語文人教版六年級下冊作文教學《難忘的第一次》

1、難忘的“第一次”教學設(shè)計靜海模范學校羅龍強一、教材分析難忘的“第一次”是人教版實驗教科書六年級下冊第一單元的習作，它是在第一單元口語交際的基礎(chǔ)上，以難忘的“第一次”為題進行的一次習作，要求學生把“第一次”的經(jīng)歷寫清楚，還要寫出在經(jīng)歷“第一次”之后獲得的啟示。二、學情分析六年級是小學最高階段，學生習作有了一定的基礎(chǔ)。本次習作難忘的“第一次”學生都有話可說，但部分學生怎樣把經(jīng)歷寫的完整、具體，如何突出“難忘”表達自己的真情實感，可能還有些難度，因此，在課堂中，引導學生把經(jīng)歷寫完整、具體，表達自己的真情實感要進行重點的指導。三、設(shè)計理念本次習作按照“先說后寫”的思路組織教學，做到口語交際和習作有機結(jié)

2、合，重點引導學生把自己難忘的第一次的經(jīng)歷寫清楚，還要寫出在經(jīng)歷“第一次”之后獲得的啟示。讓學生能評價和修改習作，真正做到以學生為主，讓學生感受到習作的快樂。四、教學目標1.讓學生分享彼此成長的故事，記錄生活中難忘的瞬間。2.指導學生把經(jīng)歷說完整、說具體，表達自己的真情實感。3.培養(yǎng)學生表達能力，在表達和評價中清楚如何寫好本次作文。五、教學準備1學生學習準備：習作本和筆。2教學課件。六、教學過程一、激趣導入創(chuàng)情境在我們的生活中，有過許許多多的“第一次”，第一次做飯、第一次養(yǎng)小動物、第一次去外地旅游一個個第一次，就像一個個腳印，印在我們成長的道路上。老師也有很多的第一次：第一次登上講臺、第一次游覽

3、西湖你們都有哪些第一次？生交流自己的第一次。在這眾多的第一次中，肯定有印象深刻、令你難忘的一次。今天我們就來完成習作“難忘的第一次”（師板書：難忘的第一次）二、展學評導析要點請同學看大屏幕，默讀習作要求，邊讀邊想：本次習作要求我們做到哪幾點？根據(jù)學生回答，教師相機板書（寫清經(jīng)歷寫出啟示完整具體）師：啟示是由這次經(jīng)歷獲得的，和這次經(jīng)歷緊密聯(lián)系的，一定要恰當、深刻。（板書：恰當、深刻）三、回顧生活廣聯(lián)系請同學們把印象最深刻的第一次，在小組內(nèi)交流，交流的時候，其他同學認真傾聽，聽一聽他是否把經(jīng)歷說完整、說具體了，啟示是否恰當、深刻。學生小組交流分享。指名交流，同學評價。四、范例引路精選材請同學認真讀

4、范例，你認為哪寫得好？為什么？畫一畫，做一下批注。學生自由讀文。難忘的“第一次”每當看到書架上端那枚閃閃發(fā)光的獎牌，五年級時參加區(qū)運會比賽的情景就會清晰地浮現(xiàn)在我眼前那次區(qū)運會前夕，體育 張老師匆匆忙忙地把我叫到了辦公室，說原定參加1200米跑的王澤摔傷了，學校決定派我上場參賽。聽了這個消息，我不免有些心慌意亂，盡管我也一直作為后備選手參加訓練，但畢竟平時沒有參賽機會，“第一次”上陣就要參加區(qū)級比賽，我能行嗎？寢食難安了幾天后，我便調(diào)整好心態(tài)：不管怎樣，我總要面對參加區(qū)運會的“第一次”，就把它當作對自己的一次考驗吧！接下來的短暫時間伴隨著我的加倍苦練轉(zhuǎn)瞬即逝，一眨眼就到了比賽的日子。站在起跑線

5、上，我屏住了呼吸，靜靜地等待著裁判員的槍聲?！芭?！”槍聲像一把果斷的利劍沖破云霄，運動員們像離弦的箭一般飛了出去。開始的路程對我來說，簡直如神仙助力，可是當我跑到第二圈時，我的腳步就不爭氣地放慢了，氣息也逐漸粗重了?？粗磉叺倪\動員一個一個地超過自己，我的心里那個急呀，可腳底下就是不給勁兒，軟軟的，此時我真正體會了“心有余而力不足”的含義了。盡管終點對我來說顯得那樣可望而不可及，但我仍然堅持跑著、跑著，我的嘴里涌上一股腥味，喉嚨如撕裂般疼痛，腿像注滿鉛似的。此刻的路程對我來說時艱難而冗長的，熱鬧的世界仿佛變得死一般的寂靜。我能清晰地聽到自己的喘息聲、呼呼的的風聲和“咚咚”的心跳聲，所看到的是腳

6、下不斷延伸的跑到。我咬緊牙堅持著，堅持著似乎過了幾個世紀，終于看到了那個期盼已久的終點了，我一下子來了精神，鉚足了力氣超過了一個又一個對手，奔向終點。終于，在一陣歡呼聲中，我踏過神圣的紅線。張老師跑過來興奮地抱住我，激動的大聲喊：“太棒了，第一次參賽你就得了第一，給學校爭光了！”我簡直不敢相信自己的耳朵，直到登上領(lǐng)獎臺的那一刻，我才認定了這個事實，一種自豪感油然而生我仔細地看著這金光閃閃的獎牌，它記錄著我“第一次”參賽的美好回憶，更記錄了我成長中的一段軌跡，使我堅定了一個信念緊要關(guān)頭不放棄，絕望也會變成希望。師：你認為哪寫得好？為什么？全班交流。五、構(gòu)思草稿巧立意用手中的筆把難忘的第一次記錄下來，作為永久的紀念。學生作文教師巡視指導六、嘗試交流善表達佳作欣賞，說出在這篇文章中你最欣賞哪一部分？實物投影出示學生不滿意作文。師生一起修改。七、同桌互改細推敲同桌交換習作，根據(jù)評價標準標記寫得好的地方，對不滿意的地方提出修改建議。評價標準：1、內(nèi)容：事件過程敘述完整、具體，啟示恰當、深刻。2、表達：能夠從心理、動作、神態(tài)、語言等方面表現(xiàn)當時自己內(nèi)心的真實感受。3、字詞句：錯別字、用詞得當、語句通順、是否存在病句。師：匯報一下給同桌修改的地方。八、查驗總結(jié)再定向根據(jù)同桌的建議，再次修改自己的習作。覺得自己哪一處修改得很好，匯報改得最得意的地方。師小結(jié)：這節(jié)課，同學們都把自己難