人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)《聽聽的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、聽聽，秋的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀詩文。2、一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。3、依照詩歌的形式，仿寫詩文。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀詩文，體會(huì)秋天的美好。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩歌語言精練優(yōu)美，富有韻味的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：（展示有關(guān)秋天的圖片）1、同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？能描述一下你眼中或者心中的秋天是什么樣子的嗎？可以只描述一種秋天的事物或景物，能加上一個(gè)或幾個(gè)修飾詞語最好，用個(gè)比喻或擬人句就更好了。想不起來說什么的同學(xué)可以看圖片，選一處景物說一說。2、同學(xué)們描述的秋天真的太美了！今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首有關(guān)秋天的現(xiàn)代詩歌聽聽，

2、秋的聲音，大家齊讀課題。讀了這個(gè)題目，你有什么問題要問？讓我們帶著這些問題去學(xué)習(xí)詩文吧，只要用心一定能找到答案。2、 詩文質(zhì)疑，感知秋天：1、 學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。 2、聽配樂的詩文范讀，同時(shí)留意：你還有哪些不明白的地方？3、學(xué)生提出問題：你還有哪些不明白的地方？（教師概括歸納主要問題）三、用心品讀，走進(jìn)秋天：1、同學(xué)們，請(qǐng)自由讀詩文，并標(biāo)一標(biāo)劃一劃，詩中都描述了秋天的哪些聲音？你覺得哪些聲音是能聽到的？那聽不到的聲音是怎么來的？（這些微觀的聲音是要用心去感受的，也許風(fēng)能聽到，小蟲能聽到）2、同學(xué)們，請(qǐng)聽老師范讀詩文，注意學(xué)習(xí)朗讀的速度和節(jié)奏，同時(shí)標(biāo)出你認(rèn)為用得好的詞語。3、

3、分小節(jié)展示讀。指名讀1、2小節(jié)，其他同學(xué)評(píng)價(jià)讀得怎么樣？蟋蟀的叫聲聽過嗎？討論交流這一小節(jié)哪些詞語或句子寫得好，為什么？這兩小節(jié)有什么共同點(diǎn)？指名讀第三小節(jié)。評(píng)價(jià)：重點(diǎn)詞語重音體現(xiàn)得怎樣？大雁的叫聲聽過嗎？一起來聽一聽，點(diǎn)擊鏈接。這一節(jié)有兩句話，這兩句話有什么共同點(diǎn)？4、指名讀第4、5、6小節(jié)。你覺得哪個(gè)小節(jié)寫得最美？重點(diǎn)讀第5小節(jié)，其他同學(xué)閉目想象，這些事物什么情況下會(huì)發(fā)出聲音。5、學(xué)生小組內(nèi)展示讀詩文。誰能在音樂聲中為大家誦讀一下這首詩呢？可以是你最喜歡的某兩個(gè)小節(jié)。（教師提出要求：要注意朗讀的速度和語氣、停頓等，要有一樣頓挫，輕重緩急。其他同學(xué)認(rèn)真聽，之后積極進(jìn)行評(píng)價(jià)，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)記錄

4、。然后點(diǎn)擊播放輕音樂。）（評(píng)出朗讀最好的予以表揚(yáng)鼓勵(lì)。）四、說說寫寫，描述秋天：1、根據(jù)第一或第三小節(jié)仿寫詩文，請(qǐng)同學(xué)們展開想象，秋天里還有哪些聲音被你發(fā)現(xiàn)了？你來和大家說一說吧?？梢赃x取好的內(nèi)容打在大屏幕上進(jìn)行展示。2、小組合作，拓展延伸。這首詩用耳朵感受了秋天，還可以用什么感官來感受秋天呢？看圖片，小組討論一下，并選擇一種感官來描述，能用詩文中的某個(gè)小節(jié)的形式為大家展示更好！小組長(zhǎng)注意記錄本組成員合作學(xué)習(xí)的情況，及時(shí)作出評(píng)價(jià)。小組討論后教師幫助概括：(可以將概括的內(nèi)容展示在大屏幕上。)（時(shí)間不允許全部展示完的話，可以讓學(xué)生討論圖片后，課后小組合作寫出討論內(nèi)容，下一節(jié)課進(jìn)行展示。）5、 板書

5、設(shè)計(jì)：聽聽，秋的聲音 耳朵 聽 待添加的隱藏文字內(nèi)容2 心 感受聽聽，秋的聲音教學(xué)反思一、成功之處： 為了增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，我搜集了很多秋天的圖片資料，來配合學(xué)生理解詩文，覺得效果還不錯(cuò)。 朗讀感悟時(shí)，我播放了一段優(yōu)美的鋼琴曲秋日的私語，并陪以聲情并茂的課文范讀，使學(xué)生在優(yōu)美的情境中感受到秋天的各種聲音，感受到秋天的美，并鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)傾聽，想象畫面，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。學(xué)生們很是陶醉，我覺得效果也還可以。 在學(xué)生配樂朗讀感受詩文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生仿寫課文，創(chuàng)作小詩。這一環(huán)節(jié)對(duì)于三年級(jí)的孩子來說有一定的難度。因此，我找了很多秋天的圖片資料，在增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)他們動(dòng)用多種感官去感受秋天的美好。學(xué)生們的表現(xiàn)也是不錯(cuò)的，能很快的想到用嘴巴品嘗、用眼睛看、用鼻子聞等。說明這一拓展延伸還是成功的。 二、不足之處：文本中一些很美的詞，如：“話音”“歌韻”“叮嚀”“歌吟”，還有比喻、擬人的句式，在這堂課中都沒有拿出來讓學(xué)生有目的的體會(huì)和感受，對(duì)詩文的語言特點(diǎn)點(diǎn)撥的不是很到位，學(xué)生們讀得稍顯盲目。在學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作詩文時(shí)，部分學(xué)生參與的積極性不是很高，可見學(xué)生