如何提高計算能力

1、 如何提高學生的計算能力燈塔路小學 喬娜由于計算工具的逐步普及，社會生活對計算技能的要求正在逐步降低，小學教材對計算能力要求也有所調低了。但計算教學的過程是一個培養(yǎng)學生思維的過程，計算能力的提高，能促進學生思維能力的發(fā)展。那么我們應如何提高學生的計算能力呢？ 一、加強學生對算法和算理的理解 要使學生會算就必須使學生明確怎樣算，也就是加強法則和算理的掌握。課標指：“教學時應通過解決問題進一步培養(yǎng)學生的數感，增進對運算意義的理解?！币虼?，在教學時，應結合實際問題理解算理，指導學生掌握計算方法。算法多樣化是數學課程改革的一個亮點，是實踐的一個難點。算法多樣化鼓勵學生獨立思考，鼓勵學生思維多樣化，鼓勵

2、學生個性化的解決問題，追求學生個性化的發(fā)展，是以學生的發(fā)展和提高為基本目標的。只有讓學生獨立思考、合作交流中探索算法，逐步優(yōu)化算法。 接著對比算法、優(yōu)化算法，這些算法之間有什么聯系？你有什么要提醒同學們注意的？讓學生獨立思考這些問題后進行小組交流，最后歸納總結。在這樣的教學過程中，使學生經歷比較、分析和選擇的過程，讓學生在與同伴交流算法的過程中學會選擇適合自己的算法，優(yōu)化的主體是學生，優(yōu)化的結果不是一種答案。 二、加強學生口算訓練 在四則運算中，最常用的是口算和筆算。口算是筆算的基礎，筆算技能的形成直接受到口算準確和熟練程度的制約。因此，要加強口算的教學和訓練，切實打牢計算基礎。要提高學生的口

3、算能力，形成一定的口算技能，關鍵是要持之以恒，堅持訓練。為此，我從以下兩個方面來加強學生的口算訓練。 、利用課前兩分鐘進行口算訓練。我在教學時讓學生課前輪流出12題口算題，出得好的評為“口算明星”。由于學生的程度不一樣，出題的類型也各式各樣，又因為題目是學生自己出的，學生做題的積極性較高，課堂氣氛活躍。最后用開火車進行反饋。 2、利用“口算游戲”加強口算訓練。三個學生一組，一個學生出題、一個學生說出得數、還有一個學生當裁判并用自己喜歡的統計方法進行統計比賽的勝負情況。這樣的游戲不僅使學生樂學、愛學，還把游戲帶到課外與同學一起做，帶到家里與爸爸、媽媽一起做。 三、重視培養(yǎng)學生估算能力 估算是保證

4、計算準確的重要環(huán)節(jié)，是提高計算能力的重要手段。系統計算前進行估算，可估計出的數的大致取值范圍，為計算 ，只有把估算、計算、檢驗相結合，才能保證計算的正確、迅速、全面提高學生的計算水平和能力。 這些估算方法，都有一定的道理，所在教學適應予以肯定和表揚，讓學生嘗試成功的喜悅。在這樣估算方法的學習探究眾位學生檢驗三位數乘兩位數及進一步學習三位數乘兩位數提供基礎，同時促進學生判斷、推理等多向性思維的發(fā)展。 四、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 培養(yǎng)學生認真審題的習慣?？辞暹\算符號，養(yǎng)成良好的學習習慣，是防止計算錯誤、提高計算水平的主要途徑和措施。、培養(yǎng)學生認真審題的習慣?？辞暹\算符號，看清數字，弄清運算順序。如：12看成21、2看成5、3看成8等。 、培養(yǎng)認真演算的習慣。在四則運算中，要訓練學生沉著、冷靜的學習態(tài)度。碰到數字大、步驟多的計算試題時，要做到不急躁、冷靜思考、細心計算。即便是簡單的計算題也要細心。不能草率行事。演算時，要求書寫整潔，格式規(guī)范，方法合理。、培養(yǎng)學生耐心檢驗的習慣。要求學生在計算時做到百分之百的正確是不太可能的。為此，在教學時還應教育學生養(yǎng)成計算后認真檢查演算的好習慣，把檢驗當做計算題不可缺少的重要環(huán)節(jié)。檢驗時要做到耐心細致，逐步