(完整)新課標(biāo)PEP小學(xué)英語三年級上冊全冊教案,推薦文檔

1、全冊教材分析本套教材是人教版（pep）三年級上冊英語教材，本冊教材分 6 個(gè)新授單元和 2 個(gè)復(fù)習(xí)單元每個(gè)新授單元需 6 課時(shí)講授，每個(gè)復(fù)習(xí)單元需 2 課時(shí)講授，共 40 課時(shí)。教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度 ，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神， 增強(qiáng)世界意識，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。第一單元備課unit 1 hello 教學(xué)目標(biāo)：聽懂、會(huì)說 hello.

2、/hi . goodbye./bye-bye. im.。2 聽懂、會(huì)說 hello./hi . goodbye./bye-bye. im.。能聽說認(rèn)讀 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler能聽說認(rèn)讀 crayon, pencil, pen, eraser, ruler。能用語 whats your name? my name is詢問對方的姓名及回答教學(xué)重點(diǎn)：自我介紹用語 im 的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲詢問對方的姓名及回答的用語 whats your name? my name is

3、的學(xué)習(xí)以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：see you.教學(xué)難點(diǎn)：有關(guān)文具的五個(gè)詞匯 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler 的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是 crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音。制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲課時(shí)安排：a3 課時(shí)b3 課時(shí)unit 1 hello 第一課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：1、本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說 hello./hi . goodbye./bye-bye. im .。2、自我介紹用語 im 的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)

4、積極性。教學(xué)重點(diǎn)：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說 hello./hi . goodbye./bye-bye. im .。教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語 im 的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教具準(zhǔn)備：1 教材相關(guān)人物的面具或頭飾2 為 lets play 中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具3 教材相配套的錄音帶教學(xué)過程：1 熱 身 (warm-up)（1） 先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段（magic englishhello）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)

5、打招呼用語 hello./hi ，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。（2） 通過看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞cartoon 一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如 cd, vcd, dvd 等等。（3） 由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴

6、蝶頁 welcome to english 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說或較熟悉的詞匯如 cd, vcd, dvd, ok! hi!yeah! wow! bye! e-mail, cartoon 等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。2 呈現(xiàn)新課 (presentation)（1） 在學(xué)生初步了解打招呼用語后，播放本課的歌曲“hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。t: hello, boys and girls.s: hello.（2） 利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己 hello, im /hi,im （3） 帶上 sarah 的頭飾介紹 hello! im sarah. /hi !

7、 imsarah.（教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初教學(xué)隨筆學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢和動(dòng)作甚至表情來配合教學(xué)。）（4） 給學(xué)生帶上 sarah, chen jie, mike, wu yifan 的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說 hello! im （5） 聽錄音，放投影；或通過錄像，vcd 來展示 lets talk部分的教學(xué)內(nèi)容3趣味操練 (practice)（1） 游戲玩 lets play 中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)老師的鼓 聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿

8、到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說hello, im/hi, im （這個(gè)游戲也可用放音樂來代替擊鼓， 學(xué)生可待音樂停止時(shí)起立做自我介紹。）提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是 im 的發(fā)音，應(yīng)為aim不能讀成em或ai。根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語音，感受發(fā)音。另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。（2） 讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語的場所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？ 清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相

9、遇，猜猜看，他們說了些什么？上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生 lily 該怎樣做自我介紹？下課了，有好幾名同學(xué)與 lily 結(jié)識，他們是怎樣說的呢？放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么？（3） 兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實(shí)感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說 goodbye./bye-bye。（4） 自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí) hello, im /hi, imgoodbye./bye-bye。板書設(shè)計(jì):unit 1 hello將“清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上，

10、圖旁寫上 hello/hi 將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫 hello, im將放學(xué)時(shí)，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫 goodbye.第二課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：能聽說認(rèn)讀 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)文具的五個(gè)詞匯 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是 crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：1 本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和教師卡片2 學(xué)生用卡片。教學(xué)過程：1 熱身、復(fù)習(xí) (warm-up/revision)（1）師生共唱英語歌曲 “he

11、llo”（2）請幾名學(xué)生帶上 sarah, wu yifan 等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：hello, sarah! hi, wu yifan!（3）游戲游戲?yàn)椤奥犅曇?，識朋友”， 教師請幾名學(xué)生到講臺前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺前的幾名學(xué)生之一變換語音語調(diào)和名字說hello. i m蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰說的話，猜對的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰說的 hello，如果猜中，要說 yes, im 如果猜錯(cuò)，要說 no, im猜對得一分。教學(xué)隨筆（4）將學(xué)生分為小組，可 24 人一組練習(xí)自我介紹用語。2 呈現(xiàn)新知 (presentation)（1）

12、 利用課件呈現(xiàn)新知圖一 本冊教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教師通過圖片指引學(xué)生說出今天是“小棕熊” 的生日，讓學(xué)生們一起唱英文生日歌，并提示“happy birthday to you”是“祝你生日快樂”的意思。教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買了個(gè)新書包作為生日禮物（拿出準(zhǔn)備好的實(shí)物）。圖二小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文 crayon, pencil, pen, eraser, ruler。文具展示出來后停留在畫面上，不消失。（2） 學(xué)習(xí)新知在初步了解新知后，教師給學(xué)生出示文具，教新單 crayon, pencil,

13、 pen, eraser, ruler。教學(xué)時(shí)，如果遇到有的學(xué)生能力較強(qiáng)，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。（教學(xué)時(shí)特別注意 crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音，對于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)語速略放慢，待學(xué)生較好掌握后改為正常語速）（3） 游戲 show me your教師說單詞，如 pencil 一詞，教師邊說 show me your pencils. 邊示范。這樣，用同一種方法練習(xí)其他 4 個(gè)單詞。（4） 讓學(xué)生聽錄音，跟讀 lets learn 部分的單詞， 并要求學(xué)生用手指著單詞來認(rèn)讀，力求做到“眼、口、手、心、耳”的綜合運(yùn)用。3 趣味操練 (pract

14、ice)（1） 小組競賽將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個(gè)學(xué)生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上， 讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么。 “an eraser?” “a ruler?” “a pencil?” “a pen?” “a crayon?”如果猜對了，第一位學(xué)生答 “yes”，如果沒有猜對，第一位學(xué)生答 “no”（2） 猜詞游戲繼續(xù)小組競賽，將 crayon, pencil, 等文具放在一個(gè)大盒子里， 請一名學(xué)生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么， 猜對者為小組贏得一分。（3） 讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做 lets do 部分的活動(dòng)。教師用

15、英文表述打開書，邊說英語邊做動(dòng)作，為學(xué)生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎(chǔ)。學(xué)生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(listen and point thepictures)請學(xué)生聽錄音， 并做出相應(yīng)的動(dòng)作。(listen and do theactions )四人一組活動(dòng)，練習(xí) show me your 每組可先請一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動(dòng)作。板書設(shè)計(jì)：unit 1 hellocrayon,pencil,pen,eraser,ruler 每個(gè)單詞相應(yīng)的圖片第三課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：能聽說認(rèn)讀 crayon, pencil, pen, eraser, ruler。教學(xué)重點(diǎn)：制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲教學(xué)難

16、點(diǎn)：學(xué)生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時(shí)進(jìn)行。教具準(zhǔn)備：教師課前準(zhǔn)備一個(gè)名卡，以及本課時(shí)所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡；文具（實(shí)物）教學(xué)過程：1 熱身、復(fù)習(xí) (warm-up/revision)（1）師生共唱英語歌曲 “hello”（2） 請幾名學(xué)生帶上 sarah, wu yifan 等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：hello, sarah! hi, wu yifan!（3） 游戲游戲?yàn)椤奥犅曇?，識朋友”， 教師請幾名學(xué)生到講臺前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺前的幾名學(xué)生之一變換語音語調(diào)和名字說hello.

17、 i m蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰說的話，猜對的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰說的 hello，如果猜中，要說 yes, im 如果猜錯(cuò)，要說 no, im猜對得一分。（4） 將學(xué)生分為小組，可 24 人一組練習(xí)自我介紹用語。2 呈現(xiàn)新知 (presentation)（1） 利用課件呈現(xiàn)新知圖一 本冊教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教師通過圖片指引學(xué)生說出今天是“小棕熊” 的生日，讓學(xué)生們一起唱英文生日歌，并提示“happy birthday to you”是“祝你生日快樂”的意思。教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買了個(gè)新書包作為生日禮物

18、（拿出準(zhǔn)備好的實(shí)物）。圖二小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文 crayon, pencil, pen, eraser, ruler。文具展示出來后停留在畫面上，不消失。（2） 學(xué)習(xí)新知在初步了解新知后，教師給學(xué)生出示文具，教新單 crayon, pencil, pen, eraser, ruler。教學(xué)時(shí)，如果遇到有的學(xué)生能力較強(qiáng)，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。（教學(xué)時(shí)特別注意 crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音，對于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)語速略放慢，待學(xué)生較好掌握后改為正常語速）（3） 游戲 show me your教師

19、說單詞，如 pencil 一詞，教師邊說 show me your pencils. 邊示范。這樣，用同一種方法練習(xí)其他 4 個(gè)單詞。（4） 讓學(xué)生聽錄音，跟讀 lets learn 部分的單詞， 并要求學(xué)生用手指著單詞來認(rèn)讀，力求做到“眼、口、手、心、耳”的綜合運(yùn)用。3 趣味操練 (practice)（1）小組競賽將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個(gè)學(xué)生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么。 “an eraser?” “a ruler?” “a pencil?” “a pen?” “a crayon?”教學(xué)隨筆如果猜對了，第一

20、位學(xué)生答 “yes”，如果沒有猜對，第一位學(xué)生答 “no”（2） 猜詞游戲繼續(xù)小組競賽，將 crayon, pencil, 等文具放在一個(gè)大盒子里， 請一名學(xué)生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么， 猜對者為小組贏得一分。（3） 讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做 lets do 部分的活動(dòng)。教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動(dòng)作，為學(xué)生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎(chǔ)。學(xué)生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(listen and point thepictures)請學(xué)生聽錄音， 并做出相應(yīng)的動(dòng)作。(listen and do theactions )四人一組活動(dòng)，練習(xí) show me your

21、每組可先請一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動(dòng)作。4 課堂評價(jià) (assessment)做活動(dòng)手冊第一單元的第二部分練習(xí)，步驟如下：（1） 看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。（2） 教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。（3） 讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。（4） 再次播放錄音， 在的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價(jià)。第四課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：能用語 whats your name? my name is詢問對方的姓名及回答的的學(xué)習(xí)：教學(xué)重點(diǎn)：詢問對方的姓名及回答的用語 whats your name? my name is的學(xué)習(xí)，以及另一種表達(dá)道別的表

22、達(dá)法：see you.教學(xué)難點(diǎn)：whats your name? my name is中 name 的發(fā)音和歡迎用語welcome! 的發(fā)音。教學(xué)過程：一 熱身、復(fù)習(xí) (warm-up/revision)（一）游戲拋球教師準(zhǔn)備一個(gè)小球，由教師先大聲說出自己的名字 hello, im，之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹， 以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。（二）復(fù)習(xí) show me your 教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)，之后可請“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。注意此時(shí)教師應(yīng)多給孩子些機(jī)會(huì)，讓他們展示說詞水平，教師要及時(shí)給予肯定。（三）再次用拋球游戲，此次重點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述。

23、教學(xué)隨筆由教師開始，將球拋給誰（mike）就和誰打招呼說 hello!mike. 同時(shí)說一種文具如 pencil ，接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說 “yes. pencil.”。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。二 呈現(xiàn)新課 (presentation)教師告訴學(xué)生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)過程呈現(xiàn)給學(xué)生。三 趣味操練 (practice)（一）請學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。（二）學(xué)生自己動(dòng)手制作名卡。讓學(xué)生用

24、hello/hi , im 的句型來展示自己制作好的名卡， 對做得好的學(xué)生可給與表揚(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。（三）讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲 hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動(dòng)作。如果學(xué)生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。板書設(shè)計(jì)：unit 1hello第五課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：能聽說認(rèn)讀 5 個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5 個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：本課詞匯的認(rèn)讀。教具準(zhǔn)備：1 教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的

25、文具（實(shí)物）和教師卡片。2 教師準(zhǔn)備手偶教學(xué)過程：教學(xué)隨1 熱身、復(fù)習(xí) (warm-up/revision)筆（1）“接力活動(dòng)”：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語問答，要求又快又好。如：a: hello! b!b: hi! a! hi! c!c: hi! b! hi! d!d: hi! c! hello! e!(abcde 代表人名)接力的內(nèi)容還可以是詢問姓名等。如：c: im sarah. whats your name?-d: my namesmike.e: goodbye!-f: bye-bye.-g: see you.（2） 通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞 crayon, ruler,eras

26、er, pen, pencil.（3） 游戲：通過做 touching game 或 matching game 來復(fù)習(xí)單詞a：touching game ：將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學(xué)站隊(duì)，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝利者，為組贏得一分。b：matching game：分別將已經(jīng)學(xué)過的文具卡片發(fā)給學(xué)生，每人一張。教師讀詞，如 pencil, 拿鉛筆的卡片的同學(xué)快步跑道前面。此活動(dòng)可分為男、女生兩大組進(jìn)行。2 呈現(xiàn)新課 (presentation)(1) lets learna. 教師邊說邊做：ruler, eraser, pen, pencil. i put t

27、he ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指著實(shí)物教pencil-case。在教“鉛筆袋” pencil-case 時(shí)，出示“鉛筆盒”pencil-box, 并說明它們的區(qū)別，即： 用軟皮或塑料制成的通常稱為 pencil- case，用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做 pencil-box。同時(shí)教 pencil- box。b. 通過實(shí)物教 pencil-case, bag, book, sharpener，用圖片教school。c. 新單詞教學(xué)后，詢問學(xué)生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過做 touch and say 的游戲來進(jìn)一步練

28、習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎?，教師說：“touch your book. ”，學(xué)生須快速指書并大聲說：“book”，用此方法練習(xí)其它各詞。（2）lets doa：邊做打開書的動(dòng)作邊說 open the book. 然后邊做合上書的動(dòng)作邊說 close the book. （重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動(dòng)作，并說：open the pencil-case. close the pencil- case. 請學(xué)生說出 open, close 的意思。用同樣的方法教 show me your sharpener. carry the bag. 等句子。b：與手偶比

29、一比將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生和這個(gè)卡通人物比一比， 誰理解的又快又準(zhǔn)。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學(xué)生下指令， 手偶和學(xué)生們進(jìn)行比賽，示范后可讓學(xué)生親自戴上手偶，練一練、比一比。3 趣味操練 (practice)（1） 就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。做 show me your.的活動(dòng)。教師讓學(xué)生將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說：“show me your book. ”，學(xué)生須快速舉起書并大聲說： “book”。教師還可以讓學(xué)生自己說單詞，進(jìn)行練習(xí)。（2） 游戲：畫文具。請一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同學(xué)用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確

30、，就請下一位同學(xué)再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學(xué)猜。（3） 通過游戲 simon says 來練習(xí)以 show, open, close, put, carry 所引導(dǎo)的祈使句。教師發(fā)指令學(xué)生做動(dòng)作。但只有聽到老師帶有 simon says 的指令時(shí)，才能做出相應(yīng)的動(dòng)作，否則就是失敗。失敗的同學(xué)退出游戲。第六課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：能聽唱歌曲“hello”教學(xué)重點(diǎn)：聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學(xué)難點(diǎn)：歌謠的學(xué)習(xí)教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一個(gè)裝有本單元所學(xué)的文具的書包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片教學(xué)過程：1 熱身、復(fù)習(xí) (warm-up/revision)（1） 師生共唱英語歌曲“hello”

31、。（2） 復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過實(shí)物和單詞卡來顯示。（3） 游戲：用 show me your.請學(xué)生將他們的文具擺出來，按教師指令做動(dòng)作。（4） 游戲用 simon says 復(fù)習(xí)第 8 頁所學(xué)的指令性動(dòng)作。教師在指令前加simon says 的句子，學(xué)生做動(dòng)作，若沒說 simon says 就不做動(dòng)作。2 呈現(xiàn)新課 (presentation)教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說：i have a book. 隨后再掏出筆袋，對學(xué)生說：i have a pencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：i have a pencil. 拿出一把尺子說：i have a rul

32、er. 等等。待學(xué)生熟悉了 i have a .是“我有一個(gè).”后，請學(xué)生用自己的文具來說：i have a.請一名學(xué)生說自己所有的物品，如果他/她說 i have a book. 時(shí)，教師則舉起自己的書說 me too! 告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時(shí)，可說 me too!3 趣味操練 (practice)（1）操練 lets chant教學(xué)隨筆a. 全體學(xué)生聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱lets chant 部分的內(nèi)容。b. 不聽錄音，邊打節(jié)拍邊試說本部分的內(nèi)容。c. 將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀 i have a pencil. 第二組一齊讀 me too!并拍手。讀第二

33、句時(shí)兩組交換，以此類推。d. 小組練習(xí)。待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。e. 用以上方法替換單詞，全體學(xué)生共同練習(xí)。（2） 聽力練習(xí)：lets check根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖 a 或圖 b。錄音內(nèi)容： 1.open the book.2. show me your pencil.3. goodbye!-bye!4. hello! my name is mike.答案：1.a2.a3.b4.b教后小結(jié)：第二單元備課unit 2look at me教學(xué)目標(biāo)：聽懂、會(huì)說 good morning. 及介紹人物用語 this is。2 聽懂、會(huì)說

34、 good afternoon! nice to meet you too.能聽說認(rèn)讀 head, eye, face , ear, nose, mouth能聽說認(rèn)讀 body, leg, arm, hand, finger, foot。能聽說認(rèn)讀 crayon, pencil, pen, eraser, ruler。教學(xué)重點(diǎn)：自我介紹用語 im 的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲詢問對方的姓名及回答的用語 whats your name? my name is 的學(xué)習(xí)以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：see you.教學(xué)難點(diǎn)：有關(guān)

35、文具的五個(gè)詞匯 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler 的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是 crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音。制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲課時(shí)安排：a3 課時(shí)b3 課時(shí)unit 2look at me第一課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問候語 good morning. 及介紹人物用語 this is 。2、 介紹人物用語 this is 一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問候語 good morning. 及介紹人物用語

36、this is 。教學(xué)難點(diǎn)：介紹人物用語 this is 一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位， 教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教具準(zhǔn)備：1、cheng jie ,mike, wu yifan, sarah, zip, zoom 的頭飾。2、為 lets play 準(zhǔn)備所需要的 kitty, mickey 等卡通人物的手偶或頭飾。3、教材相配套的教學(xué)課件 unit 2 lets talk/a 4、教材相配套的教學(xué)錄音帶5、教師準(zhǔn)備一個(gè)小木偶教學(xué)過程：教學(xué)隨1、熱身、復(fù)習(xí) (warm-up/revision)筆（1）教師播放第一單元的歌曲 hello，師生共唱。教師

37、邊唱邊用體態(tài)語示范和學(xué)生問候，并鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。（2）用所學(xué)打招呼用語，師生互相問候。hello/hi, whatsyour name?hello/hi, im（3）讓學(xué)生用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。此時(shí)，學(xué)生可將制作的英文名卡戴在胸前。（還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習(xí)打招呼和自我介紹。）2、呈現(xiàn)新課 (presentation)（1）教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。將本單元的單元雙面對開情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，（熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項(xiàng)內(nèi)容再現(xiàn)）自然形成打招呼的氛圍。（2） 教師告訴學(xué)生英語

38、的打招呼用語有很多，除 hello/hi 以外，在早上或上午可用 good morning. 來進(jìn)行。同時(shí)教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個(gè)升起的太陽，并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7：30 和 good morning.一句。（在圖案旁邊板書 good morning.） 然后教師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。 用hello/hi, a. 和 good morning, a. 兩種方法同時(shí)進(jìn)行（a 代表人名）。（使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點(diǎn)在于good morning.可用于上午或早上，hello/hi 可用于所有時(shí)間段。）（3） 師生共同觀看本部分的教學(xué)課件。uni

39、t 2 letstalk/a（4） 再次觀看本部分課件，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句子練習(xí)回答 this is 。t: whos this?這是誰呀？t: this is john.這是 john 。t: where are they going? 他們要去哪？t: to school.去學(xué)校。（t 代表教師說）（5） 學(xué)生扮演不同角色練習(xí) lets talk/a 。（教師向?qū)W生打招呼：t: good morning. im miss wang/mr. whats your name? 學(xué)生回答 s: my names 此時(shí)， 教師主動(dòng)與學(xué)生握手并說 t

40、: nice to meet you. 鼓勵(lì)學(xué)生回答 s: nice to meet you, too.）（6） 教師介紹卡通人物 kitty, mickey 并進(jìn)行交流。還可用頭飾或簡筆畫，并讓學(xué)生先簡單了解稱謂詞 miss, mrs , mr。t: good morning, boys and girls. s: good morning, miss wang.t: this is kitty. s: hi, kitty.k: nice to meet you.s: nice to meet you, too. k: lets go to school. ok? s: ok!此時(shí)強(qiáng)調(diào) le

41、ts go to school.和 this is kitty.兩句話。提示學(xué)生 lets go to school. 一句，在第一單元 b 部分的 lets do 活動(dòng)中的“go to school” 曾學(xué)過。教師注意新舊知識的銜接和結(jié)合，從 “go to school” 導(dǎo)入到 lets go to school. 一句的理解“讓我們一起去上學(xué)”。this is kitty.是介紹人物的方法， 本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。 (在簡筆畫旁板書this is)（7） 學(xué)生跟讀并模仿 lets talk 部分的內(nèi)容。（使用教材

42、相配套的教學(xué)錄音帶）（8） 再次觀看本部分的教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進(jìn)行實(shí)際交流。教師在可鼓勵(lì)學(xué)生說 miss, mrs, mr （此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中人物的頭飾，也可運(yùn)用其他卡通人物手偶或頭飾）此處的練習(xí)也是與 lets play 的活動(dòng)相結(jié)合。（9） 學(xué)生展示練習(xí)情況。 此時(shí)，教師可給予一些小貼畫兒， 適當(dāng)鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生的展示情況,尤其是運(yùn)用多人物或運(yùn)用 miss, mrs , mr 進(jìn)行練習(xí)的小組。用以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運(yùn)用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。3、趣味操練 (practice)（1） 游戲 1：玩 “擊鼓傳花” 的游戲。首先，將全班學(xué)

43、生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生先自我介紹說 hello, im /hi, im /good morning, im ，之后再介紹一名好友說 this is沒被介紹的學(xué)生向大家問好 nice to meet you.（這個(gè)游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時(shí)起立做自我介紹、介紹他人等。）（2） 游戲 2：玩 “聽聲音，猜朋友”的游戲。教師請一些學(xué)生上講臺前，分別戴上 cheng jie ,mike, wu yifan, sarah, zip, zoom 的面具或頭飾，以及 kitty, mick

44、ey 等卡通人物的手偶或頭飾，其他沒有上講臺的學(xué)生閉緊雙眼，等待上面的學(xué)生和大家打招呼說 good morning. 之后猜猜他或她是誰，說 this is cheng jie /mike/ wu yifan/ sarah/ zip/ zoom/kitty猜對的同學(xué)為小組贏得一分。板書設(shè)計(jì)：unit 2look at me在黑板上出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個(gè)升起的太陽， 并在旁邊標(biāo)上時(shí)間 7：30 和 good morning.一句。在黑板的另一側(cè)寫出介紹人物的句子this is第二課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：1、關(guān)于頭部的單詞 head, eye, face , ear, nose, mout

45、h 的學(xué)習(xí) 。2、eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素發(fā)音。教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞 head, eye, face , ear, nose, mouth 的學(xué)習(xí) 。教學(xué)難點(diǎn)：eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。教具準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備 head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。2、教師準(zhǔn)備一個(gè)或幾個(gè)小木偶。3、教師準(zhǔn)備 lets do 部分中的有關(guān)動(dòng)作的圖片。4、教材配套的錄音帶。5、教師準(zhǔn)備 cheng jie ,mike, wu

46、yifan, sarah, zip, zoom 的頭飾。6、用 powerpoint 制作的頭部及五官課件。教學(xué)過程：1 熱身、復(fù)習(xí) (warm-up/revision)（1） 師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲 hello、happy teachersday（2） 師生共同復(fù)習(xí)第一單元 lets chant 部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。（3） 按小組，讓學(xué)生戴上 cheng jie ,mike, wu yifan, sarah, zip, zoom 的頭飾，練習(xí)本課 a 部分 lets talk 的對話。2 呈現(xiàn)新課 (presentation)（1） 出示第一課時(shí)曾用過的木偶，用木偶表演的方式來

47、進(jìn)行自我和朋友姓名的介紹的同時(shí)，告訴學(xué)生“小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請你認(rèn)真聽?！毙∧九甲约航榻B說： this is my nose./this is my head. 等等，由此引出本課單詞的教學(xué) head, eye, face , ear, nose, mouth ，讓學(xué)生先初步了解單詞。（2） 教師指著自己說：good morning. im miss/mr look at me . 指著自己的頭說：this is my head. 用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth ，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。（注意：在介紹的同時(shí)指著自己身體各相應(yīng)的部位。）

48、（3） 教師借助動(dòng)作和表情，比如，點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、摸摸鼻等， 學(xué)習(xí)單詞的聽說。注意： eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。 mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。（4） 認(rèn)讀 head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。（5） 讓學(xué)生聽錄音，跟讀 lets learn 部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。（6） 游戲：simon says發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有 simon says,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：t:

49、 simon says, touch your head. 學(xué)生摸摸頭。如教師只說：touch your head. 學(xué)生則不做任何動(dòng)作。在此次活動(dòng)中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解touch、my、your 三個(gè)詞的含義。教學(xué)隨筆3 趣味操練 (practice)（1） 小組活動(dòng)：listen and point讓學(xué)生按小組練習(xí) head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小組的每一個(gè)組員分別說一個(gè)單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位（2） 全體活動(dòng)：listen and draw學(xué)生按教師的指令畫圖，如教師說：draw a mouth. 學(xué)生則畫出一張嘴

50、，以次類推nose,eye, face , ear, head ，最后畫出完整的一幅畫兒。（可以讓一、兩個(gè)學(xué)生到黑板上畫，起引導(dǎo)作用）（3） 教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。（4） 學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同（3）（5） 學(xué)生聽錄音，邊說邊做 lets do 部分中的活動(dòng)。（6） 游戲：比一比將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。（本活動(dòng)中的句子，可以在本課時(shí) lets do 部分的基礎(chǔ)上增加一單元 lets do 部分的句子。）板書設(shè)計(jì)：unit twolook

51、at me在黑板上貼上同 lets learn 部分一樣的圖案，學(xué)習(xí)單詞時(shí)用，以便理解單詞的含義。第三課時(shí)：一、教學(xué)目標(biāo)：1、eye, face ,mouth 三個(gè)詞發(fā)音的再次強(qiáng)調(diào)。2、歌曲中的短語掌握較難，在此教師讓學(xué)生了解含義即可。3、實(shí)際生活中的語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。二、教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)際生活中的語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：1、eye, face ,mouth 三個(gè)詞發(fā)音的再次強(qiáng)調(diào)。2、歌曲中的短語掌握較難，在此教師讓學(xué)生了解含義即可。三、教具準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備跳繩和 teddy bear 的頭飾。2、教師準(zhǔn)備 head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片

52、和圖片。3、教師準(zhǔn)備教學(xué)錄像片。4、教師準(zhǔn)備第二課時(shí)的教學(xué)課件四、教學(xué)過程：1 熱身、復(fù)習(xí) (warm-up/revision)（1）教師播放本單元 c 部分的歌曲 head , shoulders, knees教學(xué)隨筆and toes，學(xué)生聽一聽，說一說歌曲中的內(nèi)容。讓學(xué)生簡單了解新單詞 shoulders, knees （但不以此為重點(diǎn)，學(xué)生適當(dāng)了解即可）（2） 學(xué)生試唱歌曲 head , shoulders, knees and toes。（3） 認(rèn)讀 head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。（4） 將 head, eye, face ,

53、ear, nose, mouth 等重點(diǎn)單詞卡片和圖片分別挑出來做游戲。游戲方法：教師將學(xué)生分為 3 大組。每次上來一個(gè)大組，第一個(gè)人指著身體部位，第二個(gè)人說出單詞的英文，第三個(gè)人找出單詞的圖片或卡片。用此方法繼續(xù)進(jìn)行，在固定的時(shí)間內(nèi)選出單詞最多的組為勝。2. 呈現(xiàn)新課 (presentation)（1） 教師出示本單元第二課時(shí)的教學(xué)課件。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后， 眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示，讓學(xué)生再次練習(xí)單詞。（2） 聽錄音，畫五官做 lets draw 部分的練習(xí)。讓學(xué)生聽錄音，并畫出頭部的各個(gè)部位，然后將所畫的圖與單詞連線。教師還可發(fā)給學(xué)生一張白紙， 讓學(xué)生自己畫并起好名字如：t

54、eddy bear , jim bear 等。（3） 出示 lets draw 部分課件，根據(jù)出現(xiàn)的單詞點(diǎn)擊圖片上相應(yīng)的部位，正確顯示笑臉，反之出現(xiàn)哭臉，讓學(xué)生做練習(xí)。（4） 教師邊用身體語言表演觸地和轉(zhuǎn)身的動(dòng)作，邊重復(fù) touch the ground. 和 turn around. 兩句話，學(xué)生跟讀。（5） 游戲：simon says教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有 simon says, 學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：t: simon says, touch the ground 學(xué)生摸摸地。如教師只說：touch the ground. 學(xué)生則不做任何動(dòng)作。3. 趣味操

55、練 (practice)將學(xué)生帶到操場（1） 讓學(xué)生聽 lets sing 部分的錄音，邊聽邊拍手，在節(jié)奏的感知下初步學(xué)唱歌曲。（2） 再次聽 lets sing 部分的錄音，邊聽邊做動(dòng)作，并要求學(xué)生大聲演唱歌曲。鼓勵(lì)學(xué)生要有自信心。（3） 鼓勵(lì)學(xué)生自編歌曲，發(fā)揮學(xué)生的潛能，可將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中。五、板書設(shè)計(jì)：黑板上是學(xué)生自己畫的 lets draw 部分的圖案第四課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語 good afternoon! nice to meet youtoo.2、good afternoon! 和 nice to meet you .的連讀，以及 afternoon 的發(fā)音。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語 good afternoon! nice to meet you, too. 。教學(xué)難點(diǎn)：good afternoon! 和 nice to meet you .的連讀，以及 afternoon的發(fā)