如何提高小學生英語學習興趣

1、英語學習，興趣為先。學生英語語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。很難想象學生失去了對英語的學習興趣，我們還能怎么樣培養(yǎng)他們的英語交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣，這樣才能獲得事半功倍的效果。 一、加強課堂練習，引入“競爭”模式。 新的知識形成后，練習是英語課堂的重要環(huán)節(jié)。課堂和練習設計得好，既能鞏固新的知識、形成技巧，又能增添小學生學習英語的興趣。在設計練習時，要特別注意如下幾點：首先，練習要面向全體學生，要循序漸進，有層次性。其次，針對學生喜新求趣的心里特征，設計練習題避免單調(diào)乏味。最后，

2、練習手段要靈活多樣，根據(jù)小學生爭強好勝的特點引進競爭機制。我們可以將日常口頭操練用語變化成競賽用語，問答可以來一個搶答，背單詞來一個拼單詞大王競賽，以及書寫比賽、猜謎語大賽、傳悄悄話競賽等多種多樣的形式，再用積分法給予鼓勵，效果更佳。課堂上適當?shù)母傎?，小學生樂于參與，樂于爭先，樂于學習，這就調(diào)動了全體學生的英語學習興趣。 二、創(chuàng)設各種情景進行教學小學英語課堂教學必須盡最大限度地引起學生的學習興趣，為學生提供足夠的機會用英語進行對話，讓學生感受到運用所學語言成功地達到某種目的后的愉快。這是小學生的年齡特點和英語學科的特殊性所決定的。要使小學生能夠在40分鐘的時間內(nèi)保持良好的學習狀態(tài)，教師必須根據(jù)

3、不同的教學內(nèi)容創(chuàng)設各種情景，做到教學情景化。 1、是教唱英語歌曲，學講英語小笑話、小故事、還有演話劇、童謠、小詩、繞口令、猜謎等等，形成輕松的學習氣氛。不少小學英語學習內(nèi)容可以用歌曲形式表達，這有助于激發(fā)興趣和分散難點。因此，在英語教學中融音樂與英語為一體，能幫助學生理解對話，表現(xiàn)情景內(nèi)容，創(chuàng)設有聲語言環(huán)境，使學生自然投入。在唱歌過程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進行問答或分角色對話，體現(xiàn)歌曲中的交際情景。英語小笑話和英語小故事不僅老師講，而且要讓學生學會講，讓學生從機械、呆板、單調(diào)、緊張的學習環(huán)境中解脫出來，消除學習疲勞，并感受到學習的樂趣，提高學習效率。2、是運用多媒體手段，調(diào)動學生的視聽感官。在英

4、語課堂教學中模擬表演創(chuàng)設的情境，往往受時空限制無法全部做到，在這種情況下可運用多媒體教學手段來移植情境，形象生動地再現(xiàn)有關對話的時空，做到聲像結合，圖文并茂，這適合小學生好奇、求趣、求新的年齡特點。教師將學生要學的對話融入其中，會加深學生對語言的理解，幫助學生在語言與表達對象之間建立起聯(lián)系，從而調(diào)動學習積極性，使學生更自覺、更有趣的進行英語交際活動。例如：下雨的情景課堂上難以再現(xiàn)，老師預先錄下下雨聲，再用FLASH制作成課件，這樣讓學生先體會下雨時的情景，再跟著課件中的卡通人物學習有關下雨的對話內(nèi)容，學生會很感興趣。學生在情景中深入角色，自覺主動實踐，又在表演中充分展露自己的才華，在相互評價中

5、體現(xiàn)自我。3、是設計游戲情景，復習鞏固對話內(nèi)容。在對話復習教學中設計適合兒童口味的游戲情景，是寓教于樂的好方法，能幫助教師把單調(diào)乏味的復習工作變得生動活潑，為學生在輕松自然的氣氛中進行語言操練創(chuàng)造了條件，使學生樂而好學。例如：在教12個月份和天氣時，可以設計一個“哈哈HAPPY”時，準備12個月份的紙條，放在一個盒子里，再準備關于天氣特征的紙條，如hot、cold等放在另一個盒子里。游戲開始時，一名學生從兩個盒子里各抽取張紙條，連起來說一個句子。如果這個句子符合事實，其它同學則重復該形容詞：如果句子不符合事實，如其它同學則“哈哈”大笑，學生在游戲情景中深入角色、踴躍表演。在玩中學、在學中玩，這既符合孩子們樂于模仿與好玩的天性，又充分發(fā)揮了主觀能動性與創(chuàng)造性，還調(diào)節(jié)了學習節(jié)奏。在愉快歡樂的氣氛中，鞏固了學到的語言知識，鍛煉了運用語言的能力。在教學中，如果我們堅持這樣做，學生的學習興趣會非常高，在信息化時代的今天，我們應正視現(xiàn)實，認真分析現(xiàn)行教育教學中不符合素質(zhì)教育的觀念和存在的