一年級下冊古詩文誦讀教案

1、一年級下冊古詩文誦讀教案一年級下冊古詩文誦讀教案 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（一年級下冊古詩文誦讀教案）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進(jìn)步，以下為一年級下冊古詩文誦讀教案的全部內(nèi)容。古詩文教學(xué)進(jìn)度表周次內(nèi)容第2周春曉第3周村居第4周登鸛雀樓第5周絕句第6周古浪月行第7周梅花第8周憫農(nóng)第9周尋隱著不遇

2、第10周所見第11周相思第12周江上魚者第13周夜宿山寺第14周贈汪倫第15周江雪第16周春夜喜雨第17周長行歌第18周復(fù)習(xí)考試春曉教學(xué)目標(biāo)：1。正確流利地朗讀和背誦古詩，有能力的同學(xué)能讀出詩中的感情.2。通過表演、猜測、討論、繪畫等形式，從整體上了解詩的大意。3.在活動和對話中,體會詩的情趣，初步產(chǎn)生對古詩的喜愛之情.教學(xué)重點：理解并說說詩句的意思教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)過程 ：1。 引入激趣 啟發(fā)學(xué)生說說自己知道的或看到的春天美麗的景色，激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。播放春曉教學(xué)電視片，讓學(xué)生看雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景，聽配樂朗讀。教師簡要介紹作者孟浩然。2. 初讀感知 學(xué)生自己利用課文所注的漢

3、語拼音朗讀這首古詩，要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。注意讀準(zhǔn)下列字音:“覺是多音字，在詩中讀ju；“啼”是第二聲。讀后可以說說詩中寫了春天的哪些景物。3。 精讀理解（1)指導(dǎo)學(xué)生通過查字典說說“曉“眠”“覺”“啼”“知”等詞的意思.（2)同桌交流，互相說說詩句的意思，然后說給全班的同學(xué)聽，同時屏幕上打出古詩意思的圖畫。（3）看著屏幕上打出的畫面，說說這首古詩的意思。（4）朗讀春曉，指導(dǎo)讀出節(jié)奏和重音，讀出韻腳。屏幕上打出這首詩,標(biāo)明節(jié)奏和重音。4. 品讀領(lǐng)悟(1）屏幕上出現(xiàn)古詩意思的畫面，同時有配樂朗讀，聽了一遍后，學(xué)生跟讀，然后指名朗讀，大家評議.（2）學(xué)生自由練讀，同桌互讀互背，全班背誦。(3）屏

4、幕再現(xiàn)圖畫，幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕在空中飛翔，地面有落花。學(xué)生看著畫面,背誦春曉。然后閉上眼睛，想象詩中描繪的景色,背誦。教師小結(jié)：詩人把握住“春曉”這一季節(jié)的時間和特點，把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫出，構(gòu)成一幅百花齊放、百鳥爭鳴的春景,表達(dá)了作者熱愛春天，珍惜春光之情。屏幕上依次顯現(xiàn)四句詩表現(xiàn)的畫面，學(xué)生看圖吟誦，體會意境。 村居教學(xué)目標(biāo) :1、學(xué)會本課3個生字，認(rèn)識4個生字。了解詞語的意思。2正確、流利地朗讀古詩。背誦古詩。3想象詩中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。激發(fā)熱愛大自然、珍惜童年的美好感情。教學(xué)重點：理解并說說詩句的意思教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)過程:一、導(dǎo)入 小朋友,春天是一首歌

5、，春天是一幅畫,春天還是一首詩呢！清代有位大詩人高鼎，寫下了一首有關(guān)春天的詩村居，今天我們一起來學(xué)習(xí).二、學(xué)習(xí)古詩1.讀題。2.出示古詩。自讀古詩,指名讀.生評，再讀. 師范讀，生齊讀。3。這首詩寫的是什么季節(jié)?你從哪里看出來是春天的？（草長、鶯飛、二月天、拂堤、楊柳、春煙、)4.小朋友的本領(lǐng)真大，在文中找到了春天。老師也找到了春天，小朋友想不想看看老師找到的春天？多媒體出示一張張圖片.師述：小朋友，此時此刻，你是否已經(jīng)被這美景所吸引了呢？再來讀讀“陶醉”這個詞。5.在這春光明媚的日子里,孩子們又會干什么呢?請小朋友讀讀三、四兩句詩。你讀懂了什么？介紹“紙鳶。6。在這美麗的春天里，處處春光明媚

6、、鶯歌燕舞，處處鳥語花香、春意盎然，小朋友在廣闊的田野里放著風(fēng)箏，心里高興極了。人們居住在這里,生活地多么幸福這就是田園生活，這就是鄉(xiāng)村生活。因此，詩人高鼎將這首詩取名為村居。一起再來讀讀這首詩。7。師范讀古詩,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。8.背誦古詩.三、課后作業(yè)： 背誦古詩，回家后收集幾首有關(guān)春天的詩。登鸛雀樓教學(xué)目標(biāo):、學(xué)生有感情的朗讀課文，并能聲情并茂地背誦課文. 、通過學(xué)習(xí)這首詩，使學(xué)生初步了解“登高才能望遠(yuǎn)的道理。 3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、朗讀能力和語言表達(dá)的能力。教學(xué)重點：理解并說說詩句的意思教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、激qing導(dǎo)入 同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ娨晃挥忻拇笤娙?，?/p>

7、們高興嗎？生：高興。二、講授新知.初讀感知請同學(xué)們對照拼音自己讀一讀古詩。生：（自由讀古詩）.檢查讀的效果（)難讀字音：千（出示“千的生字卡片);（）易讀錯字音：入、日.（出示“入、日”的生字卡片)（）需要讀準(zhǔn)、讀好的個生字:登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。（電腦屏幕顯示生字） .同桌互相檢查,質(zhì)疑答疑（）你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎？請認(rèn)真聽老師來讀。()誰能有節(jié)奏地讀給大家聽(指名朗讀,播放古詩畫面,配合音樂，學(xué)生評議.）（3)現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗誦，仔細(xì)地想象登上鸛雀樓時看到的壯觀美麗的景象。(放錄音）(4）你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢？小組可以商

8、量一下。（學(xué)生可以采取任何方式來表現(xiàn)，如：朗誦、表演、繪畫、語言描述。)(5）讓我們再次登上這美麗的鸛雀樓,感受一下當(dāng)時的壯觀景象.（屏幕展示動（6)詩人王之渙站在鸛雀樓上，氣勢磅礴的美麗景色盡收眼底,他的心情會是怎樣的呢？如果是你，你會如何吟誦這首小詩？生：(體會朗誦，練習(xí)背誦)（7）采用多種形式的讀、背。（領(lǐng)讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀)三、課堂小結(jié)（)同學(xué)們，你們朗讀得真精彩，連大詩人王之渙也忍不住要夸夸你們了! 老師想再考一考你們，我這里有幾首五言詩句，也請你仿照今天學(xué)的這首古詩的節(jié)奏來試著讀一讀，好嗎?，(自由讀古詩）(2）你們讀得真棒!希望你們也像詩人一樣,留心觀察周圍的景物，

9、把自己對美好景物的喜愛之情,用詩歌、兒歌的形式表達(dá)出來。板書設(shè)計 登鸛雀樓白日依山盡，黃河入海流.欲窮千里目，更上一層樓。絕句教學(xué)目標(biāo):1通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受大自然的美好，從而激發(fā)其愛護(hù)樹木,保護(hù)自然,熱愛生活的思想。2學(xué)會生詞，理解字詞，讀懂古詩。3有感情地朗讀，背誦古詩,感受古詩的意韻。4掌握學(xué)古詩的方法。教學(xué)重點：理解并說說詩句的意思教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程 ：一、習(xí)舊引新，激發(fā)興趣。導(dǎo)語 ：現(xiàn)在是春暖花開的季節(jié)，歷代詩人留下了許多贊美春天的詩篇，誰能背給大家聽？同學(xué)們，背得很好，今天我們再來學(xué)一首絕句（板書）二、解題知人，感受美三、逐句解釋，理解美1范讀全詩2學(xué)生試讀,邊讀邊思考，提出不

10、懂的地方3師生釋詞4析句第一、二句寫了什么？分別表現(xiàn)了什么特點？詩人看到這美麗的景色，是怎么想的？5請學(xué)生說說這首詩的意思。 四、賞境誦讀，抒發(fā)美。1教師誦讀，配上音樂.2請同學(xué)們帶著熱愛春天的感情去朗讀古讀,在讀中體會美。五、小結(jié)學(xué)法六、布置作業(yè) :抄古詩試背板書設(shè)計： 絕句杜甫 遲日江山麗， 春風(fēng)花草香. 泥融飛燕子， 沙暖睡鴛鴦.古浪月行【教學(xué)目標(biāo)】1學(xué)習(xí)古浪月行，了解這首詩的創(chuàng)作經(jīng)過。2有感情地朗讀古詩.3領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法,理解古詩的含義,體會詩人所表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)重點、難點】1了解古詩的意境，體會詩人所表達(dá)的思想感情。2有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)

11、習(xí)舊知指名背誦絕句。二、學(xué)習(xí)古浪月行1解詩人及創(chuàng)作經(jīng)過。2(出示多媒體課件全屏顯示全詩）學(xué)生自由朗讀古詩，一邊讀一邊展開想象.3放聲朗讀這首詩。(自讀、互讀。）三、組織學(xué)生匯報自學(xué)情況1(出示多媒體課件全屏顯示動畫版的課文插圖)出示七步詩動畫插圖,教師配樂朗誦，學(xué)生看、聽、思考,這首詩給自己留下了怎樣的印象？2按照“學(xué)習(xí)向?qū)А敝袉栴}的順序，依次進(jìn)行匯報，交流自學(xué)情況。（再次出示多媒體課件“學(xué)習(xí)向?qū)?3（學(xué)生充分談，教師隨時進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。）4教師參與環(huán)節(jié)：同學(xué)們設(shè)計的匯報形式真是太精彩了!我也想借此機會出幾道題，考考大家.（出示多媒體課件練一練）5通過學(xué)習(xí)這首詩，你能體會出作者怎樣的思想感情？四

12、、布置作業(yè) 梅花教學(xué)目標(biāo):1、能正確流利地誦讀古詩. 2、讀中感悟，體會梅花的特點，感受梅花的美. 3、在實踐活動中，使學(xué)生各心個性得到發(fā)展，提高審美能力和表達(dá)能力。教學(xué)重點：能正確流利地背誦和誦讀古詩。教學(xué)難點；理解詩意，體會梅花的特點,欣賞梅花的品格.教學(xué)方法：1、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)情感。 2、讀中感悟，體驗情感. 3、畫中延伸，體驗學(xué)習(xí)后的滿足和成功。教學(xué)過程：一 、引入情景1。教學(xué)開始把學(xué)生帶入四季花這個特定的情境中，感受花的美。2。引出梅花。接著請學(xué)生欣賞雪中的梅花，讓他們直觀的感受雪花飛舞，寒梅獨放的情景。 3。調(diào)動學(xué)生的積極性。 二、朗讀古詩1。 以讀為主線，設(shè)計了初讀、再讀、領(lǐng)讀、

13、細(xì)讀等幾個環(huán)節(jié)讓學(xué)生誦出感情 2。 誦出節(jié)奏,誦出詩意. 三、 欣賞梅花圖片，在畫中感受梅花的特點，體驗梅花不畏嚴(yán)寒的品格. 四、背誦古詩五、理解詩意，體會梅花的特點，學(xué)習(xí)梅花的品格.六、作業(yè)：背誦古詩板書設(shè)計 梅花王安石 墻角數(shù)枝梅， 凌寒獨自開。 遙知不足雪 ，為有暗香來。憫農(nóng) 一、教學(xué)目標(biāo):1讀懂詩句，體會詩的意境和思想感情.2學(xué)會生字新詞，理解“蹊、“恰恰”等詞的意思.3背誦這首詩。二、教學(xué)重點：理解詞語，讀懂詩句，有感情地朗讀。三、教具安排 多媒體課件。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入。二、學(xué)習(xí)古詩1理解詞語2理解詩句同學(xué)們學(xué)習(xí)詞語又快又好，我相信大家在理解詞語的基礎(chǔ)上也初步理解了詩句。誰來說說

14、你理解了哪一句詩?(不用按照順序）誰能按順序把這首詩的意思完整地說出來？(教師引導(dǎo)）3感情朗讀4理解意境哪位同學(xué)認(rèn)為自己學(xué)的最好,讀得最棒,就站起來，像一位詩人一樣朗誦這首詩?其他同學(xué)閉上眼睛，認(rèn)真聽，聽他的朗誦是否能將你帶入這一美景之中？三、引申 詩中描繪的景色美嗎？請大家閉上眼睛，在我們面前出現(xiàn)了一片田野,農(nóng)民伯伯在秋收，望著這一美景，我們真想把他畫下來。（畫畫,展示）四、課后作業(yè): 同學(xué)們，你們學(xué)會這首詩了嗎？今天,就請同學(xué)們回家后把今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容講給父母聽，看誰講得最棒。憫農(nóng)李紳（唐） 春種一粒粟,秋收萬顆子.四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死! 尋隱者不遇教學(xué)目標(biāo)：1了解古詩所描寫的景色，從中感

15、受自然美和語言美;體會作者所表達(dá)的思想感情。2學(xué)習(xí)本課生字詞，理解詩句的意思。3有感情地吟誦、背誦古詩并會默寫。教學(xué)過程：一、出示尋隱者不遇圖,簡介背景，揭示課題二、自讀詩句,初步理解詩句的意思1熟讀詩句,勾畫不理解的字、詞,借助工具書自學(xué)。2組內(nèi)交換意見,掃除障礙。3指名試著說說詩句的意思。三、深入探究，引發(fā)學(xué)生展開想象1指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（節(jié)奏、語調(diào)、語速）。2邊讀邊想象詩的意境。3詩人感受到了什么？4詩的最后兩句是畫面上的景物嗎？四、小結(jié)1讀了這首詩,你從中感受到了什么？五、指導(dǎo)感情朗讀，背誦古詩.1對照畫面朗讀.2背誦古詩,想象畫面。板書：尋隱者不遇 賈島(唐） 松下問童子，言師采

16、藥去。只在此山中，云深不知處. 所見 教學(xué)目標(biāo)：1有感情地朗讀課文。背誦并默寫課文。2理解詩句的意思，初步體會作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點：理解詩句意思，體會詩人表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：1掛圖、投影片或自制的多媒體課件。2朗讀課文的錄音磁帶。教學(xué)過程： 一、板書課題；學(xué)前談話板書課題：所見 二、理解題目.（出示全詩） 三、檢查預(yù)習(xí).指名朗讀。(可多請幾位學(xué)生個別讀。要求讀準(zhǔn)每個字的字音。） 四、理解詩句意思。1小組合作學(xué)習(xí)2討論、交流.3評議4教師演示 五、體會古詩思想感情 六、指導(dǎo)朗讀。1同學(xué)們說得多好啊，就讓我們帶著感情來讀好它讀之前先欣賞兩遍配樂朗誦。第一遍，要求大家注意聽；第二遍,我

17、們邊聽邊跟著錄音輕聲朗讀。）2學(xué)生自由朗讀。3試著背誦所見 板書設(shè)計：所見 袁枚（清） 牧童騎黃牛，歌聲振林越。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立. 相思 一、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識2個生字，會寫3個字.2有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感.3懂得熱愛家鄉(xiāng).二、教學(xué)重點:有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人熱愛家鄉(xiāng)的真情實感.三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、實物投影四、教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入1同學(xué)們已學(xué)了很多古詩，誰愿把自己喜歡的古詩背給大家聽?(指名背）2揭示課題：相思二、初讀感知1范讀相思2學(xué)生借助拼音自由朗讀古詩,讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。有困難找同學(xué)或老師幫忙。3認(rèn)讀生字：說說你是怎么記住它們的？4說說你在

18、預(yù)習(xí)中知道了什么？5質(zhì)疑并適時解疑。6看圖說說相思這首詩的大意。三、朗讀感悟1創(chuàng)設(shè)情境： 2指導(dǎo)感情朗讀（師范讀、指名讀、生自讀、小組讀、展示讀）3背誦這首古詩，看誰先背下來.四、實踐活動1借助課文插圖和詩句進(jìn)行想象，小組合作表演2師生評價表演情況七、設(shè)計板書 相思 王維 盛唐 紅豆生南國，春來發(fā)幾枝？ 愿君多采擷,此物最相思。江上漁者 教學(xué)目標(biāo):1正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2理解江上漁者的詩意.教學(xué)重點、難點:理解江上漁者的詩意。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、實物投影教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課,板書課題.二、初讀，識字，引入意境 三、初讀課文，了解詩的大意。(自由讀）四、讀懂全詩。(下面我們來學(xué)

19、習(xí)這首古詩） 1江上往來人,但愛鱸魚美2親君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。3用自己喜歡的方式朗讀古詩4.指名讀，同桌互讀。5齊讀江上漁者6同桌相互說說詩的意思。五、朗讀、背誦江上漁者以敘述的口氣，把這首詩編成故事，講給同學(xué)聽。六、總結(jié)。板書設(shè)計 江上漁者 范仲淹（北宋） 江上往來人,但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。夜宿山寺教學(xué)目標(biāo)：1通過學(xué)習(xí)詩文,體會詩的意境和詩人的思想感情。2有感情地朗讀詩文，背誦古詩。3理解重點詞句,理解全詩意思.教學(xué)重點，難點：指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞句，理解古詩意思.培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。教學(xué)過程：一、小擂臺以小組為單位介紹唐朝大詩人李白。（相同的內(nèi)容不重復(fù)）二、揭示課題

20、：教師板書課題夜宿山寺三、學(xué)習(xí)新課1教師用投影出示插圖，請學(xué)生觀察,用自己的話說說圖畫的內(nèi)容。在一座很高的山上，有一座寺廟，云霧縈繞在山腰，星星在寺廟周圍眨著眼睛。2教師伴著音樂范讀古詩，請學(xué)生進(jìn)行評價。3學(xué)生自己讀古詩。4相互交流學(xué)習(xí)情況5指導(dǎo)朗讀（1）結(jié)合電腦欣賞當(dāng)時的意境,聽配樂朗讀。（聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會.）（2）讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思.6、體會詩中出現(xiàn)的兩個“高”字，結(jié)合詩句內(nèi)容談出自己的感受。四、背誦古詩（自己先練習(xí),而后匯報。）板書設(shè)計： 夜宿山寺 唐李白 危樓高百尺，手可摘星辰. 不敢高聲語,恐驚天上人。 贈汪倫教學(xué)目標(biāo)：1了解詩句內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情。2達(dá)到

21、會背，會默寫。3欣賞李白的詩教學(xué)重難點:指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解古詩意思教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、課前談話:古詩是我國文學(xué)藝術(shù)寶庫中的瑰寶，大家從小到大學(xué)習(xí)背誦了很多古詩，你們愿意展示一下自己的學(xué)習(xí)成果嗎?二、自讀課文，初步感知詩文中所包含的送別之情。1.讀詩題，找疑問，了解詩題?！百浲魝悺币馑季瓦@首詩是送給汪倫的.了解詩的背景資料.2。 讀通詩文，初步感悟送別之情。(1) (點擊出示贈汪倫全詩文。，老師吟贈汪倫詩。)(2）自己先試試.讀的時候注意讀準(zhǔn)字音，把詩句讀通順,并且多讀幾遍。 (3)生指名讀課文，檢查是否做到正確、流利.讀通感動-入情 (4）齊讀詩文。三、精讀品味，合作探究問題。1

22、生回顧生活中與親人、朋友離別的情景 (1)送禮物。（板書：送禮)(2)道“保重“一路順風(fēng)之類的送別話語。（板書：叮囑)(3)互相擁抱，握手。（板書:陪同)2自主朗讀,比較古今送別方式的不同，找出疑問？四、吟誦新的感悟。1.觀看插圖，播放音樂,再吟誦古詩，把新的感受在吟誦中表現(xiàn)。2. 課堂總結(jié)。江雪教學(xué)目標(biāo):1.正確、流利、有感情地讀背這首詩。2。 理解詩中意、想象詩中畫、體會詩中情.3。體會詩人不同流合污，孤傲不屈、積極樂觀的品質(zhì)。教學(xué)重難點：指導(dǎo)學(xué)生理解古詩意思教學(xué)過程：一、揭示詩題。1.師板書詩題：江雪2。齊讀詩題：讀著這個詩題，你的腦中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫面呢?二、理解詩中意。1.讀通江

23、雪。請你自己讀一讀古詩,注意把字音讀正確，把詩句讀通順。請學(xué)生指讀，師生共同正音。 2.讀懂江雪.學(xué)生分四人一小組，討論并交流理解的和不理解的字、詞、句。組織全班學(xué)生交流.學(xué)生有感情地朗讀這首詩，讀出對古詩的理解。三、想象詩中畫，體會詩中情。1。 古人說“詩中有畫 。這首詩就是一幅畫，請你聽老師讀這首詩，閉上眼睛想象畫面,你仿佛看到了什么,聽到了什么，感受到了什么。2.組織學(xué)生交流想象的畫面. 3。學(xué)生有感情地朗讀這首詩，讀出雪之大.4.漁翁在這么冷的雪天中釣魚，你認(rèn)為他是個什么樣的人呢？（孤獨、堅強、與眾不同、孤傲）六、全課總結(jié)。 今天我們認(rèn)識了兩位漁翁，無論是獨釣寒江雪的漁翁,還是縱情于山

24、水間的漁翁，都讓我們認(rèn)識一個堅強而樂觀的柳宗元，相信漁翁和柳宗元的形象已銘刻在每個同學(xué)的心中，伴隨著每個同學(xué)更好地成長。春夜喜雨教學(xué)目標(biāo):1。了解有關(guān)杜甫的文學(xué)常識和本詩的寫作背景2。理解作者的思想感情并背誦這首詩。教學(xué)重點:領(lǐng)略詩歌意境。體會作者的思想感情。教學(xué)難點:古代詩歌鑒賞方法的初步掌握。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入:二、走近杜甫 指導(dǎo)學(xué)生閱讀提示并看多媒體杜甫介紹：三、研讀新課：1。指導(dǎo)學(xué)生閱讀春夜喜雨，糾正錯誤讀音。(屏幕顯示)2。指導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀，創(chuàng)造意境（多媒體配樂）3.整體把握詩歌思想感情:四、互動質(zhì)疑、深入體味，1.抓住重點字來分析體味詩人遣詞造句的妙處。2.借助想象和聯(lián)想。五、閱讀

25、欣賞并嘗試背誦（配樂朗讀）六、總結(jié)：（1）這首詩主要表達(dá)詩人喜悅的感情，全詩每個句子也都充滿喜意,可是整首詩自始至終透露了“喜”字嗎？沒有，清代浦起龍讀杜心解中云：“喜意都從罅隙里迸透”,我們讀這首詩,就應(yīng)該找出罅隙里的喜意，從而體會詩人那種與人民群眾休戚相關(guān)的高尚純潔的思想感情。情景交融,構(gòu)成詩歌的意境，情與景，也是構(gòu)成詩歌兩個要素，春夜喜雨通篇寫景，是否就沒有寫情?七、一首詩,怎么知道它好，它不好，需要用心體味、鑒賞,如何鑒賞？我們可以從哪些地方入手？簡單的說，我們可以從體味詩歌本身意境入手,長行歌教學(xué)目的：1。感知詩歌的韻律；初步了解時間的重要性；2.使學(xué)生認(rèn)會10個生字,；讀古詩，理解詩意,3。觀察圖畫，展開合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力;背會該詩。教學(xué)重難點:理解詩意,學(xué)會新詞新字，使學(xué)生受到珍惜時間的教育。教學(xué)過程： 一、由謎語導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境1。出示謎語：看不見，摸不著，跑著快，又沒腳.一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬金買不到。2.學(xué)生猜出后，教師借機板題：時間二、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,激發(fā)學(xué)生興趣1。仔細(xì)觀察書中插圖，討論問題：(1）圖中畫的是什么地方?（2）他們在干什么？2。學(xué)生邊看邊說，要求自言自語.3.組織在班內(nèi)交流后，切入到學(xué)習(xí)主題：長歌行的理解及背誦、認(rèn)字、識詞三、初步感知詩歌內(nèi)容1.請學(xué)生借助漢語拼音，試著讀一讀