小校建設(shè)人文校園、創(chuàng)辦特色學(xué)校實(shí)施方案

1、渝北區(qū)白巖小校建設(shè)人文校園、創(chuàng)辦特色學(xué)校實(shí)施方案根據(jù)市委、市政府建設(shè)“五個(gè)校園”和渝北區(qū)“六大校園”的總體要求，為落實(shí)人文校園建設(shè)，創(chuàng)辦特色學(xué)校，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，培養(yǎng)人文精神，提升人文素養(yǎng)，以唱、讀、講、傳和“五個(gè)一”活動(dòng)為載體，建設(shè)特色化人文校園，創(chuàng)辦特色學(xué)校。二、建設(shè)目標(biāo)2012年?duì)幦〕蔀閰^(qū)級(jí)人文校園學(xué)校，2013年成為市級(jí)人文校園學(xué)校，以體育、藝術(shù)教育為特色化，創(chuàng)建成人文校園。2013年后，繼續(xù)推進(jìn)人文校園建設(shè)，逐步形成符合本校實(shí)際的特色教育體系，創(chuàng)辦成社會(huì)認(rèn)可的特色學(xué)校。三、組織領(lǐng)導(dǎo)為保證創(chuàng)建工作的落實(shí)，學(xué)校決定成立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)。1、創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：彭榮；

2、副組長(zhǎng)：高勇；成員：楊文清、龔安林、何興安、聶文波。2、綜合督導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：高勇；副組長(zhǎng)：何興安；成員：龔安林、楊文清。3、人文課堂實(shí)施小組：組長(zhǎng)：高勇；成員：龔安林。4、學(xué)生風(fēng)貌及班級(jí)文化建設(shè)實(shí)施小組：組長(zhǎng)：楊文清；副組長(zhǎng)：聶文波；成員：各班班主任。5、校園人文環(huán)境建設(shè)實(shí)施小組：組長(zhǎng)：龔安林；副組長(zhǎng)：楊文清。四、措施及責(zé)任（一）、建設(shè)充滿人文氣息的人文課堂，寓人文教育于各學(xué)科教育中。由人文課堂建設(shè)實(shí)施小組負(fù)責(zé)。1、要求教師在學(xué)科教學(xué)中強(qiáng)化人文教育理念。各學(xué)科教師每周要向?qū)W生傳授一句（一段）箴言或一首優(yōu)美的小詩(shī)。2、精選或編寫(xiě)針對(duì)性、適用性強(qiáng)，簡(jiǎn)明易懂的校本教材，作為經(jīng)典誦讀的教學(xué)讀本，要求學(xué)

3、生朗讀、背誦。3、開(kāi)設(shè)禮儀課，加強(qiáng)書(shū)法、普通話、音樂(lè)、美術(shù)、體育、科技課對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練力度，促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)。4、以興趣小組為載體，開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)。定期組織唱紅歌、講故事、朗誦、演講、猜謎、書(shū)法、美術(shù)、科技制作等競(jìng)賽活動(dòng)，做到經(jīng)?；?，制度化。（二）、建設(shè)班級(jí)文化，強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成教育。由學(xué)生風(fēng)貌及班級(jí)文化建設(shè)實(shí)施小組負(fù)責(zé)。1、建設(shè)班級(jí)書(shū)報(bào)角，制定具有本班特色的班訓(xùn)，設(shè)計(jì)班徽，創(chuàng)作班歌。2、強(qiáng)化學(xué)生道德風(fēng)貌教育，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。以“講禮儀、講衛(wèi)生、講秩序、講誠(chéng)信、講愛(ài)心”為主要內(nèi)容，大力發(fā)展“學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)，爭(zhēng)取文明學(xué)生”的主題活動(dòng)，使學(xué)生具有彬彬有禮、誠(chéng)信善良、質(zhì)樸勤奮的良好風(fēng)貌。

4、3、構(gòu)建體現(xiàn)人文關(guān)懷的師生關(guān)系。教職工要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重學(xué)生，讓學(xué)生的個(gè)性得到充分張揚(yáng)，優(yōu)點(diǎn)得到充分發(fā)揮，感受到在學(xué)校接受教育和成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福。（三）、加強(qiáng)校園人文環(huán)境建設(shè)。由校園人文環(huán)境建設(shè)實(shí)施小組負(fù)責(zé)。1、進(jìn)一步完善校園道路、建筑物、綠化園地等標(biāo)識(shí)文化系統(tǒng)建設(shè)，美化道綠化園地。2、充分利用圍墻、走廊、墻壁等進(jìn)行藝術(shù)打造；讓學(xué)校一磚一石、一草一木都賦予教育功能。3、加大綠化力度，提高綠化率和綠化覆蓋率，提升綠化品質(zhì)。4、創(chuàng)建重慶市綠色學(xué)校、重慶市文明單位、區(qū)文明校園。5、完成辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、校訓(xùn)、校風(fēng)、校歌的提練、設(shè)計(jì)和修訂，加以確定后以文字和圖案表示的形式匯入校本教材；校歌經(jīng)專家修改

5、和譜寫(xiě)好后，組織全校師生員工傳唱。由綜合督導(dǎo)小組負(fù)責(zé)。（四）、三大教育行動(dòng)。由學(xué)生風(fēng)貌及班級(jí)文化建設(shè)實(shí)施小組負(fù)責(zé)1、養(yǎng)成教育：制定學(xué)生一日常規(guī)，將學(xué)生一天中生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、交往、健體等方面的行為，按“提倡、必須、反對(duì)、禁止”的四個(gè)層次做了具體規(guī)定；編寫(xiě)知書(shū)達(dá)理成就人生校本教材，著力培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，為孩子人生鋪平道路。2、誠(chéng)信教育：針對(duì)獨(dú)生子女、留守兒童誠(chéng)信意識(shí)缺失較為嚴(yán)重這一現(xiàn)狀，開(kāi)展向國(guó)旗宣誓、我承諾等活動(dòng)，教育學(xué)生言行一致，表里如一，守信重諾，知錯(cuò)就改，以真誠(chéng)的言行取信于人，以真誠(chéng)的情誼對(duì)待他人。3、關(guān)愛(ài)行動(dòng)：針對(duì)“留守兒童”成長(zhǎng)背景不佳，文化沉積較淺，缺乏父愛(ài)母愛(ài)，高度重

6、視班主任工作，選派思想素質(zhì)好，業(yè)務(wù)水平高，奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任，要求他們深入了解和研究“留守兒童”的表現(xiàn)特征、生活環(huán)境、身心發(fā)展規(guī)律，多關(guān)心、多幫助或者幫扶，工作盡量做到具有針對(duì)性和實(shí)效性。由學(xué)生風(fēng)貌及班級(jí)文化建設(shè)實(shí)施小組負(fù)責(zé)。待添加的隱藏文字內(nèi)容2（五）、加強(qiáng)硬件建設(shè)。2010年完成塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和班班通工程建設(shè)。2011年完成綠化校園建設(shè)。（六）、合理安排資金，落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障。在學(xué)校的統(tǒng)籌安排下，擠出一定的資金，加大對(duì)人文校園、特色學(xué)校建設(shè)的投入。由校園人文環(huán)境建設(shè)實(shí)施小組負(fù)責(zé)。五、實(shí)施步驟第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)。（2010年3月-4月）主要任務(wù)：成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作方案，舉行啟動(dòng)儀式，

7、結(jié)合文明校園建設(shè)、唱讀講傳活動(dòng)，籌備相關(guān)資料等。第二階段：實(shí)施階段（2010年5月-2011年6月）。按照重慶市文明校園考核細(xì)則和以上措施逐一落實(shí)。按時(shí)考核獎(jiǎng)懲。第三階段：自查階段（2011年7月-2012年10月）。對(duì)照重慶市文明校園考核細(xì)則逐條對(duì)照檢查，找出存在的問(wèn)題和不足。第三階段：整改落實(shí)階段（2011年11月-2012年3月）。對(duì)自查階段存在的問(wèn)題和不足，分析其原因，確定其整改措施進(jìn)行整改，整改的同時(shí)進(jìn)行再創(chuàng)新，并上報(bào)驗(yàn)收材料。第四階段：驗(yàn)收階段（2011年11月-2012年3月）。對(duì)此項(xiàng)工作的各種資料進(jìn)行分類整理、裝訂，迎接上級(jí)驗(yàn)收。2013年迎接市級(jí)驗(yàn)收。六、考核及獎(jiǎng)懲1、由綜合督導(dǎo)小組負(fù)責(zé)創(chuàng)建工作的過(guò)程督導(dǎo)和效果考核。每月上旬召開(kāi)一次綜合督導(dǎo)小組成員會(huì)議，總結(jié)前段工作，歸納成績(jī)和問(wèn)題，向創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)，指導(dǎo)推動(dòng)下一段工作。2、由創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)各創(chuàng)建實(shí)施小組進(jìn)行考核，同時(shí)將建設(shè)人文校園、創(chuàng)辦特色學(xué)校的工作納入對(duì)各處室、各部門(mén)及全校教職工的考核。全校教職工要牢固樹(shù)立人文教育觀念，在人文校園建設(shè)中以良好的風(fēng)貌起到模范帶頭作用。創(chuàng)建工作成效好的要通報(bào)表?yè)P(yáng)，年終評(píng)選出先進(jìn)集體和個(gè)人，予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)；有突出貢獻(xiàn)的，經(jīng)創(chuàng)建領(lǐng)