中學(xué)語文課堂對話教學(xué)研究

1、 中學(xué)語文課堂”對話教學(xué)”研究中學(xué)語文課堂”對話教學(xué)”研究作者/阿生秀摘 要：在中學(xué)語文課堂上”對話”是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，它是師生在課堂上所進(jìn)行的一種雙向交流活動(dòng)。隨著中學(xué)語文課堂教學(xué)的逐漸深入，對話教學(xué)的優(yōu)勢越來越凸顯，受到了教育界的普遍關(guān)注。就中學(xué)語文課堂如何更好地進(jìn)行”對話教學(xué)”,從而提高課堂教學(xué)效率提出了幾點(diǎn)建議和看法。關(guān)鍵詞：中學(xué)語文；課堂教學(xué)；對話教學(xué)目前，開展對話教學(xué)實(shí)踐的學(xué)校相對來說比較少，對話教學(xué)無論從理論還是實(shí)踐上都不夠成熟。中學(xué)語文教師應(yīng)積極順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢，努力探尋對話教學(xué)的實(shí)踐方法，提高教學(xué)質(zhì)量，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。一、以平等為前提，堅(jiān)持以人為本想要開展對話教

2、學(xué)，首先要保證師生之間的平等關(guān)系，對話教學(xué)的核心是平等與民主，這就要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，放下自己的架子，與學(xué)生打成一片。只有首先構(gòu)建了和諧、平等的課堂氛圍，才能保證對話教學(xué)的順利開展，才能收到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)中，老師要真誠地對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)人見解，并循循善誘，加以引導(dǎo)，從而讓學(xué)生對文章有一個(gè)更好的理解和體會(huì)。二、巧設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生欲望對中學(xué)語文而言，在教學(xué)中，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生產(chǎn)生求知的欲望，從而引導(dǎo)學(xué)生積極地展開對話，引導(dǎo)學(xué)生在對話的過程中思考問題、探索問題，積極尋找問題的答案，在這個(gè)過程中加強(qiáng)了師生之間的交流，提高了學(xué)生的溝

3、通和表達(dá)的能力，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而提高了課堂效率。三、”對話”內(nèi)容簡單、生活化學(xué)生只有在對話中有所收獲，才能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)對話的興趣，所以，在對話中教師要盡量讓對話的內(nèi)容更加簡單、生活化，構(gòu)建質(zhì)樸的生活情境，選取學(xué)生生活中常見的事例和場景，讓學(xué)生容易理解，并且有話可說，有感可言，這樣才能夠與教師進(jìn)行更多的交流，也才能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。四、引導(dǎo)學(xué)生積極合作、探究中學(xué)生缺乏人生的經(jīng)驗(yàn)，所以看待問題比較片面。為此，教師可以將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中展開對話與討論，這樣可以活躍學(xué)生的思維，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，更重要的是，這種學(xué)習(xí)方法可以培養(yǎng)學(xué)生合作與探索的精神，讓學(xué)生在相互對話與學(xué)習(xí)中得到不同程度的提高，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力?？傊?，在以后的教學(xué)過程中，對話教學(xué)作為課堂教學(xué)的一種重要形式，必然會(huì)引起越來越高的重視。為了改變中學(xué)語文課堂傳統(tǒng)的教學(xué)方式，積極引入”對話教學(xué)”是十分必要的，同時(shí)這也是促進(jìn)學(xué)生心靈和情感的交流，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一種必然需求。然而目前，受到一些不良的教學(xué)理念和教學(xué)方法的影響，想要實(shí)現(xiàn)真正意義上的對話教學(xué)仍需各方付出相當(dāng)多的努力。參考文獻(xiàn)：喬欣。優(yōu)化語文課堂教學(xué) 煥發(fā)課堂生命活力j.佳