2018八年級生物下冊7.1.1環(huán)境對生物的影響教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精環(huán)境對生物的影響【教學(xué)目標】知識與技能1舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素2舉例說明生物之間有制約和聯(lián)系過程與方法初步體驗實驗探究活動的一般方法，初步學(xué)會控制實驗變量和設(shè)置對照實驗情感態(tài)度與價值觀1感受生物的生存依賴與環(huán)境，意識到保護環(huán)境的重要性2形成愛護實驗動物的情感，能夠認真觀察和記錄，并與小組其他同學(xué)合作和交流【教學(xué)重點】1說出影響生物生存的環(huán)境因素2體驗探究的一般過程，學(xué)習(xí)控制實驗變量和設(shè)計【教學(xué)難點】1實驗探究中實驗變量的控制和對照實驗的設(shè)置2能夠認真觀察和記錄，并與小組其他同學(xué)合作和交流【教學(xué)過程】創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課多媒體展示干旱、洪澇、各種生物之間關(guān)系的圖片

2、,同時播放歌曲愛地球一、非生物因素對生物的影響1探究環(huán)境對鼠婦生活的影響(1)可直接以鼠婦為例來引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，從而幫助其歸納出探究的一般過程(2）教師可直接舉例,引導(dǎo)學(xué)生分析，從而幫助學(xué)生歸納出探究的一般過程(3)教師通過引導(dǎo)，各小組制定實驗方案，并利用在相互討論中提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生懂得設(shè)計實驗時控制變量和設(shè)計對照實驗的重要性（4)充分放權(quán)，讓學(xué)生自學(xué),但注意把握學(xué)生對變量和對照實驗的理解（5）教師巡回指導(dǎo)（6）教師可在巡回指導(dǎo)中選出有代表性的小組進行后面的結(jié)果交流（7）教師引導(dǎo)同學(xué)從各組的報告中發(fā)現(xiàn)問題,吸取經(jīng)驗（8）教師選出有代表性的小組進行交流，并引導(dǎo)其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，吸取經(jīng)驗二

3、、生物因素對生物的影響分析生物因素對生物生存的影響1小組討論:閱讀p8687內(nèi)容觀察圖片，說出圖中生物之間存在著怎樣的關(guān)系？2你能說出同種生物之間存在著哪些影響嗎？3你能說出不同種生物之間存在著哪些影響嗎？學(xué)生列舉生物的種內(nèi)互助現(xiàn)象,說明生物因素的影響社會性生活的生物表現(xiàn)比較明顯例如：蜜蜂的家族分工；大雁的遷飛行動；狼群的進攻行為;大象的群體行為；軍艦鳥的種內(nèi)斗爭；人類的集體行為等討論：種內(nèi)互助通常發(fā)生于什么情況下？它對生物的影響效果？意義?同種生物個體之間是否會發(fā)生爭斗現(xiàn)象？一般什么時候，什么情況下會發(fā)生種內(nèi)斗爭?學(xué)生列舉生物的種內(nèi)斗爭現(xiàn)象總結(jié):密度過大或者生存條件惡化時種內(nèi)斗爭激化原因主要

4、是：生存空間狹小時，蝌蚪會通過腸道毒素抑制種群;人類會發(fā)生饑荒、疫病流行或戰(zhàn)爭由于爭奪繁殖權(quán)，蛐蛐、鳥類、袋鼠、鹿等的種內(nèi)斗爭爭奪王位或者霸主權(quán)，猩猩爭奪激烈;蜜蜂搗毀王臺植物合理密植4種間的互助關(guān)系互利共生：二者不能分離，互利寄生：共同生活，一方受害，一方獲利學(xué)生舉例說明生物的寄生現(xiàn)象教師總結(jié)競爭：兩種生物爭奪相同的生存條件，適應(yīng)性強的勝利、反之失敗總結(jié)：準確區(qū)分四類種間關(guān)系環(huán)境對生物的影響是全方位的，生物的生存壓力很大生物是如何對付大自然的壓力,頑強地生存下來的呢？展示：雄獅子追捕斑馬、貓捕老鼠、蜘蛛捕捉蝗蟲、獅子和大象爭奪水源、水稻與雜草、蜜蜂、螞蟻、犀牛和犀牛鳥的互利共生、小丑魚與?？⒍箍浦参锱c根瘤菌、地衣、蛔蟲、跳蚤等圖片學(xué)生展開討論概括出：同種生物之間合作和競爭；不同種生物間有捕食、競爭、合作、共生、寄生關(guān)系講述：生物之間有捕食、競爭、合作、共生、寄生關(guān)系提問：你能進一步將這些關(guān)系進行區(qū)分嗎?講述:同種生物有競爭和互助關(guān)系；不同種生物之間有捕食、競爭、合作、共生、寄生關(guān)系