名師工作室成員個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃

1、趙俊友名師工作室成員個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃合肥市行知學(xué)校李靜儼成為趙俊友名師工作室的一名學(xué)員，這是對(duì)我的一種鞭策。在這里， 我將有機(jī)會(huì)得到專家和名師的指導(dǎo)、并能與大家交流教育教學(xué)方法和理念。為了 督促自己、努力提高自己的綜合素質(zhì)，使學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，依據(jù)趙俊友名師工 作室的實(shí)施方案，特制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃：一、發(fā)展目標(biāo)：以名師工作室為成長(zhǎng)平臺(tái)，以課程改革為中心，以創(chuàng)新為動(dòng)力，以網(wǎng)絡(luò)為交 流載體，深入探索小學(xué)語文教學(xué)改革，落實(shí)課堂實(shí)踐，深化閱讀反思，強(qiáng)化教育 科研，操練技術(shù)，修煉思想，將讀書與思考、實(shí)踐與研究相聯(lián)系，努力成為具有 良好師德修養(yǎng)、先進(jìn)教學(xué)理念、厚實(shí)專業(yè)素養(yǎng)、開闊教育視野、較強(qiáng)科研創(chuàng)新能 力，

2、有一定影響的教師。二、自我規(guī)劃1、積跬步，至千里隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)不斷更新， 教師需 要掌握的知識(shí)越來越多。教師不僅要扮演“傳道、授業(yè)、解惑”的角色，更要擔(dān) 當(dāng)教學(xué)的“組織者、設(shè)計(jì)者、合作者”，為了滿足教學(xué)和工作的需要，我需要不 斷的學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。2、鉆課改，善反思教學(xué)方面努力探索新課程背景下的課堂的有效性。例如，把備課的重心轉(zhuǎn)移 到學(xué)生身上，突出學(xué)生主體地位；促進(jìn)學(xué)生的全員參與；努力營(yíng)造和諧寬松的氛 圍，又能有效地讓學(xué)生獲得語言知識(shí)和技能； 注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)， 探索學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，獨(dú)立解決問題的能力。與

3、 此同時(shí)，作一些嘗試性的變革，著重體現(xiàn)備課中教學(xué)目標(biāo)多元化、 教學(xué)方式多樣 化和教學(xué)內(nèi)容生活化等理念，加強(qiáng)與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，上出趣味十足，生機(jī) 盎然的精品課，爭(zhēng)取每堂課都有亮點(diǎn)，都有提高學(xué)生興奮程度的點(diǎn)。教師的實(shí)踐性知識(shí)。教師的實(shí)踐性知識(shí)是指教師面臨實(shí)現(xiàn)有目的的行為中所 具有課堂情景知識(shí)以及與之相關(guān)的知識(shí)。 更具體地說，這種知識(shí)是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 的積累。而這類知識(shí)的獲得，因?yàn)槠涮赜械膫€(gè)體性、情境性、開放性和探索性特 征，要求教師通過自我實(shí)踐的反思和訓(xùn)練才能得到和確認(rèn)， 靠他人的給予似乎是 不可能的。美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長(zhǎng)的公式： 成長(zhǎng)二經(jīng)驗(yàn)+反思。相 反，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得

4、經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么、即使是有“ 20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的 20次重復(fù)；除非善于從經(jīng)驗(yàn)反思 中吸取教益，否則就不可能有什么改進(jìn)?！彼肋h(yuǎn)只能停留在一個(gè)新手型教師的 水準(zhǔn)上。實(shí)踐證明，凡善于反思，并在此基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行努力，提高自己教學(xué)效果的 教師，其自身的成長(zhǎng)和發(fā)展的步伐就會(huì)加快。在教學(xué)中，一旦教師熟悉教材，特 別容易陷入機(jī)械重復(fù)的教學(xué)實(shí)踐中，處在經(jīng)驗(yàn)性思維定勢(shì)、書本定勢(shì)、權(quán)威定勢(shì) 和惰性教學(xué)之中。因此，開展教學(xué)反思，加強(qiáng)教師自我評(píng)估和自律學(xué)習(xí)對(duì)教師主 體的發(fā)展特別重要，教師只有把自我的發(fā)展看成是必需的和必要的， 才會(huì)努力的 去發(fā)展自我，建構(gòu)自我，對(duì)自己的發(fā)展形成整體性

5、的看法， 從而不斷促進(jìn)自我學(xué) 會(huì)教學(xué)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。3、蓄水源，知變化教師條件性知識(shí)。教師的條件性知識(shí)是指教師所具有的教育學(xué)與心理學(xué)知 識(shí)。雖然學(xué)過此類相關(guān)知識(shí)，但是不能忘掉教育的前提就是了解兒童， 這樣精細(xì) 的了解當(dāng)然離不開教育學(xué)與心理學(xué)知識(shí)。4. 多讀書，廣閱覽教師的文化性知識(shí)。蘇霍姆林斯基曾對(duì)教師說過：“在你的科學(xué)知識(shí)大海里， 你所教給學(xué)生的教科書里那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)該是滄海一粟?！本哂袕V博的科學(xué)文 化基礎(chǔ)知識(shí)，這是知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)部分。其中包括社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、人文科 學(xué)、新興學(xué)科知識(shí)，以及計(jì)算機(jī)知識(shí)、社會(huì)生活常識(shí)和一門外語。5. 共團(tuán)結(jié)，齊進(jìn)步從意識(shí)到行動(dòng)上增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。名師工

6、作室是團(tuán)隊(duì)成員組成的一個(gè)工作 集體，我會(huì)積極主動(dòng)地參與到工作室這個(gè)新的集體當(dāng)中，把工作室的事情當(dāng)做自己的事情來做，以百之百的熱情投入到相關(guān)課題或者知識(shí)的研討中，并發(fā)揮個(gè)人 的力量，為集體榮譽(yù)和成就的取得積極工作。 虛心地向那些有成就和建樹，又有 獨(dú)到見解的教師們求教，在聆聽教誨的同時(shí)形成自己與眾不同的看法或建議，并拿出來與大家共同分享。三年度工作計(jì)劃2016 2017年度計(jì)劃1 繼續(xù)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，積極提高自身的專業(yè)水平。不斷探索和實(shí)踐，努力營(yíng) 造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的舒適、輕松的語文課堂環(huán)境。2 繼承優(yōu)良的語文教育教學(xué)方法、手段，尋求自身教學(xué)特點(diǎn)，發(fā)揮所長(zhǎng)，使課 堂教學(xué)形式多樣化，逐步建立個(gè)人教學(xué)風(fēng)

7、格。3. 認(rèn)知教材，因材施教。參加教學(xué)觀摩研討，并寫下教學(xué)感想。在課程課改中 起到引領(lǐng)作用。4. 閱讀有助于自身教學(xué)提高和教師個(gè)人素質(zhì)提高方面的書籍，教學(xué)方法和理論 方面等的著作，嘗試每學(xué)期能自讀 23本；寫下教育教學(xué)感想。6. 參與學(xué)校及工作室的課題和微課題的研究，結(jié)合日常教學(xué)工作扎實(shí)有效地開 展課題研究。第二年（2017年-2018年）1. 在語文課教學(xué)設(shè)計(jì)、語言、手段、方法等有一定的教學(xué)特色和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，初步 形成自己的教學(xué)風(fēng)格。2. 在教育科研方面有突破，積極參與名師工作室的課題研究，進(jìn)行相關(guān)資料的收 集和整理。3. 完成博客的資料上傳，加強(qiáng)與市名師工作室成員在教學(xué)教研方面的互通交流，

8、取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰。4. 繼續(xù)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，與名師工作室的成員們走出去，向全國知名教育專家學(xué) 習(xí)，探索學(xué)生語文課創(chuàng)新能力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促成更有效的課堂教學(xué)。5. 以論文、學(xué)術(shù)論壇、專題講座、網(wǎng)絡(luò)傳播等形式向同行輻射、示范，顯現(xiàn)成果， 形成一定影響。6. 完成一定數(shù)量的案例、論文、反思等，并參加交流或發(fā)表。第三年（2018年-2019年）1. 關(guān)注學(xué)生的自身認(rèn)知，從興趣、道德、情感、價(jià)值觀等多方面了解各年齡段學(xué) 生。不局限于教材，不斷從新角度理解和挖掘，做好3年教育教學(xué)的反思和總結(jié)。2. 系統(tǒng)學(xué)習(xí)，形成自己的教學(xué)理念。包括與名師工作室成員互相學(xué)習(xí)、讀書學(xué)習(xí)、 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、外出學(xué)習(xí)等。3. 隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷積累，不斷總結(jié)，進(jìn)一步完善自身的教學(xué)風(fēng)格，形成系統(tǒng)的 教學(xué)方法。努力總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與市語文名師工作室的成員及其他同 行相互交流，資源共享，在合作中升華。4.