七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第四單元 在社會(huì)生活中學(xué)會(huì)選擇 第7課 對(duì)自己的行為負(fù)責(zé) 第2框《我做事 我負(fù)責(zé)》教學(xué)設(shè)計(jì) 五四制

1、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精我做事 我負(fù)責(zé)本課是七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元在社會(huì)生活中學(xué)會(huì)選擇中的第七課第二框題我做事 我負(fù)責(zé)的內(nèi)容,本課主要講述兩個(gè)問(wèn)題： 1、三思而后行，對(duì)自己的行為進(jìn)行正確的預(yù)判;2、勇于擔(dān)當(dāng)自己的責(zé)任,成為一個(gè)負(fù)責(zé)人的人。【知識(shí)與能力目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中對(duì)自己在社會(huì)生活中的行為所產(chǎn)生的后果做出正確的判斷的能力，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)的能力，和約束自己行為的能力?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中對(duì)自己在社會(huì)生活中的行為所產(chǎn)生的后果做出正確的判斷，從而對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】使學(xué)生明確自己在社會(huì)生活中的行為所產(chǎn)生的后果做出正確的判斷，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。從而做

2、一個(gè)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)的人。【教學(xué)重點(diǎn)】 在社會(huì)生活中，對(duì)自己的行為所產(chǎn)生的后果做出正確的判斷?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 我做事我負(fù)責(zé)是本課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程一、生活回望,導(dǎo)入新課小華和小強(qiáng)都喜歡打籃球，而且都認(rèn)為自己的球技在年級(jí)里是“蓋了帽”的。一天比賽時(shí)，因?yàn)榛ゲ环?兩人發(fā)生了口角。在相互指責(zé)中，雙方的火氣越來(lái)越大，不顧周圍同學(xué)的勸阻,動(dòng)起手來(lái)。在對(duì)打的過(guò)程中，小華失手將小強(qiáng)的眼睛打傷.小強(qiáng)住進(jìn)了醫(yī)院,小華的父母賠償了小強(qiáng)的醫(yī)藥費(fèi)。小華和小強(qiáng)二人都收到了學(xué)校處分.討論：（1）小華和小強(qiáng)如果事先能預(yù)見(jiàn)到自己行為的后果,將會(huì)是一種什么結(jié)局？(2）在日常生活中，在做某件事之前，自己是否能對(duì)行為可能產(chǎn)生的后

3、果做出判斷?生回答，師歸納做事前應(yīng)對(duì)自己的行為有預(yù)見(jiàn)，比如打架斗毆的行為是一種違反校規(guī)甚至是違反法律的行為，必然會(huì)受到懲處。因?yàn)榇蚣懿粌H自己易受到傷害，還會(huì)傷害他人，受到老師、家長(zhǎng)的批評(píng)。具體方法：小華和小強(qiáng)公平競(jìng)爭(zhēng),互相尊重，共同進(jìn)步。導(dǎo)入：所以我們?cè)谛袨榍耙A(yù)見(jiàn)和選擇。想一想：如何對(duì)自己的行為后果做出正確的預(yù)判?為了能夠?qū)ψ约旱男袨楹蠊龀稣_預(yù)判，在事前要考慮行為條件是否成熟，與周圍環(huán)境是否合拍，與道德規(guī)范、法律法規(guī)是否矛盾或沖突，是否有可能造成負(fù)面的影響，為防止不良后果的產(chǎn)生有無(wú)應(yīng)變措施或應(yīng)急方案等。盡量避免因做錯(cuò)事而給自己、他人和社會(huì)帶來(lái)不必要的損害。正所謂“謀定而后動(dòng)，三思而后行”

4、。警示語(yǔ)：三思而后行教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀:一疏忽時(shí)舌古恨 到時(shí)補(bǔ)救便很難 等到慢慢后悔時(shí) 可能已沒(méi)有時(shí)間 從來(lái)謹(jǐn)慎兩個(gè)字 是最重要的一環(huán) 萬(wàn)萬(wàn)不能太沖動(dòng) 否則會(huì)跌落泥潭 所以事前要預(yù)算 半路有多少難關(guān) 首先定好了計(jì)劃 怎樣去克服困難 一切弄得清清楚 然后一步一步行 因?yàn)槌晒εc失敗 與此息息有相關(guān) 句句良言是寶鑒 時(shí)常記住在心間 做到一生無(wú)后悔 處事三思而后行二、勇于擔(dān)當(dāng)探究分享：曉玲是大連市某中學(xué)學(xué)生，12歲時(shí)媽媽不幸去世，一年后爸爸得了腦血栓，不能說(shuō)話，不能走路。從此，曉玲不僅要安排好自己的生活與學(xué)習(xí)，還要照顧好臥床的爸爸,給爸爸倒尿盆、洗臉、做飯。在曉玲的精心照顧下，爸爸終于可以站起來(lái)了，

5、父女倆激動(dòng)萬(wàn)分。曉玲不僅在家是個(gè)好孩子，在學(xué)校也是一位好學(xué)生，她關(guān)心集體,樂(lè)于助人，學(xué)習(xí)上也刻苦努力，并獲得了市“三好學(xué)生的榮譽(yù)稱號(hào).想一想：曉玲扮演了哪些角色？分別承擔(dān)怎樣的責(zé)任?在社會(huì)生活中，每一個(gè)人都扮演 著一定的社會(huì)角色,每一個(gè)人在不同的時(shí)期不同的場(chǎng)合出現(xiàn)，都會(huì)因角色的不同而承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。想一想，在生活中我們承擔(dān)了哪些角色，這些角色的責(zé)任是什么？學(xué)生回答，老師總結(jié)，ppt展示不同的人承擔(dān)這什么樣的社會(huì)責(zé)任,以及學(xué)生們承擔(dān)的角色和責(zé)任。探究分享：中學(xué)生礪寒在騎車上學(xué)途中不慎剮蹭到一輛停在路邊的轎車。他在原地等了半小時(shí)沒(méi)等到車主，就留了一張字條說(shuō)明情況并附上自己的聯(lián)系方式。字條上寫道:“

6、尊敬的車主：我是一名學(xué)生，今天中午上學(xué)途中不小心弄壞了您的車，我無(wú)法及時(shí)賠償，對(duì)不起。我的聯(lián)系電話是*?！避囍骺春蠓浅８袆?dòng)。想一想：1.車主看到礪寒留下的字條后為何非常感動(dòng)？2。你有沒(méi)有類似做錯(cuò)事的經(jīng)歷？是怎么處理的？學(xué)生回答。老師總結(jié):“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò).”每個(gè)人做事情都不可能保證不出差錯(cuò)。我們要敢于擔(dān)當(dāng)自己行為后果的責(zé)任，積極進(jìn)行彌補(bǔ)和賠償，把損失降到最小,并且事后要進(jìn)行反思，以避免類似的錯(cuò)誤行為再次發(fā)生。三、情境體驗(yàn)在下列情況下，自己會(huì)怎么做？1.不小心打碎了教學(xué)樓走廊里的玻璃2。同學(xué)生病沒(méi)來(lái)上課,老師讓我去看望他，順便告訴他作業(yè)，我滿口答應(yīng),卻因?yàn)榻o奶奶過(guò)生日把這件事給忘記了3。好朋友離家出走，想住在我家，還要我保密學(xué)生討論并回答。五、本課小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了社會(huì)的每個(gè)成員都承擔(dān)著各種責(zé)任，包括對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任，而一個(gè)有社會(huì)責(zé)任心的人，更懂得對(duì)自己負(fù)責(zé)，因?yàn)閷?duì)自己負(fù)責(zé)是對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的前提。板書(shū)設(shè)計(jì) 三思