教科版科學(xué)五年級(jí)下冊學(xué)生活動(dòng)手冊答案

1、教 科 版 科 學(xué) 五 年 級(jí) 下 冊 學(xué) 生 活 動(dòng) 手 冊 課 堂 達(dá) 標(biāo) 參 考 答 案第一單元沉與浮第一課物體在水中是沉還是浮課堂在線 體積大小（2）輕重（3）形狀（4）材料 材料、體積大小、輕重 輕重、大 小課堂達(dá)標(biāo)1. 填一填 （1）沉 ?。?）同種 輕重 大小2. 選一選 （1）a （2）b2. 實(shí)驗(yàn)探究他們在材料的放入水中的過程存在問題，應(yīng)該把物體輕輕從水面放入水里，而不是把物體扔 進(jìn)水中，也不是放在水面上。（見教師用書 p11）第二課沉浮與什么因素有關(guān)課堂在線 結(jié)論：不同材料的物體，體積相同的情況下，重的物體越容易沉。結(jié)論：不同材料的物體，重量相同的情況下，體積越小越容易沉。

2、課堂達(dá)標(biāo)1. 填一填：（1）輕重、體積大小 （2）不同材料、重、體積小2. 辨一辨 、3. 實(shí)驗(yàn)探究第三課橡皮泥在水中的沉浮課堂在線 不同形狀的橡皮泥在水中排開水的體積不同我能發(fā)現(xiàn)：沉的橡皮泥排開的水量少，浮的橡皮泥排開的水量多。我的解釋：大輪船浸入水中的體積大，排開的水量大，所以能浮。課堂達(dá)標(biāo)1. 辨一辨 、2. 實(shí)驗(yàn)探究：同學(xué)們在實(shí)驗(yàn)操作方面有問題，他們把橡皮泥分成了四份來捏成小船裝、小碗狀，這樣改變 了橡皮泥的重量、體積、形狀。這是一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，我們只能改變單一變量，其他條件要相 同。實(shí)驗(yàn)應(yīng)該改為，“他們將這塊橡皮泥又捏成小船狀、小碗狀等?！钡谒恼n造一艘小船課堂達(dá)標(biāo)1. 辨一辨 、2.

3、調(diào)查研究：按動(dòng)力簡單把船的發(fā)展分為：人力船（木板船、獨(dú)木舟、帆船）-蒸汽船或柴油船（氣墊 船、客輪、貨輪）-混合動(dòng)力船（現(xiàn)代軍艦）第五課浮力課堂在線物體排開水的體積越大，受到的浮力越大 物體浸入水中的體積越大，物體受到的浮力也越大課堂達(dá)標(biāo)1. 填一填 （1）向上、浮力 （2）浮力、彈簧測力計(jì) （3）排開的水量、浮力 2.實(shí)驗(yàn)探究所選的材料：大、中、小不同的泡沫塑料塊 3 塊，彈簧測力計(jì)，橡皮泥，棉線繩，抹布，水 槽，滑輪設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案：（1）先預(yù)測：如果把大小不同的泡沫塑料塊完全進(jìn)入水中，它們受到的浮力大小相同嗎？ （2）把裝置做好：在水槽底部，用橡皮泥固定好滑輪，用一根棉線一頭拴在塑料泡沫上

4、， 棉線穿過滑輪，用彈簧測力計(jì)盡量豎直向上拉。（3） 未放入水先先測量一塊泡沫塑料受到的重力，用線拉住泡沫塑料塊，使它進(jìn)入水中一定 的位置，然后讀出彈簧測力計(jì)上的拉力的數(shù)值。塑料泡沫在水中受到的浮力是拉力加上塑料 泡沫受到的重力（4） 以此辦法，測量出其他兩塊塑料泡沫的浮力，把測量結(jié)果填入記錄表中，并分析浮力大 小與體積大小之間的關(guān)系，分析結(jié)果與預(yù)測的是否一致第六課下沉的物體會(huì)受到的水的浮力嗎課堂在線 下沉物體受到浮力的大小與浸入水中的體積大小有關(guān) 與物體排開的水量（體積）有關(guān)課堂達(dá)標(biāo)1. 辨一辨 、2. 實(shí)驗(yàn)探究 （略）第七課馬鈴薯在液體中的沉浮石塊受到的浮力大小課堂在線： 我的發(fā)現(xiàn)：馬鈴薯

5、浮的溶液中溶解了某種物質(zhì)，是不同于清水的液體原因是食鹽溶液的濃度超過了馬鈴薯密度課堂達(dá)標(biāo)：1. 辨一辨 、1. 實(shí)驗(yàn)探究：（1） 取一定量的水（2） 往杯子里一次次地加鹽，待食鹽溶解后放入馬鈴薯檢驗(yàn)是否浮起來（3） 做好記錄第八課探索馬鈴薯沉浮的原因課堂在線： 馬鈴薯比同體積的清水中，而比同體積的濃鹽水輕 同體積的物體與水的輕 重比較有關(guān) 同體積的物體與溶液的輕重比較有關(guān)課堂達(dá)標(biāo)1. 填一填：（1）重、輕 （2）重、上浮2. 實(shí)驗(yàn)探究：改變的因素是體積。當(dāng)我們用力擠壓瓶子，筆帽中的空氣被壓縮，一部分水進(jìn)入到筆帽中， 導(dǎo)致沉浮子排開水的體積變小，受到的浮力減小，就下沉。反之，松開手，水的壓力減小

6、，筆帽中空氣的體積增大，陳父子排開水的體積隨之增大，受到的浮力也大，它就上浮。第二單元 熱第一課：熱起來了 p181. 辨一辨 、2. 實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說明：衣服不可以增加熱量我想深入研究的問題：不能增加熱量，為什么我們多穿衣服會(huì)感覺熱起來了呢？第二課：給冷水加熱 p201. 辨一辨 、1. 實(shí)驗(yàn)探究適合的實(shí)驗(yàn)材料：試管 1、冷水、氣球、天平和砝碼、酒精燈和火柴、皮筋、試 管夾 實(shí)驗(yàn)方法：（1） 將試管中裝滿冷水，用氣球皮和皮筋封住試管口后放在天平上稱出冷水的 重量，并做好記錄；（2） 用火柴點(diǎn)燃酒精燈，試管夾夾在離試管口三分之一處，用酒精燈外焰進(jìn)行 加熱（3） 加熱完畢后，再放到天平上稱出重

7、量，做好記錄，對(duì)比兩次稱重的結(jié)果， 得出結(jié)論。第三課：液體的熱脹冷縮 p221.填一填（1）熱脹冷縮 （2）膨脹 縮小 （3）體積2. 辨一辨 、第四課：空氣的熱脹冷縮 p231. 選一選 b、c、b2.實(shí)驗(yàn)探究方法一 ：實(shí)驗(yàn)材料：氣球、熱水、燒杯、玻璃杯、冷水實(shí)驗(yàn)步驟：1.在兩個(gè)相同的燒杯中分別加入相同量的熱水和冷水； 2.把兩個(gè)相同的氣球分別套在相同的玻璃瓶瓶口；3.把套有氣球的玻璃瓶分別放入裝有熱水和冷水的燒杯中； 4.觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn) 象并做好記錄。方法二：實(shí)驗(yàn)材料：細(xì)吸管、熱水、冷水、燒杯實(shí)驗(yàn)步驟：1. 在兩個(gè)相同的燒杯中分別加入相同量的熱水和冷水；1. 選兩個(gè)相同的細(xì)吸管，一頭裝相同量的

8、水，另一頭侵入到熱水和冷水中； 3.觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并做好記錄。第五課：金屬的熱脹冷縮 p251. 選一選 a、b 、a2. 實(shí)驗(yàn)探究 c b a第六課：熱是怎么傳遞的 p261.填一填（1）能量 較熱 較冷 （2）傳導(dǎo) 輻射 （3）熱 熱傳遞2. 實(shí)驗(yàn)探究 d、c、e、b、f、a第七課：傳熱比賽 p281. 選一選 b 、c1. 分析解答因?yàn)橄奶焯鞖廨^熱，空氣容易膨脹。如果自行車輪胎打氣太足，空氣受熱膨脹 后會(huì)擠爆輪胎，所以夏天自行車輪胎打氣不能太足。第八課：設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯 p301. 選一選 b 、b1. 實(shí)驗(yàn)探究方案：給被子加一個(gè)杯蓋，杯外包毛巾后嵌入泡沫盒理由：給杯子加一個(gè)杯蓋，可以防

9、止熱水熱量直接散播到空氣中，毛巾和泡沫 盒是熱的不良導(dǎo)體，也可以減緩熱水散熱的速度，起到保溫的作用。第三單元 時(shí)間的測量第一課時(shí)間在流逝 p311. 填一填： 分 秒 1 秒鐘 1 分鐘 速度2. 分析簡答根據(jù)自身的感覺來計(jì)量時(shí)間不準(zhǔn)確?？赡苄∶飨矚g看“科學(xué)探索”，所以覺得時(shí)間過得快；而 小剛不喜歡看這個(gè)節(jié)目，就覺得時(shí)間過得慢。第二課太陽鐘 p331.填一填 （1）太陽 天 （2）方向長短2.辨一辨 、 x、 第三課用水測量時(shí)間 p351. 填一填 （1）計(jì)時(shí) （2）速度2. 實(shí)驗(yàn)探究（1） 能計(jì)時(shí)。漏出 50 毫升水用了 25 秒，漏出 100 毫升水用了 50 秒，水漏出的速度基本是 一樣

10、的。（2） 保持水位高度不變，使滴漏的速度保持一樣第四課我的水鐘1. 辨一辨 、 、x1. 實(shí)驗(yàn)探究材料有：木塊、卡紙、齒輪、飲料瓶、靜脈滴注調(diào)節(jié)器、細(xì)繩、重的小球、泡沫塊、玻璃杯。 沒有體現(xiàn)出控制水壓的方法。設(shè)計(jì)略第五課機(jī)械鐘擺 p381. 辨一辨 、 x 、 x1. 實(shí)驗(yàn)探究（1） 能說明。每個(gè) 10 秒內(nèi)，擺的擺動(dòng)次數(shù)基本一樣。（2） 可以多重復(fù)幾次實(shí)驗(yàn)（3） 增加擺繩的長度第六課擺的研究 p401. 選一選 (1)b （2）a2. 實(shí)驗(yàn)探究：擺的快慢與擺錘重量無關(guān) 擺繩越長，擺動(dòng)越慢第七課做一個(gè)鐘擺 p421. 選一選 （1）c (2) b (3)c2. 連線第八課制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器

11、 p441.填一填 （1）擺錘 齒輪操縱器、 （2）快慢擺錘指針2.選一選 （1）b (2) b第四單元地球的運(yùn)動(dòng)第一課：晝夜交替現(xiàn)象 p461. 辨一辨 、1. 實(shí)驗(yàn)探究選擇的材料：手電筒、乒乓球（小地球儀）我們的設(shè)計(jì)：（教師用書 p127）1. 用一個(gè)小球代表地球，打開手電筒，用電筒光表示太陽光，讓“太陽光”照射在“地球” 上。2. 讓“地球”圍著“太陽光”做圓周運(yùn)動(dòng)，同時(shí)自轉(zhuǎn)。3. 觀察：“地球”的哪個(gè)部分被“太陽光”照亮？哪個(gè)部分沒在被照亮？第二課：人類認(rèn)識(shí)地球及其運(yùn)動(dòng)的歷史 p481. 選一選 a、a2. 調(diào)查探究 托勒密的觀點(diǎn)：（見書本 p75） 第三課：證明地球在自轉(zhuǎn) p491. 辨一辨 、哥白尼的觀點(diǎn)：（見書本 p76）2.實(shí)驗(yàn)探究第四課：誰先迎來黎明 p521. 選一選 a、c、a、c2. 實(shí)驗(yàn)探究 不能照亮整個(gè)地球。第五課：北極星“不動(dòng)”的秘密 p541. 填一填 北極星 自轉(zhuǎn) 地軸 傾斜的1. 選一選 b、b、c3. 實(shí)驗(yàn)探究 a 代表（北京） b 代表（紐約）第六課：地球在公轉(zhuǎn)嗎 p561. 填一填 恒星周年視差 公轉(zhuǎn) 不同位置 位置差異 公轉(zhuǎn)2. 辨一辨 、2. 實(shí)驗(yàn)探究材料：紅色圓紙片、藍(lán)色圓紙