小學(xué)英語(yǔ)課堂中的小組合作課題研究論文

1、小學(xué)英語(yǔ)課堂中的小組合作課題研究論文摘要：英語(yǔ)課程最有代表性的特點(diǎn)就是實(shí)踐性強(qiáng)。學(xué)生需要通過(guò)自己親身的認(rèn)知和體驗(yàn)，結(jié)合自己所學(xué)到的各學(xué)科知識(shí)和方法，來(lái)解決學(xué)習(xí)、生活中所遇到的各種實(shí)際問(wèn)題。從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)新能力、審美能力和邏輯思維能力，逐步提升學(xué)生分析、解決問(wèn)題能力和信息素養(yǎng)。英語(yǔ)課程對(duì)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)新世紀(jì)人才 起著重要的作用。在新課標(biāo)、新理念的環(huán)境下，將小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用到英語(yǔ)課堂中，我們不難發(fā)現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、改進(jìn)學(xué)習(xí)方式、對(duì)教學(xué)條件的使用上都起到了積極、有效的作用。小組合作學(xué)習(xí)已成為提高英語(yǔ)教學(xué)效率 的新策略。關(guān)鍵詞：小學(xué) 英語(yǔ) 小組合作學(xué)習(xí)一、什么是“小組合作學(xué)習(xí)”小

2、組合作學(xué)習(xí)起源于美國(guó)，并在上個(gè)世紀(jì)七十年代后被廣泛應(yīng)用于美國(guó)中小學(xué)各科教學(xué)實(shí)踐中，它主要的特點(diǎn)是能克服傳統(tǒng)教學(xué)中存在的一些弊端，改革課堂教學(xué)，提高課堂效率。它的成功之處就是將社會(huì)心理學(xué)的合作原理納入課堂教學(xué)之中，強(qiáng)調(diào)了人際交往對(duì)于學(xué)生認(rèn) 知發(fā)展的促進(jìn)作用。作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程的主體學(xué)生，不管是智力，還是個(gè)性都存在著很大的差異，因此對(duì)素質(zhì)發(fā)展也存在著不同的要求。小組合作學(xué)習(xí)兼顧個(gè)性化和集體化特征，把個(gè)別化與人際交往有機(jī)的融合在一起。在教學(xué)形式上強(qiáng)調(diào)了以小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)為主體形式，同時(shí)還體現(xiàn)了學(xué) 生個(gè)體發(fā)展的空間，確保個(gè)體和集體的統(tǒng)一。課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的基本做法是將全班學(xué)生按照能力水平、個(gè)性特征

3、、學(xué)習(xí)興趣等方面的差異組成若干學(xué)習(xí)小組，一般為 4 人為宜，其中以好、中、差生進(jìn)行搭配，也可以采取學(xué)生自由進(jìn)行組合，充分體現(xiàn)出學(xué)生的自主性。在小組合作學(xué)習(xí)中主要是創(chuàng)設(shè)一個(gè)只有小組成員才能達(dá)到個(gè)人目標(biāo)的情景，即小組成員不僅要努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，還需要與小組同伴合作來(lái)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)后，能夠讓小組成員之間的人際交往能力和英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)到預(yù)期 的效果。二、英語(yǔ)課堂中小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用教學(xué)過(guò)程的實(shí)施當(dāng)然沒(méi)有固定不變的模式，一般要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)策略、學(xué)生實(shí)際來(lái)進(jìn)行靈活安排。在英語(yǔ)課堂中運(yùn)用 小組合作學(xué)習(xí)的一般教學(xué)過(guò)程如下：1、創(chuàng)設(shè)情景 明確目標(biāo)通過(guò)文字、圖片、視頻等媒體方式

4、創(chuàng)設(shè)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)的、盡可 能真實(shí)的事件或問(wèn)題作為學(xué)習(xí)情境。2、小組合作 探究實(shí)踐教師可在學(xué)生已明確探究目標(biāo)的基礎(chǔ)上，將設(shè)計(jì)好的任務(wù)通過(guò)口頭或書(shū)面的形式布置給各小組，同時(shí)提出相關(guān)的要求和注意事項(xiàng)。這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓各小組明確完成任務(wù)的基本要求，并幫助指導(dǎo)一些小組的內(nèi)部分工及職責(zé)的落實(shí)。教師向?qū)W生提供解決問(wèn)題的有關(guān)線索或資源，學(xué)習(xí)過(guò)程可以是在教師指導(dǎo)下完成的。有的知識(shí)可由教師來(lái)講解，例如：插入藝術(shù)字的方法是多樣的，但結(jié)果是唯一的。為了提高課堂實(shí)效性，教師可以有針對(duì)性的提示；有的知識(shí)可以由學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，在探究的過(guò)程中，可以參考教師提供的資料或者教材提供的方法、自己嘗試操作、同學(xué)間互相幫助、

5、請(qǐng)教老師等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新的操作技能，在這個(gè)過(guò)程中教師可以進(jìn)行巡視和個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的學(xué)生和好的經(jīng)驗(yàn)、找出存在的普遍問(wèn)題，然后指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)解決問(wèn)題的方法、展示學(xué)生創(chuàng)意和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生歸納方法、繼續(xù)完善各自的作品，并通過(guò)進(jìn)一步的練習(xí)鞏固新的操作技能，最終完成作品 的制作。3、評(píng)價(jià)交流 取長(zhǎng)補(bǔ)短學(xué)生作品的評(píng)價(jià)交流可以采用組內(nèi)自評(píng)、組內(nèi)互評(píng)、全班交流。小組向教師及其他小組匯報(bào)小組活動(dòng)成果，并且可以針對(duì)學(xué)習(xí)情形及活動(dòng)結(jié)果，討論在小組合作的歷程中所遭遇的問(wèn)題，心得體會(huì)，以及如何改進(jìn)和提高。同時(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)也是學(xué)生反思解決問(wèn)題的過(guò)程，相互評(píng)價(jià)或自我評(píng)價(jià)，教師適當(dāng)作出點(diǎn)評(píng)，并給予學(xué)生及時(shí)的表?yè)P(yáng)，這樣可以激勵(lì)

6、學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，給予小組成就的表?yè)P(yáng)更能激發(fā)小組成員的榮譽(yù)感。為了給每個(gè)同學(xué)表達(dá)自己想法、觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，還可以通過(guò)展示交流和自評(píng)互評(píng)的活動(dòng)，能夠發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，找到自身的不足并進(jìn)行修改完善。懂得欣賞自己和別人的長(zhǎng)處，正確的評(píng)價(jià)自己和他人，揚(yáng) 長(zhǎng)避短，共同進(jìn)步。4、歸納整理 拓展知識(shí)教師主要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出學(xué)習(xí)收獲，學(xué)生進(jìn)行反思問(wèn)題的解決過(guò)程以及小組相互評(píng)價(jià)，教師和學(xué)生一起歸納與總結(jié)。對(duì)本節(jié)課新知識(shí)進(jìn)行整理，關(guān)注新舊知識(shí)的聯(lián)系和遷移，幫助學(xué)生形成英語(yǔ)知識(shí)的整體觀念。并在此基礎(chǔ)上為大多數(shù)小組提供鞏固性練習(xí)題，用來(lái)鞏固知識(shí)，同時(shí)讓小組成員討論這些知識(shí)應(yīng)用于學(xué)習(xí)、生活中的例子；還可以為小組中學(xué)有余力的同學(xué)提供

7、比較開(kāi)放的拓展性練習(xí)題，提升學(xué)生收集信 息、整理信息、處理信息的能力。三、英語(yǔ)課堂中小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)小組合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)課堂中得到了廣泛的運(yùn)用，是科學(xué)技術(shù)發(fā)展和新課程理念的趨勢(shì)，也是英語(yǔ)課程自身發(fā)展的需求。因此，小組合作學(xué) 習(xí)在英語(yǔ)課堂中有著更為現(xiàn)實(shí)的意義。1、 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高2、 學(xué)生的主體地位得到突出3、 學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)得到體現(xiàn)4、 學(xué)生的科學(xué)研究體驗(yàn)和技能得到實(shí)現(xiàn)5、 學(xué)生的合作精神與人際交往能力得到培養(yǎng)在英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中，小組合作學(xué)習(xí)作為基本組織形式貫穿學(xué)習(xí)過(guò)程始終。學(xué)習(xí)課題研究的成敗，往往取決于小組成員間合作的好壞。為了達(dá)到這個(gè)共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組成員之間必須要互相了解、彼此

8、信任，經(jīng)常交流和幫助，還要能解決可能出現(xiàn)的各種矛盾，同學(xué)之間的關(guān)系就應(yīng)該是一種和諧、友愛(ài)的伙伴。研究性學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的合作精神和人際交往能力提出了更高的要求，也通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了更 多的鍛煉的機(jī)會(huì)。四、英語(yǔ)課堂中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)建議小組合作學(xué)習(xí)在推進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)新能力、審美能力和邏輯思維能力，提升學(xué)生解決問(wèn)題能力和信息素養(yǎng)方面都有很大的促進(jìn)作用。但在具體的教育教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，小組合作學(xué)習(xí)還存在著一些的問(wèn)題。這些問(wèn)題更要求我們通過(guò)學(xué)習(xí)和不斷的實(shí)踐來(lái)找到解決方法，切實(shí)提高小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)質(zhì)效果。 1、小組合作學(xué)習(xí)課前的準(zhǔn)備要充分為了能夠在課堂中順利的

9、實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，提高小組合作學(xué)習(xí)的實(shí) 效性，在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)前，應(yīng)該進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的輔導(dǎo)。輔導(dǎo)內(nèi)容是指導(dǎo)小組成員之間如何分工、如何交流、如何評(píng)價(jià)、如何傾聽(tīng)等方面。能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)相互交 流，并能協(xié)調(diào)小組成員之間的分歧和矛盾。做好相關(guān)素材資源的提供。教師應(yīng)在課前準(zhǔn)備好所上內(nèi)容相關(guān)的文字、圖片、視頻等媒體資料或網(wǎng)絡(luò)共享資源。有助于從小組合作學(xué)習(xí) 活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)同樣資源進(jìn)行不同處理時(shí)的創(chuàng)新能力。2、小組合作學(xué)習(xí)中教師的調(diào)控要有效教師在小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中的作用已經(jīng)超出了傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、 解惑”，對(duì)教師在綜合能力上有了很高的要求。1 教師的課前必要檢查。包括教學(xué)設(shè)計(jì)、共享資源、網(wǎng)

10、絡(luò)維護(hù)等方 面。這是實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的必要前提。2 教師的課堂組織監(jiān)控要到位。包括說(shuō)明學(xué)習(xí)任務(wù)、制定評(píng)價(jià)小組作品的標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)督學(xué)生的行為、及時(shí)給予學(xué)生幫助、社交技巧的介紹 等方面。這是實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的基本保障。教師評(píng)價(jià)和總結(jié)要及時(shí)準(zhǔn)確。包括評(píng)價(jià)學(xué)生的操作技能、評(píng)價(jià)小組合作和交流意識(shí)、歸納和整理知識(shí)點(diǎn)。這是實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的最 終目標(biāo)。3、小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的參與要踴躍學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中占據(jù)著主體地位。因此，要積極培養(yǎng)學(xué) 生的參與和合作意識(shí)。要合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)小組。根據(jù)學(xué)生的個(gè)人興趣和操作技能合理的進(jìn)行搭配，可以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持良好參與意識(shí)。要合理的安排合作學(xué)習(xí)的時(shí)間。根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的難易程度和學(xué)生的實(shí)際能力，比較科學(xué)地安排學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間?？梢蕴?供更多地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和人際交往能力的空間。當(dāng)然，要想在英語(yǔ)課堂中充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的