1000以內數(shù)的認識說課(1)

1、1000 以內數(shù)的理解說課1、 說教材據(jù)教學大綱和新課程標準要求，這節(jié)課的教學目標確定為： 1、知識與技能：使學生掌握數(shù)數(shù)的方法，會數(shù)1000以內的數(shù)，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用；知道10個一是十，10個十是一百，十個一百是一千，理解計數(shù)單位：“百”“千” 初步體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系。2、過程與方法：在具體情景中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感和估計意識；經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學活動過程，使學生初步學會有條理地思考和解決問題。3、情感與態(tài)度：進一步體驗數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系；在活動中體驗學習的成功與快樂，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心并能準確評價自己和他人。其中準確數(shù)1000

2、以內的數(shù)，體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系既是本節(jié)課的教學重點，也是難點。 二、說教法。數(shù)學課程標準指出：數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。據(jù)此，本節(jié)課主要采用活動教學法。1、將教學內容活動化，讓學生在做中學。首先是小組合作數(shù)小棒的活動，給學生一大盒小棒，在猜測的基礎上，將到底有多少根小棒這個問題交給學生，讓學生自己在數(shù)小棒的操作活動中自己去體驗、感悟，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法，體會十進關系。然后是議一議的活動，讓學生交流：關于數(shù)數(shù)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？最后是練一練的活動，包括接一接、數(shù)一數(shù)、說一說、估一估、填一填等一系列活動，讓學生在活動中完成了新知的應用與拓

3、展。2、采用小組合作學習，讓學生在交往互動中學。本節(jié)課采用小組合作學習的形式，讓學生小組合作數(shù)小棒，共同決策，集體解決問題，學生在小組中能夠自由學習、充分交往，小組中的每個同學都有操作、發(fā)言的機會。3、創(chuàng)設情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學。興趣是最好的老師。根據(jù)低年級兒童的特點，本節(jié)課創(chuàng)設了猜一猜帶來的挑戰(zhàn)，讓他們在挑戰(zhàn)中學得輕松愉快又積極主動。 三、說學法。從學法來說,本節(jié)課主要采用小組合作學習法。首先是小組合作數(shù)小棒的活動，我先讓小組成員獨立思考，然后組內討論交流，達成共識，最后小組成員一齊動手操作。然后是小組議一議的活動，老師先引導學生：關于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？學生在獨立思考的基礎上討

4、論交流，各抒己見，共同促動。組與組之間也有交流。學生合作過程中，教師不作過多的啟發(fā)、引導，學生的學習方式主要是自主、合作和探究性的。小精靈兒童網(wǎng)站四、教學程序設計。 本節(jié)課的教學過程主要由以下幾個活動組成： 活動一：猜一猜 猜猜看，意在讓學生在具體的情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學生的數(shù)感、估計意識和水平。并由此導入課題：1000以內數(shù)的理解。 活動二：數(shù)一數(shù) 活動前，為激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設了挑戰(zhàn)情境：小朋友，福娃帶來了一些題目，小朋友每答對一道題，就能夠得到一個福娃，全部完成，將得到一組福娃！你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？接下來學生滿懷信心地進入數(shù)小棒的活動。 （1）數(shù)老師手中的小棒：一根一根地數(shù)，明確

5、10個一是十； （2）數(shù)一小捆的小棒：十根十根地數(shù)，明確10個十是一百； 復習已有舊知 （3）小組合作數(shù)更多的小棒。晶晶帶來挑戰(zhàn)：怎樣數(shù)更大的數(shù)？ 數(shù)之前，先讓學生猜一猜：每盤大約多少根？ 學生自由猜測后，老師問：怎樣能準確地知道小棒的根數(shù)？學生將自發(fā)地要求數(shù)。老師把小棒和橡皮筋分給各組，請小組合作數(shù)一數(shù)，并提出數(shù)的要求： （一）數(shù)的速度要快；（二）數(shù)的數(shù)量要準； （三）數(shù)出的小棒要捆扎好，讓別人很快就能看明白。 出示要求后，不是馬上讓他們數(shù)，而讓他們先獨立思考：該怎樣數(shù)？再組內討論：我們組怎樣數(shù)？統(tǒng)一意見，達成共識。然后組內一起動手數(shù)小棒。 數(shù)完后，分小組匯報：你們組有多少根？怎樣數(shù)的？每組

6、派代表上臺展示。這時，將會出現(xiàn)各種不同的數(shù)法：可能有10根一小捆，10小捆扎成一大捆的；也可能有20根一小捆的，或50根捆的，兩小捆捆成一捆的等等。 在此基礎上，老師引導學生比較：這么多的數(shù)法中，你最喜歡哪種，說說你的理由。并說一說里面有幾個百、幾個十和幾個一。這樣從感知入手，注意了數(shù)和形的結合學生很自然地得出：10個一百是一千。 這部分是重點知識。 學生在緊張有趣的數(shù)小棒活動中，經(jīng)歷概念形成的過程，經(jīng)歷將具體問題數(shù)學化的過程，將激發(fā)他們強烈的求知欲，提升他們的數(shù)學素養(yǎng)，整個活動中，教師不作過多的啟發(fā)、引導，但提出了明確的要求。 活動三：指千在計數(shù)器上的位置。 這樣，在已有體驗的基礎上，讓他們

7、自己總結歸納出相鄰數(shù)位間的十進制關系，讓生指具體位置培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。再讓生用手寫一下如何寫一千。 活動四、感受“一千”： 看一看，摸一摸，感受100頁紙的厚度，并用手勢演示一下；根據(jù)100頁紙的厚度估計200頁，400頁紙的厚度，同桌、小組同學實行驗證;估計1000頁紙的厚度,師出示1000頁紙,比一比誰估計的準確; 活動五、出示卡片199，它后面的數(shù)字是誰？師詳細講解，為何是200，接著問生209后面是？ 你能接著數(shù)嗎？ 接近整十、整百拐彎處數(shù)的數(shù)法是學生數(shù)數(shù)中的難點，這個活動是為突破難點而設計的。 活動六、1、（1）填一填。 10個1是 10里面有 個1 10個10是 100里面有 個10 10個百是 1000里面有 個100 （2）、 數(shù)一數(shù)。 從198數(shù)到206 從985數(shù)到1000 這里，讓學生找同伴互數(shù)，再個別展示，讓每個學生都有發(fā)言的機會。 2、 填一填： -、-、800、-、- 這是一個開放性練習，學生能夠一個一個地數(shù)，也能夠十個十個或百個百個地數(shù)能夠按從小到大的順序數(shù)，也能夠反過來按從大到小的順序數(shù)，只要學生說得有道理，都給予充分肯定，以提升學生解決問題策略多樣的意識。） 3、 出示圖片：讓學生感受1