幼兒園中班探索性活動(dòng)區(qū)游戲：陀螺戰(zhàn)士

1、中班探索性活動(dòng)區(qū)游戲：陀螺戰(zhàn)士 游戲來(lái)源近期，班級(jí)的幼兒看過(guò)動(dòng)畫(huà)片陀螺戰(zhàn)士后，常利用區(qū)域材料蘑菇釘替代陀螺“開(kāi)戰(zhàn)”，不亦樂(lè)乎。一次，在自由活動(dòng)時(shí)，林耕和子均自帶陀螺玩具結(jié)伴比拼。一會(huì)兒，林耕興奮地說(shuō)“我的颶風(fēng)幻影陀螺贏了，打敗你的戰(zhàn)神陀螺”，子均憋著嘴說(shuō)“我家里還有超級(jí)魔幻陀螺和幻彩天使之翼陀螺，發(fā)射出去能轉(zhuǎn)好久好久，明天我們繼續(xù)比賽！”聽(tīng)了孩子們的對(duì)話，引起我的思考：“陀螺游戲”是我們班孩子近期最熱衷的游戲，可否借助這個(gè)游戲，和孩子們展開(kāi)一次有趣的探索呢？于是我給孩子們一個(gè)建議：“把家里最棒的陀螺帶來(lái)，比一比誰(shuí)的最強(qiáng)！”孩子們興奮的歡呼著，新游戲陀螺戰(zhàn)士就此展開(kāi)。圖為幼兒自發(fā)用蘑菇釘玩具替代

2、陀螺玩圖為自由活動(dòng)時(shí)，幼兒自發(fā)pk玩陀螺預(yù)期目標(biāo)1、 通過(guò)玩陀螺，探索多種陀螺旋轉(zhuǎn)的方法。2、 會(huì)用自己的方式記錄喜歡的陀螺。發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)最快的陀螺并做喜歡的標(biāo)記。3、 能和同伴大方交流游戲中的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。圖片（幼兒搜集的各種陀螺）材料投放幼兒搜集的各種陀螺，游戲記錄表，筆游戲玩法1、 支持幼兒自由玩陀螺。2、 幼兒嘗試交換玩不同的陀螺。3、 用喜歡的方式記錄自己喜歡的陀螺。4、 與同伴自由交流自己喜歡的陀螺。l 游戲推進(jìn) 一 ：觀察分析觀察：游戲開(kāi)始了，孩子們帶來(lái)各式各樣的陀螺玩具，有塑料簡(jiǎn)易小陀螺、長(zhǎng)條發(fā)射陀螺、頂部旋轉(zhuǎn)按壓的音樂(lè)陀螺等。鏡頭一：子均和福泉在玩長(zhǎng)條發(fā)射陀螺：一只手抓住拉力條，一

3、只手快速移動(dòng)陀螺到頂端，再快速拉動(dòng)陀螺甩出去，陀螺在地面快速旋轉(zhuǎn)?？敌?、陸錦翔在玩塑料簡(jiǎn)易陀螺。他們扭動(dòng)小手旋轉(zhuǎn)著陀螺，陀螺在地面上快速轉(zhuǎn)起來(lái)。黃曉涵在玩她的音樂(lè)陀螺。她將頂部發(fā)條扣緊陀螺，先轉(zhuǎn)動(dòng)發(fā)條2次，在發(fā)條中間按了一下，陀螺只轉(zhuǎn)幾圈，于是黃曉涵連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)頂部發(fā)條，又按了幾下，她發(fā)現(xiàn)：“我的陀螺能轉(zhuǎn)很久很久！”可話音未落，她的音樂(lè)陀螺就倒了。緊接著，旁邊的簡(jiǎn)易小陀螺也倒了。子均說(shuō)“我的幻影旋風(fēng)（拉條陀螺）會(huì)一直轉(zhuǎn)啊”。福泉、子均得意地說(shuō)“還是我們的陀螺（長(zhǎng)條發(fā)射陀螺）發(fā)射轉(zhuǎn)的最久”，宸瑞說(shuō)“對(duì)，我們這種（長(zhǎng)條）陀螺，是真正的陀螺戰(zhàn)士”。黃曉涵說(shuō)“那我也換長(zhǎng)條陀螺玩吧”“那我也玩這種長(zhǎng)條陀螺”

4、幼兒紛紛選擇這種陀螺玩。鏡頭二：子均、宸瑞帶著幻影旋風(fēng)陀螺、颶風(fēng)幻影陀螺（前面兩個(gè)都是長(zhǎng)條發(fā)射陀螺）在游戲單上畫(huà)上長(zhǎng)條陀螺，宸瑞說(shuō)：“這種是最厲害，比小陀螺厲害多了”。 旁邊的同伴說(shuō)“沒(méi)錯(cuò)，我也覺(jué)得這種長(zhǎng)條發(fā)射陀螺厲害”。說(shuō)著他們也畫(huà)下長(zhǎng)條陀螺。黃曉涵說(shuō)：“這種（長(zhǎng)條發(fā)射）陀螺碰到音樂(lè)陀螺，音樂(lè)陀螺都倒了，它還繼續(xù)轉(zhuǎn)，好玩”，說(shuō)完，她拿記錄表在上面畫(huà)下長(zhǎng)條發(fā)射陀螺，旁邊還畫(huà)上愛(ài)心的圖案。分析：以往的科學(xué)活動(dòng)大多來(lái)自領(lǐng)域教材，并非發(fā)自幼兒內(nèi)心的喜好。本次的陀螺游戲，源于幼兒的興趣點(diǎn)。他們能在結(jié)伴玩、交換陀螺玩中自主觀察旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，建構(gòu)有關(guān)陀螺旋轉(zhuǎn)的初淺經(jīng)驗(yàn)。來(lái)自鏡頭一的發(fā)現(xiàn)：第一、游戲中幼兒在自主

5、探索中發(fā)現(xiàn)了不同的陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)的不同方法：1、長(zhǎng)條發(fā)射陀螺：陀螺能借助長(zhǎng)發(fā)條自身快速旋轉(zhuǎn)。2、音樂(lè)陀螺：通過(guò)頂部扣緊旋轉(zhuǎn)、按壓按鈕，陀螺才會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。頂部旋轉(zhuǎn)發(fā)條的次數(shù)不同，按壓陀螺落地后轉(zhuǎn)的結(jié)果就不同。3、簡(jiǎn)易的塑料小陀螺玩，用手搓動(dòng)軸，也能快速旋轉(zhuǎn)。第二、在玩中，他們還自發(fā)地交流游戲感受，大部分幼兒更喜歡長(zhǎng)條發(fā)射陀螺。幼兒會(huì)友好地商量，交換陀螺玩具，他們?cè)谕嬷袝?huì)有感而發(fā)，在多次比較探究后，大方自然地說(shuō)出自己玩不同陀螺的感受。來(lái)自鏡頭二的發(fā)現(xiàn)：同伴之間更喜歡玩長(zhǎng)條發(fā)射陀螺，認(rèn)為它pk時(shí)更厲害。幼兒紛紛畫(huà)下最喜歡的長(zhǎng)條陀螺，還會(huì)用愛(ài)心圖案記錄最喜歡的陀螺。圖為幼兒玩長(zhǎng)條發(fā)射陀螺圖為幼兒玩有手盤(pán)的陀螺

6、圖為幼兒玩旋轉(zhuǎn)按壓（音樂(lè)）陀螺幼兒的記錄調(diào)整推進(jìn)（圖片）游戲結(jié)束后，這種長(zhǎng)條發(fā)射陀螺引起孩子很大的興趣。于是，我決定和孩子們一起找一找“有發(fā)射條的陀螺能轉(zhuǎn)的這么快這么久的秘密是什么？”我想，通過(guò)不同長(zhǎng)短的發(fā)射條、或通過(guò)不同齒輪的發(fā)射條旋轉(zhuǎn)陀螺時(shí)，能否幫助幼兒發(fā)現(xiàn)陀螺的秘密？因此，在下次游戲，我做了如下調(diào)整：1、材料調(diào)整：不同長(zhǎng)短以及有無(wú)齒輪的發(fā)射條，相應(yīng)匹配規(guī)格的陀螺，獎(jiǎng)?wù)聵?biāo)志、游戲單2、玩法調(diào)整：自選喜歡的發(fā)射條安裝陀螺，玩陀螺pk比賽，尋找旋轉(zhuǎn)最久的陀螺戰(zhàn)士。3、目標(biāo)調(diào)整：（1）能與同伴游戲發(fā)現(xiàn)陀螺旋轉(zhuǎn)最快最久的秘密和發(fā)射條有關(guān)。（2）會(huì)觀察比較不同發(fā)射條安裝同一陀螺后旋轉(zhuǎn)落地的結(jié)果。 （

7、不同的發(fā)射條，陀螺） （帶齒輪的長(zhǎng)短發(fā)射條） （無(wú)齒輪的長(zhǎng)短發(fā)射條）l 游戲推進(jìn) 二 ：觀察分析觀察：一群喜歡陀螺的“玩家”又到活動(dòng)區(qū)一起玩陀螺。鏡頭一：羅方旭的長(zhǎng)條發(fā)射器是沒(méi)有齒輪的，安裝陀螺后，發(fā)射后，掉到地上，沒(méi)轉(zhuǎn)動(dòng)。他說(shuō)“我的怎么不行”，子均拿過(guò)羅方旭陀螺，兩個(gè)孩子仔細(xì)的擺弄著，他們拿過(guò)另一個(gè)陀螺，一邊看一邊對(duì)比，他們拆開(kāi)陀螺又安裝好。過(guò)一會(huì)兒，子均叫道：“陀螺沒(méi)問(wèn)題，是這個(gè)發(fā)射條沒(méi)有齒輪??！它平平的，陀螺沒(méi)轉(zhuǎn)就滑出去了，掉到地上，也不會(huì)轉(zhuǎn)了”。羅方旭一邊在玩具籃內(nèi)搜索，一邊嘟囔著：“我要找有很多很多齒輪的發(fā)射條！”鏡頭二：加智在桌上的材料盤(pán)里找長(zhǎng)的拉條，先被羅方旭拿走，他只能用短的發(fā)

8、射條安裝陀螺。加智用盡力移動(dòng)陀螺到發(fā)射器頂端，結(jié)果，陀螺旋轉(zhuǎn)幾下，在桌上就倒了。加智說(shuō)：“我的這么短，陀螺沒(méi)有能量，沒(méi)法轉(zhuǎn)的久”。加智想交換，可是子均不讓“不要，你的發(fā)射條太短了，瞧我的，這么長(zhǎng)，陀螺在上面會(huì)轉(zhuǎn)很多很多圈，一直轉(zhuǎn)很多圈，（發(fā)射出去）陀螺就會(huì)轉(zhuǎn)很久很久啊”。說(shuō)著，他又將陀螺移動(dòng)到發(fā)射條頂端，在地板上再發(fā)射一次，陀螺一直轉(zhuǎn)。他舉高自己的發(fā)射條，顯擺自己的發(fā)射條：“我的超級(jí)陀螺戰(zhàn)士的高級(jí)武器就是這個(gè)，它有很多齒輪，還很長(zhǎng)，能讓陀螺不停的轉(zhuǎn)！”鏡頭三：子均和加智大聲的爭(zhēng)執(zhí)著。子均說(shuō)：“你賴(lài)皮，你故意把我的陀螺放在墊子（軟泡墊）上，讓它轉(zhuǎn)不快，你還拿手去故意碰它，嗚嗚嗚，我的超級(jí)陀螺戰(zhàn)士

9、輸了！”圖為幼兒比較、發(fā)現(xiàn)不同的發(fā)射條圖為幼兒嘗試在不同地面玩陀螺分析：這個(gè)案例中，我看到了孩子們?cè)跐夂衽d趣的帶領(lǐng)下，孩子們所迸發(fā)的強(qiáng)烈的求知欲和專(zhuān)注的探索精神，他們能不厭其煩一次次嘗試和比較，一次次擺弄、觀察、比較，甚至拆開(kāi)陀螺，去探索陀螺旋轉(zhuǎn)的秘密。同時(shí)，孩子自我構(gòu)建的能力是令我驚奇的，這些看似復(fù)雜的物理現(xiàn)象和拗口的旋轉(zhuǎn)原理，被孩子們用自己的語(yǔ)言進(jìn)行了完美的詮釋。來(lái)自鏡頭一、來(lái)自鏡頭二的發(fā)現(xiàn)：在幾次pk游戲后，通過(guò)觀察比較，和多次的嘗試，幼兒獲得有關(guān)發(fā)射條的秘密。第一、幼兒在與同伴pk陀螺的過(guò)程中觀察、探究出安裝無(wú)齒輪發(fā)射條后，陀螺滑出去落地不會(huì)旋轉(zhuǎn)，看來(lái)無(wú)齒輪的發(fā)射條不能幫助陀螺落地旋轉(zhuǎn)

10、。第二、有齒輪的發(fā)射條安裝陀螺后，陀螺是通過(guò)發(fā)射條的齒輪摩擦，能帶動(dòng)陀螺自身旋轉(zhuǎn)多圈。第三、旋轉(zhuǎn)的長(zhǎng)久和齒輪發(fā)射條的長(zhǎng)短有關(guān)。同樣帶齒輪的發(fā)射條，長(zhǎng)條的發(fā)射器和短條的發(fā)射器相比，陀螺在越長(zhǎng)的發(fā)射條上摩擦旋轉(zhuǎn)越多圈，發(fā)射出去落地轉(zhuǎn)動(dòng)的越久。來(lái)自鏡頭三的發(fā)現(xiàn)：孩子既是學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，也是學(xué)習(xí)的推動(dòng)者。子均和加智的爭(zhēng)執(zhí)，給了我一個(gè)小小的啟發(fā)，關(guān)于陀螺接觸面摩擦的秘密。調(diào)整推進(jìn)（圖片）在一次談話活動(dòng)中，我提出這個(gè)問(wèn)題：“一樣的陀螺在不同地方旋轉(zhuǎn)還會(huì)一樣快一樣久嗎？”，孩子們的回答是肯定的：“當(dāng)然是的，陀螺戰(zhàn)士在什么地方都會(huì)轉(zhuǎn)的很快，都會(huì)贏”。因此，我準(zhǔn)備了一些新材料，誘發(fā)孩子進(jìn)一步的探索和發(fā)現(xiàn)：1、材料

11、調(diào)整：（1）拉力陀螺若干（2）多種陀螺接觸面（塑料桌墊、泡沫墊、布面、毛絨、金剛版、瓦楞紙面）、色子、積分榜等2、 玩法調(diào)整：用扔色子決定玩家（幼兒）分別在哪一個(gè)戰(zhàn)盤(pán)。每次1號(hào)位子的玩家說(shuō)完“準(zhǔn)備，發(fā)射”，大家一起pk陀螺，旋轉(zhuǎn)最快的前3個(gè)玩家贏了。每次比賽贏了就用喜歡的符號(hào)記錄在積分榜上，積分越多，就是贏家“陀螺戰(zhàn)士”。3、 目標(biāo)調(diào)整：（1）能與同伴友好玩陀螺，發(fā)現(xiàn)陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)結(jié)果和不同接觸面有關(guān)。（2）自行商討，制定記錄符號(hào)等。（圖片為不同接觸面： 1、塑料桌墊、 2瓦楞紙面、3泡沫墊、4布面、 5金剛版、6粗毛絨地毯）（圖片為新增的積分榜、骰子、筆、拉力陀螺等）l 游戲推進(jìn) 三 ：觀察分析

12、觀察：孩子們帶著喜愛(ài)的陀螺來(lái)pk了。他們通過(guò)扔色子的方式，選擇自己的“戰(zhàn)斗盤(pán)”。鏡頭一：子均的陀螺落在6號(hào)戰(zhàn)盤(pán)（粗毛絨地面），一會(huì)兒就倒了。林耕的陀螺在2號(hào)瓦楞紙戰(zhàn)盤(pán)里轉(zhuǎn)一會(huì)兒，也倒了。而1號(hào)（塑料地墊）、4號(hào)（布面）、5號(hào)（金剛板）的戰(zhàn)盤(pán)里的陀螺“轉(zhuǎn)的很久啊，我們的贏了”，說(shuō)完，陳加智、羅方旭在積分榜上畫(huà)一個(gè)“”記號(hào)。鄭啟軒則用“”表示一次積分。鏡頭二：經(jīng)過(guò)幾次游戲后，選中塑料地墊、金剛板、布的戰(zhàn)盤(pán)的孩子總會(huì)贏，他們的陀螺會(huì)一直轉(zhuǎn)，而選中毛絨、瓦楞紙、泡沫紋路地墊的戰(zhàn)盤(pán)，陀螺容易倒下，輸了。陳加智這次選中6號(hào)戰(zhàn)盤(pán)，可是他不想玩陀螺，他說(shuō)“那個(gè)毛絨的，很容易倒啊，長(zhǎng)長(zhǎng)的毛總會(huì)碰到陀螺，陀螺轉(zhuǎn)不

13、久”，林耕說(shuō)“對(duì)啊，還有我這種瓦楞紙，都不平，凹進(jìn)去了，高高低低的，陀螺也不好轉(zhuǎn)啊”。鏡頭三：在積分榜記錄符號(hào)時(shí)，陳加智說(shuō)“看，我的積分最多，我是今天的陀螺戰(zhàn)士，哈哈，有人是0啊，好慘”方旭說(shuō)：“陳加智你沒(méi)什么了不起，因?yàn)槟愫袜崋④幍耐勇荻荚?號(hào)里轉(zhuǎn)，那個(gè)戰(zhàn)盤(pán)又平整又光滑，很好轉(zhuǎn)，當(dāng)然贏！不像我的陀螺，在毛茸茸的戰(zhàn)盤(pán)比賽，這些毛一直阻礙我的陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)，所以輸了?！绷肿泳镏煺f(shuō)“有什么了不起，我的陀螺在那么粗糙的地方，就像上次我爸爸的車(chē)子，開(kāi)到泥地里，動(dòng)也動(dòng)不了，我爸爸說(shuō)，如果摩擦力太大，什么都動(dòng)不了?！狈治觯簛?lái)自鏡頭一的發(fā)現(xiàn)：幼兒懂得在游戲后記錄積分，而且會(huì)用喜歡的方式記錄。來(lái)自鏡頭二、三的發(fā)

14、現(xiàn)：幼兒能在玩的過(guò)程中不斷建構(gòu)有關(guān)陀螺旋轉(zhuǎn)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也獲知了不同接觸面會(huì)影響陀螺旋轉(zhuǎn)的快慢以及是否持久。在幼兒之間不服氣的比賽和對(duì)話中，幼兒會(huì)遷移生活、游戲經(jīng)驗(yàn)，梳理出了摩擦力和物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。（圖為幼兒扔色子、選戰(zhàn)地比賽陀螺） （圖為幼兒游戲pk的積分成績(jī)） 調(diào)整推進(jìn)（圖片）孩子們被陀螺深深吸引著，這不，在美工區(qū)活動(dòng)的“好玩的陀螺”提出了“你想做一個(gè)特別不一樣的旋風(fēng)陀螺嗎？”為此，大家展開(kāi)新的有關(guān)陀螺的話題討論：想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的陀螺？陀螺面的形狀可以是什么圖形？孩子的猜想五花八門(mén)：圓形、三角形、水滴形、飛機(jī)形、，于是我適時(shí)拋出問(wèn)題：誰(shuí)設(shè)計(jì)的陀螺最棒！請(qǐng)小朋友和爸爸媽媽在家一起試一試吧。這

15、次，我要把探索的樂(lè)趣帶到家庭，讓家長(zhǎng)和孩子一起探索，一起發(fā)現(xiàn)，一起游戲。希望這次的活動(dòng)能給我?guī)?lái)更多的驚喜。1、材料調(diào)整：家長(zhǎng)和孩子自制不同形狀的陀螺面。 2、玩法調(diào)整：用扔色子的方式選中圖形pk陀螺。3、目標(biāo)調(diào)整：（1）會(huì)結(jié)伴玩不同圖形的陀螺，發(fā)現(xiàn)不同圖形陀螺旋轉(zhuǎn)的秘密。（2）大膽猜想，樂(lè)于大方分享游戲經(jīng)驗(yàn)。（圖片為新增的圖形色子、筆、各種自制陀螺）l 游戲推進(jìn) 四 ：觀察分析觀察：陀螺戰(zhàn)士的比賽的游戲又開(kāi)始了。陳宇菲、王詩(shī)彤、林耕、林子均帶來(lái)了三角形、圓形、長(zhǎng)方形、和飛機(jī)形狀的陀螺，隨著“發(fā)射”的聲音，他們轉(zhuǎn)動(dòng)紙片陀螺。陳宇菲帶來(lái)的園形陀螺勝了。宇菲歡呼著，在積分榜上，畫(huà)了一個(gè)“五角星”標(biāo)記。分析：由于這次的陀螺探險(xiǎn)活動(dòng)是孩子和父母自己動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作的，孩子們都希望自己設(shè)計(jì)的陀螺是最強(qiáng)的，所以他們對(duì)于陀螺失敗的原因更加關(guān)注，也更注重去了解和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的原因。他們拆開(kāi)陀螺尋找原因，也會(huì)