初中思想品德《過富有情趣的生活》單元教學(xué)設(shè)計思維導(dǎo)圖4

1、“過富有情趣的生活”主題單元教學(xué)設(shè)計適用年級七年級所需時間共4課時。主題單元學(xué)習(xí)概述本單元地位作用：本單元由情緒入手，通過指導(dǎo)學(xué)生對本單元相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生正確認識情緒，把握自己情緒變化的特點，學(xué)會合理地宣泄與調(diào)控自己的情緒，培養(yǎng)和保持樂觀的心態(tài)，以順利地度過這一“心理沖突”時期，保持健康的心態(tài)。本單元是對第一、第二單元內(nèi)容的進一步拓展，又為第四單元提供了鋪墊。當(dāng)今豐富多彩的社會生活使學(xué)生眼花繚亂。在多元多維的社會生活中，有人追求高雅的生活情趣，也有人趨從庸俗、不健康的生活方式。高雅的生活情趣有益于人的身心健康，有利于提高人的道德和文化修養(yǎng)；庸俗的生活情趣則正好相反，它有損于人的身心健康

2、，影響青少年的健康成長，使人眼界狹隘、庸庸碌碌、道德水平低下。本單元引導(dǎo)學(xué)生追求有情趣、有品味的生活，以開闊學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和捕捉生活中的美，陶冶高尚的情操等。初中階段是個人身心發(fā)展的關(guān)鍵階段。在新的階段，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生正確認識身心變化的特點，學(xué)會調(diào)控情緒，培養(yǎng)和保持樂觀的心態(tài)，追求富有情趣的生活，這對于學(xué)生的健康成長和健全人格的形成具有重要的意義。本單元構(gòu)成：由主題探究“展示我們充滿快樂和情趣的生活”和第六課做情緒的主人包含兩框內(nèi)容：豐富多樣的情緒和學(xué)會調(diào)控情緒。第七課品味生活包含兩框內(nèi)容：“情趣與興趣”、“追尋高雅生活”。本單元的重點、難點：1.重點：調(diào)控情緒的具體操作方法；正確認

3、識好奇心與興趣。2.難點：情緒的雙刃劍作用；興趣與情趣的關(guān)系。本單元學(xué)習(xí)方式：通過主題探究活動，參與自主合作，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中充分地學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，首先，要確保學(xué)生有足夠自主的時間和空間，讓學(xué)生充分地讀書、充分地思考、充分地討論交流，使學(xué)生有充分、自由、寬松的學(xué)習(xí)空間，允許學(xué)生有小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的時間。教學(xué)中要以問題為主線整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，注意為學(xué)生提供足夠的消化和思考的空間。預(yù)期的學(xué)習(xí)成果：通過主題探究活動，讓學(xué)生帶著問題與設(shè)計展開對本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以充分調(diào)動學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生逐步培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。主題單元

4、規(guī)劃思維導(dǎo)圖主題單元學(xué)習(xí)目標情感態(tài)度與價值觀：懂得維護好自己的良好心情，保持樂觀的心態(tài)，遇到困難時能夠用積極的態(tài)度對待生活，在道德上不斷提高自身的修養(yǎng)，做到喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人。能力目標：通過學(xué)習(xí)，學(xué)會體驗自己的情緒變化，會判斷他人的情緒狀態(tài)，在分析自己的情緒感受時能找到情緒產(chǎn)生的原因。在不良情緒產(chǎn)生以后會選擇一定的方法對自身進行調(diào)節(jié)，當(dāng)對他人產(chǎn)生影響的時候能夠控制，不傷害他人，學(xué)會體諒、關(guān)心他人。知識目標：1、通過學(xué)習(xí)，了解人的情緒是復(fù)雜多樣的，有喜、怒、哀、懼四大基本類型。知道情緒是由客觀事物引起的。2、人的情緒一旦產(chǎn)生，就像“神奇果”一樣，會對人產(chǎn)生神奇的作用。不同的情緒會對行為起到不

5、同的作用，有促進作用，也有干擾作用。3、情緒是可以調(diào)節(jié)的，因為情緒與個人的態(tài)度密切相關(guān)。調(diào)控情緒的方法有理智調(diào)控法、轉(zhuǎn)移注意力和合理宣泄法等。對應(yīng)課標（一）1.3：理解情緒的多樣性，學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，保持樂觀心態(tài)。（三）1.2：正確對待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念。（二）2.3：關(guān)心和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會換位思考，能夠與人為善。（一）1.5：陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度。（三）1.1：正確認識從眾心理和好奇心，發(fā)展獨立思考和自我控制能力，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。主題單元問題設(shè)計1、如何正確、全面地認識和把握好奇心和從眾心理？2、知道如

6、何在社會生活中陶冶高雅情趣？專題劃分專題一：做情緒的主人（2課時）專題二：品味生活（2課時）專題一中的學(xué)會調(diào)控情緒，并把怎樣學(xué)會調(diào)控情緒作為研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容。專題二中的如何在社會生活中陶冶高雅情趣作為研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容。專題一做情緒的主人所需課時課內(nèi)共用2課時，每周2課時；專題學(xué)習(xí)目標1、理解情緒的多樣性，學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，保持樂觀心態(tài)。2、正確對待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念。3、學(xué)會控制情緒。專題問題設(shè)計1、情緒的含義2、不同的情緒對個人會產(chǎn)生什么樣的影響(或：情緒有什么作用)?3、為什么說情緒需要調(diào)控?4、調(diào)節(jié)情緒都有哪些具體的方法?所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源教學(xué)環(huán)境：多媒體

7、教學(xué)設(shè)備信息化資源：學(xué)生課前搜集整理的資料，如文檔、圖片、視頻等；便于學(xué)生攜帶的電子產(chǎn)品；ppt演示文稿等。常規(guī)資源：教材、教案、教具等。其他支持資源：u盤、電子錄像設(shè)備等。學(xué)習(xí)活動設(shè)計第一課時豐富多樣的情緒（一）導(dǎo)入：播放歌曲祝你平安同學(xué)們知道這首歌的名字嗎？歌詞中說道，多一些歡樂，少一些煩惱這只是我們的愿望，其實在現(xiàn)實生活中，除了歡樂，還有多種多樣的其他情緒感受。（二）出示課題：豐富多樣的情緒（出示教學(xué)目標、重點，教法，教學(xué)手段等）。1、情緒萬花筒活動一：（看大屏幕）學(xué)生思考回答問題檢驗學(xué)生的思考結(jié)果，并要求學(xué)生把這些詞語分類.由于人的情緒是復(fù)雜的，情緒分類的方法有很多種。其中最常見的是把

8、情緒分成四大類：喜、怒、哀、懼。在這四種常見情緒的基礎(chǔ)上，又可以組成很多復(fù)雜的情緒。活動二：（看大屏幕）比一比，看誰說的多四種情緒類型我們已經(jīng)知道了，現(xiàn)在大家想想都有哪些詞匯可以分別表達這些情緒。以得分最多的為勝。（全班分成四組，要求一組代表一種情緒。但記住千萬不能翻字典，否則視為作弊）過程：學(xué)生們積極討論后，選一個代表發(fā)布討論結(jié)果，其他組做記錄，說出一個加1分。師采訪學(xué)生：分數(shù)統(tǒng)計出來了，我有一個問題問獲勝者和失敗者，你們現(xiàn)在各是什么樣的情緒。再一個問題是問大家：在比賽過程中，你們的心情是什么樣的？最后問失敗者和旁觀者:對勝利者的獲勝是什么反應(yīng)?提問：通過這個活動，你得出了哪些結(jié)論？（出示幻

9、燈片），師小結(jié)。2、情緒與生活（看大屏幕）：學(xué)生思考并回答問題?？偨Y(jié)：情緒就像“神奇果”會對人產(chǎn)生神奇的作用。有時，它會使人精神煥發(fā)，干勁倍增；有時，它會使人無精打采，萎靡不振。情緒影響著人們的行為，影響著人們的生活。活動一：情緒與健康（看大屏幕），提問，這個人生病的原因是什么？總結(jié)：情緒對人的身體健康有著重要的影響。同學(xué)們知道有哪些故事或是典故或是諺語表達情緒對身體的影響？（看大屏幕），展示一些事例。解讀情緒對身體的積極和消極作用。提問：你的生活中有沒有情緒影響身體健康的事例？總結(jié)，（看大屏幕）積極情緒可以充實人的體力和精力，促使我們健康成長；消極情緒會使人感到難受，影響人的身體健康?；顒佣?/p>

10、：情緒與學(xué)習(xí)（看大屏幕）學(xué)生思考：這則材料說明了什么？（看大屏幕），提問：大家在考試中或平時的學(xué)習(xí)中，有沒有受到情緒影響的體驗？（看大屏幕），檢驗所學(xué)、并落實生活中的我們正確做法。活動三：探究擴展：有人認為：四種基本情緒中，喜只有積極的影響，而哀、怒、懼就只有消極的影響，這種說法對嗎？總結(jié)：積極的情緒和消極的情緒是可以互相轉(zhuǎn)化的。經(jīng)常說“化悲憤為力量”。這句話就說出了哀、怒、懼這些情緒也可以產(chǎn)生積極的影響。而喜也有可能產(chǎn)生消極的影響。提問：你知道生活中有哪些事例可以證明我們這個觀點？（看大屏幕），展示事例（三）（看大屏幕），課堂小結(jié)（四）（看大屏幕），結(jié)束語：生活猶如一面鏡子，你對它哭，它也對

11、你哭；你對它笑，它也對你笑。希望我們每一位同學(xué)都能夠以一種微笑的面孔面對生活。多一些歡笑少一些苦惱。最后播放歌曲笑比哭好(五)真情傳遞（布置作業(yè)）第二課時學(xué)會調(diào)控情緒（一）、導(dǎo)入：在上節(jié)課里，我們共同探討了情緒這個話題，了解了情緒，知道了有積極情緒和消極情緒之分，并且情緒對人有影響。所以我們需要調(diào)適情緒。下面我們來看一看哪吒是怎樣調(diào)適自己的情緒的。請觀看哪吒傳奇片斷，并請大家告訴我哪吒是怎樣控制自己的情緒的。教師總結(jié)：我們并不是情緒的奴隸，如果說情緒是奔騰的洪水，那么理智就是一道堅固的閘門。（二）、薛陽的困惑數(shù)學(xué)成績下來了，李曄考的不好，想到回家就要挨媽媽批評，心里很難過，請問：（1）你能想象

12、當(dāng)時李曄的心情嗎？（2）薛陽當(dāng)時的情緒表達是否合適？（3）為什么同學(xué)要指責(zé)薛陽？(4)情緒的表達是否是自己的事情？（可以同桌的相互討論一下）老師在這里給你們一個忠告：喜不能得意忘形；怒不能暴跳如雷；哀不能悲痛欲絕；懼不能驚慌失措。（三）、出謀劃策：1、我們班有幾個同學(xué)最近特別苦惱，我們大家來幫幫他們。（同學(xué)需要注意的是我們重點幫助他們學(xué)會控制情緒的方法，而不是解決問題的辦法。而且應(yīng)該從進步健康的角度。）2、講述自己的心靈故事曉月和曉杰是兩個不太善于調(diào)節(jié)自己情緒的孩子，請問我們其他的同學(xué)在生活中有沒有成功的調(diào)適自己情緒的體驗，你采用了什么辦法解決的？比如剛才我們上課之前的深呼吸其實就是我們自我排

13、解情緒的成功體驗）教師總結(jié)：我們同學(xué)提出了很多解決問題的方法。（四）、練兵場下面我們來練一練：（四個組每組重點思考一題，回答的時候其他小組補充。）1、考試時很緊張，這時我會_。2、與他人發(fā)生沖突時，我剛要發(fā)怒，我會_。3、別人有好朋友，而自己沒有，很失落，我會。4、別人在背后說自己壞話，。這樣做的好處是：（五）、自我創(chuàng)作：時間5分鐘，討論時注意紀律，小組紀律委員把紀律約束好。一則格言或是一首歌。老師的格言是：我愿意用快樂感染我身邊的人。歌曲：幸福拍手歌要求：1、格言六個小組讀。每小組的發(fā)言人聲音必須響亮，必須確定！2、歌兩個小組把歌詞寫到黑板上。一個小組讀一個小組唱。3、最后全班同學(xué)一起唱幸福

14、拍手歌（六）、結(jié)束語：孩子們：你們現(xiàn)在快樂嗎？在快樂的歌聲中我們結(jié)束本節(jié)課，生活中有很多美好的事情和樂趣，只要我們能以一種積極的心態(tài)去捕捉它、發(fā)現(xiàn)它，就會感到生活的快樂。（七）作業(yè)：練習(xí)冊59頁。評價要點1、探究情緒的多樣性正確認識從眾心理和好奇心，發(fā)展獨立思考和自我控制能力，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。2、通過主題探究活動，引導(dǎo)學(xué)生逐步培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。學(xué)習(xí)態(tài)度評價1、主題探究活動，讓學(xué)生帶著問題與設(shè)計展開對本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以充分調(diào)動學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。2、小組合作學(xué)習(xí)積極性高。專題二品味生活所需課時課內(nèi)共用2課時，每周2課時；課外2課時專題學(xué)習(xí)目標1、陶

15、冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度。2、正確認識從眾心理和好奇心，發(fā)展獨立思考和自我控制能力，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。專題問題設(shè)計1、不同的生活情趣對人的生活會產(chǎn)生什么樣的不同影響?2、我們怎樣在日常生活中追求高雅的生活情趣(或培養(yǎng)高雅的生活情趣應(yīng)怎么做)?所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源教學(xué)環(huán)境：多媒體教學(xué)設(shè)備信息化資源：學(xué)生課前搜集整理的資料，如文檔、圖片、視頻等；便于學(xué)生攜帶的電子產(chǎn)品；ppt演示文稿等。常規(guī)資源：教材、教案、教具等。其他支持資源：百度云盤、u盤、可移動硬盤、電子錄像設(shè)備等。學(xué)習(xí)活動設(shè)計第一課時情趣與興趣第一：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：請同學(xué)們觀看一段視頻，請你來猜猜他是誰。你對劉謙了解

16、多少？他就是2009年春節(jié)晚會在內(nèi)地一夜走紅的臺灣人劉謙，他的魔術(shù)技藝精湛，贏得了絕大多數(shù)觀眾的喜愛，榮獲無數(shù)國際獎項肯定的魔術(shù)表演者。劉謙的成功是情趣、鉆研和努力練習(xí)三者結(jié)合的最終結(jié)果。由此看來情趣的作用不可低估。那什么是情趣？情趣與興趣又有什么關(guān)系？這就是我們研究的內(nèi)容第二：探究新知排疑解惑活動一：亮一亮風(fēng)采展示此活動通過讓學(xué)生欣賞一些課余活動，由此讓學(xué)生說說自己的興趣愛好，學(xué)生適當(dāng)進行表演，引出這節(jié)課的高潮。在活動中，教師可適當(dāng)問學(xué)生有沒有不感興趣的事及做感興趣的事和不感興趣的事分別會有什么樣的感受。通過這個活動指出興趣及情趣的含義。興趣：由好奇心產(chǎn)生的精神向往，隨時產(chǎn)生的暫時的。情趣：

17、建立在興趣之上有一定方向性的比較穩(wěn)定的追求和向往?；顒佣赫勔徽勄槿ぴ从谂d趣學(xué)生通過閱讀幻燈片出示的兩個事例，“事例一：游人在爬山時，一會兒對樹木產(chǎn)生興趣，一會兒對鳥語花香產(chǎn)生興趣，一會兒又對路邊的奇石感興趣，一會兒又對藍天白云感興趣?事例二：達爾文從小對花鳥魚蟲感興趣，總是到處觀察。后來他成為世界著名的生物研究科學(xué)家?！庇纱朔治雠d趣與情趣的區(qū)別。教師通過達爾文及劉謙的事例進一步讓學(xué)生分析興趣與情趣的聯(lián)系。區(qū)別：興趣是短暫的，情趣是持久的。聯(lián)系：情趣是以興趣為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的，沒有興趣就談不上情趣，同時情趣通過興趣表現(xiàn)出來?；顒尤鹤h一議興趣與學(xué)習(xí)請學(xué)生閱讀材料“琳琳的苦惱”，然后進一步讓學(xué)生談?wù)?/p>

18、“關(guān)于琳琳與媽媽的對話，不同的人有不同的看法，你遇到這種情況怎么辦？”進一步討論“情趣與學(xué)習(xí)的關(guān)系”。教師小結(jié)指出情趣對學(xué)習(xí)的作用，它們是相輔相成的?；顒铀模恨q一辯慧眼識雅俗幻燈片出示小剛的事例“七年級的小剛在09年十一期間的生活片段：通過此事例由學(xué)生指出情趣的雅與俗，通過分析這些情趣對小剛的作用，進一步分析高雅情趣與庸俗情趣的作用。第三：梳理提煉，情感升華新課小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解情趣源于興趣，情趣是以興趣為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的，沒有興趣就談不上情趣，同時情趣通過興趣表現(xiàn)出來的，在生活中要學(xué)會區(qū)分高雅情趣與庸俗情趣，了解它們的作用，學(xué)會培養(yǎng)高雅的生活情趣。練一練：讓學(xué)生觀看視頻區(qū)分情趣的高

19、雅與庸俗。第二課時追尋高雅生活一、新課導(dǎo)入(開幕詞)聆聽并增進了解教師自我介紹,表示初次見面要送給同學(xué)們一份見面禮。這份見面禮一臺告訴同學(xué)們?nèi)绾巫穼じ哐派畹耐頃?。拉近師生距離。二、小品-開心一刻欣賞小品火炬手片段請同學(xué)講述趙本山的童年學(xué)生列舉生活中,遇到的特別困難的事情。組織活動,多媒體展示小品,適時提問學(xué)生在觀看小品的過程中為什么情不自禁的笑了。聆聽學(xué)生的講述,多媒體展示趙本山的童年資料。提問:一個從小就失去了母親的孩子,在經(jīng)歷了這么多的苦難之后,卻能成長為人們喜愛的東方笑神,他應(yīng)該有一種怎樣的生活態(tài)度呢?引導(dǎo)學(xué)生反思自己的生活,講述自己遇到的或自己身邊的人所遭遇的特別困難的事情,鼓勵其學(xué)

20、習(xí)趙本山的樂觀、幽默。以歡快的氣氛讓大家體會幽默的人更能受到大家的歡迎。趙本山就以他的幽默征服了無數(shù)觀眾被稱為東方笑神。讓學(xué)生感悟趙本山的樂觀,并以趙本山為榜樣,學(xué)習(xí)他的樂觀精神,指導(dǎo)自己的生活實際。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,用樂觀、幽默的生活態(tài)度指導(dǎo)自身實踐,幫助其追尋高雅生活。三、魔術(shù)表演觀看撲克牌小魔術(shù),并思考,為什么被選中的牌的背面變了一種顏色?觀看由我們追尋高雅生活記者組發(fā)回來的網(wǎng)絡(luò)惡搞證件圖片。討論:結(jié)合魔術(shù)表演及中學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)惡搞事件討論我們應(yīng)該如何對待好奇與從眾心理。表演撲克牌的魔術(shù),激發(fā)同學(xué)們的好奇心。提問:同學(xué)們是不是很想知道這是怎么回事呀?這就是好奇心。展示網(wǎng)絡(luò)惡搞證件的資料,并提問-案例中的同學(xué)說道:很多同學(xué)在玩,我也跟著玩,這是一種什么心理。組織學(xué)生討論,引導(dǎo)學(xué)生認識到好奇與從眾心理各自的利和弊