體育課堂教學中“后進生”產(chǎn)生的原因分析與教學對策

1、 體育課堂教學中“后進生”產(chǎn)生的原因分析與教學對策對于小學生來講，喜歡體育運動，愛玩本是他們的天性。但是，現(xiàn)狀并非如此。筆者所在的學校是一所民辦公助的全寄宿制名校，師生人數(shù)將近10000人，由于學生家庭條件好，體育課堂教學中的“后進生”人數(shù)尤為突出，如何解決“后進生”這一教學難題已刻不容緩，是什么原因使學生對體育課失去了興趣呢，筆者在課堂教學與問卷調(diào)查中找到了答案。一、體育課堂教學中“后進生”產(chǎn)生的原因在教學中不難發(fā)現(xiàn)，往往是一些身體素質(zhì)差，肥胖或弱小，無體育特長的學生不愛參與運動，運動激情不高，經(jīng)常坐在籃球場的某個角落觀看同學運動或聊天，常此以往，厭學抵觸情緒日益加深，這時如果體育教師不加以

2、正確引導和教育，后果將不堪設(shè)想。筆者在調(diào)查中加以分析主要有以下幾點：1、 學生因素（1）、學生對體育課的認識不足，運動積極性不高。一些學生，甚至一些教師誤認為體育課就是讓學生“玩”，想干啥就干啥，不受約束和管教，就是一節(jié)自由活動課，沒有教學內(nèi)容，沒有教學考核，上不上無所謂。當他們面對一些課堂常規(guī)要求時，就會產(chǎn)生厭煩情緒。再就是有的學生受家庭、社會因素影響，認識上出現(xiàn)了偏差，認為只要文化成績好就行，久而久之就對體育課失去了興趣，進而甘愿不參與。（2）、學生心理自卑，個性懶惰、逃避運動。由于受自身條件的影響，在體育課堂教學過程中，一些肥胖和瘦小的學生往往會受到同學們的歧視，要么就是掌握技術(shù)動作慢，

3、要么就是動作不協(xié)調(diào)，導致在分組教學時就會產(chǎn)生一些不和諧的聲音，日久天長，他們這一群體就越來越?jīng)]自信，再加上怕被同學們譏笑，逐漸逃避運動，繼而成為體育“后進生”。有些學生家庭條件優(yōu)越，過著皇帝般的生活，對一些苦、累的活動基本上是避而遠之，長此以往，身體素質(zhì)越來越差，逐漸變成了體育“后進生”。（3）、學生對體育項目偏項嚴重。在體育課堂教學的過程中，不難發(fā)現(xiàn)，學生在體育課上對自己喜愛的體育項目積極投入，參與熱情高，凡遇到自己不喜愛的練習項目，則不愿參與，厭煩上課。例如在課前有些學生就會問老師，今天我們玩什么啊，如果是他們喜歡的項目則高呼萬歲，反之則哀聲一片。2、 教師因素（1）、教師教學能力有限，專

4、業(yè)技能水平欠缺。 教學組織不合理，無趣味，不能激發(fā)學生的學習動機，體育課堂尤其要凸顯教師的專業(yè)魅力。假設(shè)，一個籃球?qū)I(yè)教師如果籃球技術(shù)水平很高，運球、投籃能力很強，甚至能表演扣籃，這樣的籃球課堂能不吸引學生？據(jù)調(diào)查，有些班的學生很喜歡上體育課，但有些班的學生卻討厭上，就是因為教師沒有用魅力把學生給吸引，有的教師上課有聲有色，課堂形式多變，而有些教師卻一如既往的老教法，站隊、示范、練習等，這樣的課堂只能打消學生學習的積極性。（2）、教師教學目標要求過高，不能因材施教。 有些年輕教師由于沒有教學經(jīng)驗，教材把握不明確，急于求成，把課的教學目標定的過高，教材選擇的難度過大，導致一部分學生難以掌握，超越

5、了學生的接受能力。因此，在體育活動中往往自尊心被打擊而對體育鍛煉喪失信心的一些“后進生”團體就望而生畏了。跳不高、跑不快、協(xié)調(diào)性不好，一些班級比賽活動根本沒有他們的份，久而久之，他們逐漸失去了對體育運動的興趣，甘愿放棄體育學習。（3）、教師情感投入不夠，教學過程中缺乏情感溝通。 在教學過程中不難發(fā)現(xiàn)，當教師傳授新知識時，學生的學習激情都比較高漲，都在苦苦的練習，但時間過不了多久，有些學生就開始放棄學習。在我的教學課堂上出現(xiàn)過這樣一種案例，一次籃球常規(guī)課，我先講解示范用手指撥球的技術(shù)要領(lǐng)，并應學生要求讓球在手指轉(zhuǎn)動長達30多秒，當時整個課堂相當活躍，完后同學們的練習激情很高。但畢竟技術(shù)難度比較大

6、，我留意觀察整個課堂，一些能保持轉(zhuǎn)兩圈的學生都在拼命練習，而一些學生還不會轉(zhuǎn)，慢慢的有些打退堂鼓的跡象。我及時發(fā)現(xiàn)，立即找這類學生聊天，激勵他們只要有付出就必定有回報，并單獨指導。這類的學生感覺到老師對他們的關(guān)愛，就更加積極的參與練習?？梢?，教師在教學中能否做到對學生體現(xiàn)愛心、平易近人、平等交流將會直接影響到體育教學中，如教師把控不好，情感交流阻礙，將會引起學生對教師的抵制情緒與不滿，反映在體育教學過程中就會出現(xiàn)學生疏遠教師，缺乏配合，繼而淪為體育“后進生”。3、體育教材因素。據(jù)調(diào)查，各級各類學校到目前為止還沒有一套完整的體育教材，尤其是一些鄉(xiāng)村學校問題更加嚴重。由于沒有教學大綱作指引，放羊式

7、教學、古老單一的教學模式更多的出現(xiàn)在體育課堂中，教師想當然的體育課堂時常出現(xiàn)在教學當中。再者，學校體育器材、場地的缺失，校領(lǐng)導對體育工作的重視程度等因素也直接影響到學生對體育愛好的情感。以我校為例，在幾年前，我校體育科組發(fā)現(xiàn)了教材對學生提高興趣、參與鍛煉的重要性，集中科組全體教師智慧，創(chuàng)編了校本教材。在實際的教學過程中卻不盡人意，原因在于：1、教師教學任務(wù)大、課程多、繁雜的工作時刻影響正常教學，使得教師不能全身心的投入到體育課當中；2、教師對教材把控不合理，不能持之以恒，雖想把體育課上好，但心有余而力不足，實際操作的確困難；3、受場地、器材、天氣因素影響，畢竟想把體育課當主科課程來對待是不現(xiàn)實

8、的。4、內(nèi)容多而復雜，學生學的不夠精細，教學缺乏系統(tǒng)性，對學生不能吸引。任何形式的體育教學，如不能讓學生主動參與學習，一切都會變得蒼白無力。二、體育課堂教學中“后進生”轉(zhuǎn)變的對策通過抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其實在體育課堂教學中的“后進生”不是真正的想當“后進生”，他們這一群體其實比任何人都想學習，都想得到體育學習和鍛煉。只是他們在學習的過程中受多方面因素的影響，導致他們成為這一特殊群體。如不能盡早解決，勢必影響到他們以后的身體與學習，應找出存在的問題，切實為這一群體服務(wù)。1、教師應構(gòu)建和諧、熱烈的課堂氣氛，形成良好的學習風氣。 在教學過程中，教師應激勵調(diào)動學生的學習激情，發(fā)揮學生的主體作用。和諧、健康的

9、課堂氛圍能促進學生之間的合作意識、幫扶功能，能使師生在輕松、愉快的氣氛中進行溝通與交流，良好的學習風氣可以使行為習慣規(guī)范，有效的提高學生學習的注意力，從而提高課堂效率。 2、教師應熟悉每位學生的個性特點，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，找出他們的體育特長，因材施教。由于每位學生的身體素質(zhì)、性格特長、愛好取向不同，如不因材施教，產(chǎn)生的體育課堂中的“后進生”就會越來越多。比如說，有些孩子只喜歡打籃球，不喜歡跑步，有些孩子只喜歡跳繩而不喜歡打球等等。當教師面臨這種情況的時候，應注意把握教學方法，首先開導學生體育是一門綜合性很強的學科，得學會多種體育項目，這樣才能更好的逐漸身體發(fā)育；其次是根據(jù)學生的特長愛好，有計劃

10、的分好興趣小組，讓他們在完成課堂上的任務(wù)后自由選擇愛好的項目，發(fā)揮其特長。再者教師因及時進行語言激勵和表揚，以激發(fā)學生練習的積極性，讓他們感覺在體育活動上也能找到成功的感覺。3、教師應有針對性的組織開展團體性體育比賽，鼓勵在體育課堂上的“后進生”參與，激發(fā)他們的學習動機。其實，在體育課堂上那些不運動的孩子不是不喜歡運動，而是很多時候沒有給他們機會。比如，在班級組的一些比賽中，往往都是那幾個同學參加，一些弱小、肥胖的孩子從來都不會出現(xiàn)在師生的腦海中，常此下去，那些孩子的腦海中也會形成一種誤區(qū)，以為自己是真的不行，再怎么努力也比不過人家，到最后就慢慢的喪失了信心，甘愿成為“后進生”群體。其實，只要

11、教師多花點心思，就能解決這一問題，如多組織拔河比賽，使那些肥胖的孩子有機會展示自己的力量，多組織一些協(xié)調(diào)性、靈敏性較強的體育比賽，使那些弱小的孩子也能參與其中，每個孩子都有自己獨特的一方面，就看教師能不能較好的發(fā)現(xiàn)與發(fā)掘。4、教師要多關(guān)愛“后進生”，加強思想教育，樹立他們的自信心，真正把思想教育落實到教學過程中。很多孩子因?qū)ψ约簺]有信心，總覺得自己不幸，因此放不開手腳練習，從而限制了自身能力的發(fā)揮，或者是感覺自己完成動作總是比被人慢，比別人差，自己再怎么努力也敢不上人家，得不到老師的表揚與好評，還有的學生由于天生膽小，遇到問題不敢找老師，結(jié)果導致體育成績越來越差，參與的積極性也就可想而知了。教師要多關(guān)愛這一群體，在教學過程中哪怕是他們有一點點的閃光點都必須立刻發(fā)現(xiàn)，并及時進行鼓勵與表揚。比如，當他們在動作方面有些比協(xié)調(diào)的時候，教師如果用關(guān)愛、鼓勵的語言“別怕，慢慢來，其實你的動作已經(jīng)做的很好，主要是有些部位還做的不夠到位，影響了你的整體效果，多練習，一定能夠成功的”，其實這些語言說起來并不難，但所取得的效果卻能影響到他們的體育愛好與鍛煉激情，教師千萬不要吝嗇自己的語言，要知道，你的一言行、一句話就能影響孩子們的一生。每個學生都有權(quán)利獲得體育教育，得到鍛煉，一節(jié)再完美的體育優(yōu)質(zhì)