人音版七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《七子之歌》教案

1、人音版七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)七子之歌教案篇一：人音版初中音樂(lè)七年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì) 第13冊(cè) （人音版）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì) 第一單元 第二單元 第三單元 第四單元 第五單元 第六單元 第13冊(cè) （人音版） 七子之歌 （二課時(shí)） 天山之春 （三課時(shí)） 歐洲風(fēng)情 (二課時(shí)) 行進(jìn)中的歌 （二課時(shí)） 金色樂(lè)章 （二課時(shí)） 熒屏樂(lè)聲 （二課時(shí)） 第一單元 七子之歌 （二課時(shí)） 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：歌曲七子之歌 教學(xué)目標(biāo)：1、知道七子的地理位置及相關(guān)歷史。 2、在理解七子之歌的基礎(chǔ)上，深化學(xué)生對(duì)祖國(guó)母親內(nèi)涵的理解， 能夠用適當(dāng)?shù)乃俣取⒘Χ?、音色表現(xiàn)熱愛(ài)

2、祖國(guó)的赤子之情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)歌曲的演唱處理，表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、圖片、地圖 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：欣賞東方之珠、鼓浪嶼之波及1997.天地人序曲 教學(xué)目標(biāo)：1、聆聽(tīng)東方之珠、鼓浪嶼之波，比較說(shuō)出樂(lè)曲在音樂(lè)表現(xiàn)方法上的異同。 2、聆聽(tīng)交響曲1997.天地人序曲，能夠想象音樂(lè)的意境，并判斷 幾個(gè)基本的音樂(lè)表現(xiàn)手法出現(xiàn)的先后次序。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：比較音樂(lè)表現(xiàn)方法的異同。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。篇二：人音版七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)桑塔露琪亞教案 歌曲桑塔露琪亞 【教學(xué)目標(biāo)】 一愿意用科學(xué)的方法、有所控制的聲音、有感情地演唱桑塔露琪亞；有興趣學(xué)習(xí)合唱部分，并能注意準(zhǔn)確

3、性以及聲部間的和諧統(tǒng)一。 二能積極參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)作品的藝術(shù)內(nèi)容和民族風(fēng)格。結(jié)合欣賞和學(xué)唱，初步了解“船歌”及“二段體”的基本知識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：用科學(xué)的方法、有所控制的聲音、有感情地演唱桑塔露琪亞 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)合唱部分，并能注意準(zhǔn)確性以及聲部間的和諧統(tǒng)一。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 鋼琴、多媒體及相關(guān)課件資料。 【教學(xué)過(guò)程】 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入新課 三、新授 （一）了解船歌特點(diǎn)： 師：船夫們用這種魅力特別的小船載著游人往來(lái)各個(gè)巷道，經(jīng)常會(huì)情不自禁的唱起當(dāng)?shù)亓鱾骱軓V的民歌，抒發(fā)自己的感情。讓游人在欣賞風(fēng)景的同時(shí)又聽(tīng)得如醉如癡。我們把這種船夫在劃船時(shí)演唱的歌曲叫做“船歌”。 師：同

4、學(xué)們想一想這種船歌有什么特點(diǎn)？ 生：分組討論。自由回答。 1.師展示船歌的特點(diǎn) （課件展示） 師：作簡(jiǎn)要提示，這種歌曲有一個(gè)特點(diǎn)：大都三拍子的，歌曲的情緒開(kāi)朗豪放、熱情洋溢，其強(qiáng)弱規(guī)律為“強(qiáng)弱弱”。這種歌曲給人一種搖曳蕩漾、身臨其境的感覺(jué)。 2.師生感受貢多拉搖晃的感覺(jué)。 師：請(qǐng)同學(xué)們“坐上”貢多拉來(lái)感受一下坐在船上搖蕩的感覺(jué)好嗎？ 生：隨老師的三拍子手勢(shì)左右搖晃體會(huì)貢多拉的搖蕩感覺(jué)。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)三拍子的感覺(jué)為下步學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。】 （二）學(xué)唱桑塔露琪亞 1初聽(tīng)歌曲，感受情緒 。 （課件展示歌曲視頻） 師：下面我給大家推薦的一首意大利那不勒斯民歌，是典型的船歌，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛邊

5、聽(tīng)邊想象： 歌曲表現(xiàn)出的情緒是怎樣的？ 2.生：分組討論，選代表回答： 情緒是抒情贊美的、思念的 3.了解桑塔露琪亞。（課件展示） 【設(shè)計(jì)意圖：初步感受歌曲帶來(lái)的美感引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱的愿望，教師順著思路自然講授音樂(lè)體裁的知識(shí)。】 4歌曲模唱 （課件展示歌曲）師：如果同學(xué)們?cè)趯庫(kù)o的夜晚，坐在貢多拉上欣賞著海景，唱著歌曲是什么樣的感覺(jué)啊。 下面請(qǐng)同學(xué)們用“啦”來(lái)模唱歌曲 （師要求學(xué)生坐正、挺胸、收腹、眼睛平視、面帶微笑。師邊講邊作示范） 【設(shè)計(jì)意圖：克服學(xué)生悠閑慵懶的情緒，找到較好的狀態(tài)，養(yǎng)成那個(gè)正確的姿勢(shì)，為后面的學(xué)唱做準(zhǔn)備。】 5.樂(lè)譜學(xué)唱 （課件展示） （1）師：請(qǐng)同學(xué)們隨琴聲視唱樂(lè)譜，觀察哪里

6、有附點(diǎn)節(jié)奏，哪里有十六分節(jié)奏？這些節(jié)奏起到了什么作用？ 師：附點(diǎn)節(jié)奏推動(dòng)了音樂(lè)的起伏，十六分節(jié)奏加強(qiáng)了音樂(lè)的蕩漾感。 （2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅我暢獦?lè)譜。找出演唱困難的地方。 生：歌曲中的變化音有點(diǎn)難度。 師：進(jìn)行點(diǎn)播示范指導(dǎo)， （3）完整視唱第一段旋律。 【設(shè)計(jì)意圖：反復(fù)聆聽(tīng)，調(diào)整音準(zhǔn)，培養(yǎng)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)?！?6.學(xué)生隨音樂(lè)試唱歌詞。 （課件展示播放歌曲） 師：請(qǐng)同學(xué)們注意用：優(yōu)美、自然、圓潤(rùn)的聲音有感情的演唱，同時(shí)還要注意演唱姿勢(shì)。 7.聽(tīng)老師演唱，生思考歌曲結(jié)構(gòu)及每段的力度。 （課件展示歌曲伴奏及思考的問(wèn)題） （1）師用優(yōu)美、自然、圓潤(rùn)的聲音有感情的演唱。 （2）生思考討論歌曲的結(jié)構(gòu)、情緒。 （3）師

7、找個(gè)別同學(xué)回答。 （4）師作點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充： （課件展示歌曲結(jié)構(gòu)、情緒、力度） 這是一個(gè)兩段體的歌曲，歌曲結(jié)構(gòu)為A+B， 前段比較抒情，表現(xiàn)的是人們悠閑的在船上欣賞夜景，演唱力度應(yīng)用較弱的。 后段情緒高漲表現(xiàn)是船夫在縱情的贊美海灘美景，所以力度應(yīng)為較強(qiáng)的。 （5）生充滿感情完整演唱歌曲 （課件展示歌曲伴奏） 師：請(qǐng)同學(xué)們注意歌曲情緒、力度、演唱姿勢(shì)，完整演唱一遍，一定要把兩段的情緒對(duì)比出來(lái)。表現(xiàn)出歌曲的感情。 生：完整演唱歌曲。 師：點(diǎn)評(píng)。 四、拓展欣賞 意大利民歌我的太陽(yáng) 師：意大利是一個(gè)歌劇之都，到處充滿著音樂(lè)，這里的人們用音樂(lè)表達(dá)著對(duì)生活對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。同時(shí)音樂(lè)也造就眾多大家熟悉的歌唱家，帕瓦

8、羅蒂就是其中最典型的代表。下面我們就來(lái)欣賞一首意大利著名民歌我的太陽(yáng) 1.師：播放意大利民歌我的太陽(yáng)（課件展示視頻畫(huà)面） 師：請(qǐng)同學(xué)們猜猜演唱者是誰(shuí)？其中誰(shuí)的演唱給你留下了深刻的印象。 生：欣賞后自由說(shuō)出自己的判斷。 2.簡(jiǎn)介世界三大男高音，重點(diǎn)是帕瓦羅蒂。（課件展示） 師:剛才大家聽(tīng)到是被譽(yù)為世界三大男高音的演唱，他們是帕瓦羅蒂、多明戈、卡雷拉斯。印象最深的是帕瓦羅蒂，他是意大利著名男高音歌唱家。他的聲音高亢嘹亮、激情四射，具有極強(qiáng)的穿透力。被譽(yù)為：“世界第一男高音”、 “高音c之王”。他的演唱能給每一個(gè)聽(tīng)眾留下深刻的印象。 【設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們進(jìn)步感受意大利民歌的華麗熱情，激發(fā)對(duì)歐洲民間音

9、樂(lè)的興趣?！?五、歸納小結(jié) 今天我們學(xué)唱和欣賞了兩首都是來(lái)自一個(gè)有著悠久音樂(lè)歷史文化的國(guó)家意大利，讓我們知道世界上的各個(gè)國(guó)家都有著很深厚的民間音樂(lè)文化，他們等待著我們?nèi)チ私馊W(xué)習(xí)。 六. 課下安排 1.熟練演唱歌曲桑塔露琪亞。 2.搜集一些意大利民歌，繼續(xù)了解意大利民歌的音樂(lè)特點(diǎn)。 教學(xué)反思 通過(guò)本科的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)意大利這個(gè)國(guó)家的民間音樂(lè)有了一個(gè)初步的了解，能夠運(yùn)用正確的方式方法來(lái)延長(zhǎng)歌曲，學(xué)生參與積極，熱情高漲，學(xué)習(xí)效果明顯，圓滿完成了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。篇三：七子之歌七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 一、教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生會(huì)演唱七子之歌學(xué)會(huì)相關(guān)的樂(lè)理知識(shí)。理解七子之歌中的深厚感情。 二、教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 三

10、、教學(xué)過(guò)程 第1節(jié)課 一、情感導(dǎo)入與歌曲欣賞體驗(yàn) 1、導(dǎo)入:以輕聲的七子之歌澳門(mén)的歌曲錄音為背景音樂(lè),教師板書(shū)或用字幕打出一段格言:“詩(shī)人的主要天賦是愛(ài),愛(ài)他的祖國(guó),愛(ài)他的人民”。 2、 提問(wèn):這句格言出自哪位詩(shī)人?他與歌曲七子之歌澳門(mén)有什么關(guān)系? 3、 師生共議:這句格言出自我國(guó)現(xiàn)代著名愛(ài)國(guó)詩(shī)人、學(xué)者、烈士聞一多先生,它鐫刻在清華大學(xué)聞亭下的聞一多先生雕像后面的石壁上。正是聞一多先生對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài),使他創(chuàng)作了七子之歌的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇,在1925年7月4日發(fā)表在現(xiàn)代評(píng)論上。七子之歌是一部組詩(shī),組詩(shī)一共分七章。它們分別是:澳門(mén);香港;臺(tái)灣;威海衛(wèi);廣州灣;九龍;旅順;大連;澳門(mén)是組詩(shī)中為首的一章。19

11、97年,在澳門(mén)即將回歸之際,作曲家李海鷹,用深沉、誠(chéng)摯的曲調(diào)為澳門(mén)這首詩(shī)譜上了曲。自此,他代表了中華民族的共同心聲,響徹了神州大地。 4、 請(qǐng)同學(xué)們看中央電視臺(tái)播放的大型電視專題片澳門(mén)歲月中的主題曲七子之歌澳門(mén)。 5、 師生共議:片中擔(dān)任領(lǐng)唱的年僅七歲的澳門(mén)小姑娘容韻林的那雙充滿童真的眼中仿佛注視著400年的澳門(mén)滄桑,蕩瀾著40萬(wàn)澳門(mén)同胞的炙淚深情,她的演唱深深打動(dòng)了億萬(wàn)炎黃子孫的心,牽動(dòng)著全世界正直善良的人的心。 二、歌曲演唱與處理 1、 請(qǐng)幾位會(huì)唱這首歌的同學(xué)根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解,用不同的形式,演唱或演奏七子之歌澳門(mén)。 2、 師生評(píng)議、討論如何更好的表現(xiàn)作品:(1)要將表現(xiàn)歌曲的感情置于核

12、心的地位。(2)歌曲的第一樂(lè)段要以真誠(chéng)的傾訴為基調(diào),去表現(xiàn)仿佛一個(gè)失去母親的孩子對(duì)母親的思念之情。(3)歌曲的第二段要以急切的呼喚為基調(diào),去抒發(fā)離別已久的游子渴望回歸祖國(guó)母親懷抱的強(qiáng)烈感情。 3、 在以上分析歌曲情感的基礎(chǔ)上,教師用鋼琴?gòu)椬喔枳V,師生共同演唱歌譜,做進(jìn)一步的體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生以音樂(lè)為本,感悟作品的音樂(lè)風(fēng)格和表現(xiàn)形式:(1)旋律線的進(jìn)行。如:上行中的大跳5 3,下行中的3 21 65 。(2)節(jié)奏中的休止符。(3)速度、力度變化。(4)演唱狀態(tài)。 4、 如歌的朗誦歌詞。 5、 演唱歌曲;和伴奏帶。 三、聽(tīng)賞1997 天地人序曲 1、教師導(dǎo)語(yǔ):聞一多先生創(chuàng)作的七子之歌抒發(fā)了愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人

13、民的主題。如今,愛(ài)的內(nèi)容更寬泛,意義更深遠(yuǎn)。一個(gè)正直的公民,不僅要愛(ài)他的祖國(guó),愛(ài)他的人民,而且要愛(ài)世界、愛(ài)人類、愛(ài)地球。 2、聽(tīng)賞交響曲1997 天地人序曲(不出示標(biāo)題,為下節(jié)課做鋪墊)。 第2節(jié)課 一、欣賞交響曲1997 天地人序曲 1、音畫(huà)同步:在音樂(lè)聲中出示作品的標(biāo)題和香港的夜景圖像,提示同學(xué)去想象音樂(lè)的意境。 2、簡(jiǎn)介作品:交響曲1997 天地人是中國(guó)旅美作曲家譚盾創(chuàng)作的,1997年7月5日在北京人民大會(huì)堂首演。全曲共分天、地、人三個(gè)樂(lè)章,莊嚴(yán)壯麗的古代編鐘聲;天使般純潔的童聲;大提琴低緩的吟唱;交響樂(lè)隊(duì)熱情的合奏;表現(xiàn)了歡樂(lè)祥和的氣氛。作品淋漓酣暢的抒發(fā)了香港回歸祖國(guó)的莊嚴(yán)時(shí)刻,億萬(wàn)

14、炎黃子孫的豪邁心情,同時(shí)表達(dá)了中華兒女經(jīng)歷了百年滄桑對(duì)祖國(guó)母親的深深祝福。 二、復(fù)聽(tīng)作品 1、將交響曲1997 天地人序曲當(dāng)中編鐘、童聲合唱、大提琴獨(dú)奏及樂(lè)隊(duì)合奏出現(xiàn)的順序在圖中標(biāo)示出來(lái),把自己的感情融入普天同慶的場(chǎng)面。 2、樂(lè)曲的高潮處由弱漸強(qiáng),多次出現(xiàn)下列節(jié)奏型:x x x x x0 , 請(qǐng)同學(xué)隨音樂(lè)的力度變化擊這一節(jié)奏型。 三、 播放歌曲東方之珠、鼓浪嶼之波,出示課件歌單,請(qǐng)同學(xué)隨錄音一起演唱。 四、分析東方之珠、鼓浪嶼之波兩首歌曲在音樂(lè)表現(xiàn)方法上的異同。 曲目 相同 不同 東方之珠 音樂(lè)創(chuàng)作手法 曲式結(jié)構(gòu)、風(fēng)格 音樂(lè)與高潮處理法 歌詞表達(dá)方式 表達(dá)的情感 前部分情緒平靜、旋律流暢;都采

15、用切分節(jié)奏及三拍長(zhǎng)音。后部分為音樂(lè)的高潮,都用了大跳音程和弱起拍的表現(xiàn)手法。 抒情、細(xì)膩而深沉的歌曲;都是二段體結(jié)構(gòu)。 a:三連音的應(yīng)用。 b:連續(xù)上行幾個(gè)樂(lè)音的應(yīng)用,形成樂(lè)段色彩的變化。 含蓄、富有詩(shī)意 表達(dá)炎黃子孫對(duì)香港的無(wú)比愛(ài)戀之情。 鼓浪嶼之波 a:由高到底,連續(xù)四組“遞音”下行。b:音程大跳,加強(qiáng)歌曲的動(dòng)力,形成歌曲的新鮮感。 傾訴、直白 思念臺(tái)灣親人,盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一,渴望親人早日?qǐng)F(tuán)聚的一片真情。 五、教師演唱 一首自己譜曲的歌曲消失的愛(ài),這首歌的詞作者是一位生活在臺(tái)灣,孤獨(dú)、病殘、年逾古稀的臺(tái)灣老人,歌詞表現(xiàn)了老人對(duì)年輕時(shí)代在大陸的一位姑娘的思念之情:臺(tái)灣和大陸千古一脈,是祖國(guó)母

16、親的一個(gè)孩子,是中華民族不可分割的一部分?，F(xiàn)在,臺(tái)灣與大陸尚處于隔離狀態(tài),海峽兩岸的人民盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一,盼望親人早日?qǐng)F(tuán)聚！ 感受： 這節(jié)課是七子之歌的第一課時(shí)，作者注重了信息資料的搜集與整理。閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。課前布置學(xué)生搜集有關(guān)作者及課文背景的資料，實(shí)際就是讓學(xué)生在搜集的過(guò)程中，了解詩(shī)歌的時(shí)代背景，作者的創(chuàng)作激情，從而為準(zhǔn)確體悟詩(shī)歌所蘊(yùn)含的思想感情打下基礎(chǔ)，使學(xué)生處理信息的能力得到了進(jìn)一步培養(yǎng)。 興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最好老師。而創(chuàng)設(shè)情境則是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效的方法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，讓教學(xué)進(jìn)入情感領(lǐng)域，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并憑借情境，把知識(shí)的教學(xué)、能力的培養(yǎng)、智力的發(fā)展以及道德情操的陶冶，有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 新課一開(kāi)始，我就讓學(xué)生在悠揚(yáng)、熟悉的七子之歌澳門(mén)音樂(lè)聲中，開(kāi)始了這堂課的學(xué)習(xí)。 在了解“七子”含義時(shí)，我展示了幾組母子情深的圖片，用來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生情感共鳴，使學(xué)生真正的去理解一個(gè)離開(kāi)母親的孩子的心情。不由的產(chǎn)生與當(dāng)時(shí)澳門(mén)民眾一樣的悲憤之情，一樣的傷心之情，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀中悟境，讀中悟情，使文