了自己的想象，加上自己的語(yǔ)言，將一幅很有立體感的滿井春光圖體現(xiàn)在我們的面前，十分生動(dòng)。3、聯(lián)系寫作問(wèn)題 說(shuō)到寫景的文章，大家現(xiàn)在都普遍存有一種排斥心理，不愿意寫這類文章，覺(jué)得有點(diǎn)難度，不知道該如何將死的景物寫活。要寫一篇好文章，首先應(yīng)該從欣賞同類文章開始，那么，我們今天就以滿井游記的第2段為例，一起來(lái)探討一下如何賞析一篇寫景文章。二、介紹“四步賞景法”（一）再現(xiàn)畫面，感受藝術(shù)形象 從作業(yè)看來(lái)，很多同學(xué)賞析文章僅僅拘泥于原有語(yǔ)句，思維受到了限制，少了一點(diǎn)的想象力，文字是死的，而如何將它起死回生，這就要求我們?cè)陂喿x作品時(shí)，要善

4、于調(diào)動(dòng)自己的生活積累，展開積極而合理的想象，讓作品所描述的形象活現(xiàn)于我們的腦海里，從而對(duì)作品的藝術(shù)形象獲得鮮明、深刻的感知。說(shuō)了半天，一切都僅僅紙上談兵，現(xiàn)在讓我們一起實(shí)踐一下。 我現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)朗讀一下第2段，同時(shí)請(qǐng)大家一起閉上眼睛感受一下北京東北郊的滿井，在早春二月時(shí)是怎么樣的一種風(fēng)光，聽(tīng)的時(shí)候，請(qǐng)大家展開合理的想象，呆會(huì)請(qǐng)一些同學(xué)告訴大家，你們看到了什么。 配樂(lè)朗誦 學(xué)生自由描述腦海中表現(xiàn)的滿井春光圖（在忠于原文的基礎(chǔ)上實(shí)行再創(chuàng)造） 例如，寫到作者一群人初到滿井時(shí)見(jiàn)到的是“高柳夾堤，土膏微潤(rùn)，一望空闊”，我們閱讀時(shí)不能僅僅滿足于知道這是對(duì)滿井風(fēng)光的總寫，而應(yīng)該在腦海中活現(xiàn)出“高柳夾堤”的

5、形象畫面，感受作者“一望空闊”時(shí)的神情，只有排列整齊的高大柳樹分列在大堤兩邊這樣一幅很有氣勢(shì)的畫面再現(xiàn)于我們的腦海，柳樹的形象才會(huì)鮮明突出，我們對(duì)“高柳夾堤”才會(huì)有身臨其境的體驗(yàn)，才易于感受作者放眼四方時(shí)輕松而舒坦的喜悅神情。 通過(guò)這樣的想象，大家是不是覺(jué)得腦海中的滿井比起課本上的更加立體了呢，所以在賞析寫景文章的時(shí)候，一定要注意展開自己合理的想象，使自己有種身臨其境的體驗(yàn)，這就是今天我要告訴大家賞析寫景文章的第一個(gè)步驟再現(xiàn)畫面，感受藝術(shù)形象（板書）（二）動(dòng)化畫面，感受情境氛圍 接著，我們一起來(lái)進(jìn)入第二個(gè)步驟動(dòng)化畫面，感受情境氛圍（板書） 在我講之前，先請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們對(duì)這個(gè)步驟的是怎么理解

6、的？ 學(xué)生自由發(fā)言 教師提示：畫面是死的，如何使死的畫面動(dòng)起來(lái)呢（學(xué)生也許會(huì)提到景物的活動(dòng)，可再進(jìn)一步引導(dǎo)他們聯(lián)系到畫面中的人和動(dòng)物） 教師小結(jié)：有時(shí)候，僅僅投影式的再現(xiàn)畫面還不足以顯示出描述對(duì)象的內(nèi)涵與豐韻神采，難以顯示其應(yīng)有的生機(jī)與活力。所以，我們還要善于動(dòng)化畫面，讓作品的靜態(tài)化成為連續(xù)活動(dòng)的鏡頭，并且要力求讀出鏡頭中的聲音與色彩，只有這樣，景物才會(huì)生動(dòng)起來(lái)，才會(huì)充滿了靈氣，煥發(fā)出盎然的生機(jī)與活潑的情趣。 師生共同賞析滿井游記的第2段中的早春郊游圖：我們閱讀時(shí)應(yīng)盡量讓它活動(dòng)起來(lái)。老人們掬泉水煮茶，從容地細(xì)品；青年男子們舉杯暢飲，高歌助興，杯盞脆響，歌聲高亢，姑娘們身穿艷裝騎驢緩緩而行，很閑

7、適地顧盼留戀。甚至連動(dòng)物都參與其中，顯得喜氣洋洋。 （允許學(xué)生有其他合理的想象）這樣，我們就能從這幅聲色兼?zhèn)?、形態(tài)各異的動(dòng)態(tài)畫面里立體地感受一種融洽而閑適的情景氛圍，體會(huì)到作者投身大自然懷抱的欣喜與陶醉之情，只要大家用心去體會(huì)，就會(huì)感覺(jué)到仿佛自己也在滿井郊游，也欣賞著這幅美景。 這就是賞景的第二個(gè)步驟，要求大家從再現(xiàn)出的靜態(tài)的畫面中品味出動(dòng)態(tài)的美，感受周圍的氛圍。（三）品味修辭，把握景物特征 當(dāng)然，作者要把景物寫活，還需要使用到一些修辭手法及一些特別的寫作手法，現(xiàn)在請(qǐng)大家找找，在第二段中作者使用了哪些修辭手法？有什么表達(dá)效果？學(xué)生自由發(fā)言 教師明確：比喻，作者在寫水和山時(shí)分別用了一個(gè)比喻句，說(shuō)

8、水是“晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也”，說(shuō)山是“如倩女之靧面而髻鬟之始掠也”。細(xì)細(xì)品味這兩個(gè)喻體便能夠把握初春之時(shí)滿井景物的鮮明特征：水是冷而清的，山是明凈而秀麗的；擬人，“凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間，皆有喜氣”，移情入景，心境物化，將自己對(duì)春景的喜愛(ài)，陶醉之情投射在了動(dòng)物身上。作者之所以能敏銳地感受出滿井景物的這些特征，并予以生動(dòng)的描繪，在于他投身于初春的大自然有一種特別的興奮與喜悅，對(duì)大自然的一切都充滿了好奇與熱愛(ài)，我們?cè)谫p析作品時(shí)，一定要注意文中所用的修辭，通過(guò)修辭把握景物的特征，這就是我要告訴大家的第三個(gè)步驟品味修辭，把握景物特征。（四）歸納景點(diǎn)，把握寫景層次 經(jīng)

9、過(guò)再現(xiàn)畫面、動(dòng)化畫面、品味修辭三步驟之后，我們已經(jīng)能較準(zhǔn)確地把握景物特征，體會(huì)作者感情了。最后我們當(dāng)然要回過(guò)頭來(lái)再次縱觀全文，歸納文中所描寫的景點(diǎn)，理清寫景層次。第四步驟歸納景點(diǎn)，把握寫景層次。 滿井游記中先寫自然景物，再由景寫人，繼而又由人及物，層次清晰。寫自然景物，先總后分，分寫時(shí)由山到水再到萬(wàn)物；寫人，先寫他人情態(tài)后寫自己的主觀感受；寫物，不但寫出了飛禽游魚的外在形態(tài)，更是寫出了他們內(nèi)在的神。這樣回過(guò)頭來(lái)歸納一下景點(diǎn)，把握了寫景層次，便能從整體上把握作品內(nèi)容，對(duì)文章的行文結(jié)構(gòu)獲得深刻的印象。（五）小結(jié) 那么以上我向大家介紹了賞析寫景文章的四個(gè)步驟，當(dāng)然，不是說(shuō)在欣賞每篇文章是都要嚴(yán)格按照

10、這幾個(gè)步驟，今天僅僅讓大家對(duì)賞析寫景文章初略的有個(gè)理解，當(dāng)遇到這類文章的時(shí)候，我們還是要根據(jù)實(shí)際情況做些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，具體問(wèn)題具體分析。經(jīng)過(guò)我們大家一同對(duì)滿井游記的賞析，如果再次讓大家來(lái)做昨天的作業(yè)，我相信一定會(huì)有很大的進(jìn)步。那現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)把今天所學(xué)的四步賞景法實(shí)際地使用一下吧。三、課堂練習(xí) 請(qǐng)大家翻開上冊(cè)課本，也是一篇很短的文言文，請(qǐng)看湖心亭看雪，在上個(gè)學(xué)期我們僅僅簡(jiǎn)單地賞析過(guò)這課，那么，在大家深入分析過(guò)滿井游記之后，能不能對(duì)這篇課文有另外一番的領(lǐng)悟呢？這篇文章以清新自然的筆墨寫出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。湖、山、游人構(gòu)成了一種畫面感極強(qiáng)的藝術(shù)境界?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家用我們剛才所學(xué)的方法

11、，重新解讀湖心亭看雪，迅速地在腦海中形成畫面，感受意境，呆會(huì)請(qǐng)一些同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們的所見(jiàn)所感，我們一起來(lái)分享一下。四、課堂總結(jié) 那么，今天我們以袁宏道的滿井游記為例，介紹了一些賞析景物的方法及步驟，現(xiàn)在我們最后一起回顧一下“四步賞景法”：首先，要在自己的腦海中再現(xiàn)文章中的畫面，感受其中的藝術(shù)形象；其次，我們不能滿足于投影式的靜態(tài)畫面，而是要將靜態(tài)畫面動(dòng)化，組成一系列連續(xù)的鏡頭，將自己投身進(jìn)去感受那種情境；第三，注意文章中的一些修辭手法及寫作方法，通過(guò)它們來(lái)把握景物的特征；最后，記得要回過(guò)頭去，從整體上把握全文，歸納所有景點(diǎn)，理清文中寫景層次。希望大家能在將來(lái)的學(xué)習(xí)中，持續(xù)地提升自己的審美水平，久而久之，大家的寫